小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難及對策分析

金升翠

【摘要】英語作為世界上運用最廣泛的語言，它在當(dāng)今時代的地位越來越重要。我國的小學(xué)基本上都從小學(xué)的低年級就開設(shè)了這門學(xué)科，就是為了早點讓學(xué)生接觸英語，期待能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。但是很多的學(xué)生在面對英語學(xué)習(xí)時還存在很多的苦難。這就需要我們的英語教師對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多點關(guān)注。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難因素是多方面的，因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上都是在課堂上進(jìn)行的，所以課堂是解決困難的主戰(zhàn)場。本文就是從這個方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 困難 對策

在目前的小學(xué)英語教學(xué)中小學(xué)生的英語水平還比較低，這就無法適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的要求，出現(xiàn)這種學(xué)習(xí)困難的原因有以下幾種：

1.由于目前學(xué)校的評比，基本還是以學(xué)生的成績來評比老師。所以很多教師在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時沒有把它當(dāng)作一門語言，而更多的是作為一門知識來學(xué)習(xí)的，要求小學(xué)生背默大量的英語單詞及英語語法，并且要把兩者進(jìn)行緊密的聯(lián)系。這樣的教學(xué)對于小學(xué)生來說是枯燥無味的，也就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.家庭原因，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基地，但是由于家長對孩子過高或者過低的要求。以及家庭教育方式的單一化，就給小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來不利的影響。如：一些家長受傳統(tǒng)思想的制約，對孩子的語文數(shù)學(xué)比較關(guān)注，對英語的重要性沒有深刻的體會。還有一些家長對孩子的英語學(xué)習(xí)非常的重視，但是因為自己的英語水平較低，對孩子出現(xiàn)這方面的學(xué)習(xí)困難，手足無措，甚至焦慮對還采取一些過激的語言和行為，這都會大大的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)困生。

3.學(xué)生自身的原因，我們都知道要想一個事物發(fā)生改變最關(guān)鍵是自身的內(nèi)部要發(fā)揮作用。一些英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一般都會表現(xiàn)在以下幾個方面：不愿學(xué)、不會學(xué)、無效學(xué)習(xí)。首先是不愿學(xué)。小學(xué)生的年齡還比較小，貪玩，他們因為沒有社會的閱歷，所以他們對于學(xué)習(xí)的重要性及個人的未來理想沒有正確的思考甚至直接沒有思考。這就讓他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，他們覺得學(xué)習(xí)是為家長和老師的，這難免會讓學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)，也就很難有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成為學(xué)困生也就不難想象了。其次是不會學(xué)。在學(xué)習(xí)中常常有這樣一類學(xué)生，他們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，花的時間也較多，但是沒有形成效果。這些學(xué)生不是不愿學(xué)，更不是頭腦笨，他們大多都是因為沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法或缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后是無效學(xué)習(xí)。有些學(xué)生非常希望能夠獲得好成績，希望能在英語上取得打的進(jìn)步，他們在實際學(xué)習(xí)中能花費別人多倍的努力，但是由于受一些其他想法的困擾，致使他們的學(xué)習(xí)效果很差。

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主戰(zhàn)場是課堂，所以面對這些學(xué)習(xí)上的困難我們主要從課堂入手。主要的對策如下：

1.改變教學(xué)觀念，對于小學(xué)生來說英語是一門陌生的學(xué)科，要想學(xué)好的話就必須要有一個好的教學(xué)方法。特別是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的初期，我認(rèn)為要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

這就要求教師首先得有較強(qiáng)的個人魅力，這樣也會讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。其次在課堂上不能一味的圍繞書本，要能安排一些孩子喜聞樂見的課堂活動，例如：讓學(xué)生直接的去對單詞進(jìn)行記憶，學(xué)生很苦而且效果很差，假如通過一些猜單詞的游戲，就可以讓學(xué)生在愉快的心情下獲得知識。這樣既讓學(xué)生獲得了知識也讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。第三讓學(xué)生獲得成功的喜悅，這就要求我們教師要對學(xué)生的每一個進(jìn)步都給予個性化的獎勵，如：向家長報喜，多樣化的評價，讓學(xué)生體會自己的進(jìn)步及獲得的成功喜悅，這樣也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加后勁十足。

2.建立和諧的師生關(guān)系，讓課堂氛圍更加自由。（1）強(qiáng)化愛的教育，贏得學(xué)生的喜愛與信任。這就需要教師對學(xué)生的一些言行要少限制，多給點自由的空間；（2）要允許學(xué)生有自己的想法，教師要學(xué)生沒有被批評的顧慮，能夠表達(dá)自己的見解。而這一切都是源于愛，當(dāng)教育失去愛時就不能稱之為教育。特別是一些學(xué)困生他們往往更需要教師的愛，當(dāng)你給予他們愛的時候，他們也會對你所教學(xué)科充滿興趣。

3.善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂更生動。創(chuàng)設(shè)情境給孩子創(chuàng)建一個展示的舞臺。學(xué)習(xí)語言要能讓學(xué)生有語言運用的舞臺， 這就要建立個能讓師生、生生互動的舞臺，讓學(xué)生更有激情。課堂會因為這些情境吸引學(xué)生對英語語言的運用，這樣學(xué)生使用英語的機(jī)會多了，成績自然也會有所提高，成績提高就會讓他們進(jìn)一步興趣高漲，進(jìn)而實現(xiàn)良性循環(huán)。

4.要讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。沒有興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的，沒有方法的學(xué)習(xí)也低效的。所以教師在英語教學(xué)中要能夠培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法，誘導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，這就是幫助他們獲得了學(xué)習(xí)成功的“捷徑”，它能夠大大的提高學(xué)習(xí)的效率，取得事半功倍的效果。（1）在教學(xué)中我們可以讓學(xué)生在游戲歌曲中掌握知識，例如：讓學(xué)生自己制作英語卡片，自編兒歌等。（2）對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，這樣有利于學(xué)困生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。因為學(xué)習(xí)沒有固定的好的方法，適合自己的才是最好的。

總之，教師要能對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)多一些關(guān)注，特別是在分析教材的情況下，更要分析具體的學(xué)情。要把自己的教學(xué)建立在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，只有這樣才能讓自己的教學(xué)更適應(yīng)小學(xué)生的需要。相信只要我們英語教師共同努力，一定能讓孩子在學(xué)習(xí)英語的起始階段穩(wěn)步前進(jìn)。

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