新時(shí)期高職思政教育中雷鋒精神的培育途徑

【摘 要】分析新時(shí)期高職思想政治教育中弘揚(yáng)雷鋒精神的重大意義，針對(duì)高職弘揚(yáng)雷鋒精神中存在的問(wèn)題，提出在高職院校思政教育中培育雷鋒精神的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】雷鋒精神 高職學(xué)生 思政教育

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）04C-0026-03

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的升華，其核心是為人民服務(wù)，與黨的宗旨、核心價(jià)值體系相契合。弘揚(yáng)雷鋒精神是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的精神動(dòng)力。高職學(xué)生中存在著雷鋒精神過(guò)時(shí)論、功利化、形式化的問(wèn)題，為此，應(yīng)根據(jù)高職特點(diǎn)，堅(jiān)持先進(jìn)性與廣泛性教育，開(kāi)展志愿活動(dòng)構(gòu)建志愿服務(wù)體系。應(yīng)以雷鋒精神塑造高尚的校園文化，營(yíng)造具有高職特色的人文教育環(huán)境，挖掘樹(shù)立大學(xué)生中的先進(jìn)典型，引導(dǎo)高職學(xué)生立足崗位學(xué)雷鋒，增強(qiáng)思政教育的有效性。

一、新時(shí)期高職思想政治教育中弘揚(yáng)雷鋒精神的重大意義

（一）弘揚(yáng)雷鋒精神，有助于高職學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系

雷鋒精神與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相契合，是我國(guó)社會(huì)主義革命與建設(shè)的偉大實(shí)踐與倫理精神的凝結(jié)。黨的十八大強(qiáng)調(diào)：“用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，凝聚社會(huì)共識(shí)，要廣泛開(kāi)展理想信念教育，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育”。弘揚(yáng)雷鋒精神，是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，落實(shí)黨的十八大精神，堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要途徑。核心價(jià)值體系是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方向，規(guī)范著學(xué)習(xí)雷鋒精神的內(nèi)容，弘揚(yáng)雷鋒精神，就是要堅(jiān)持高職學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值理論，用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立中國(guó)特色的社會(huì)主義的共同理想，形成合理的價(jià)值取向與方向判斷，在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)人生理想。

（二）弘揚(yáng)雷鋒精神，有助于高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)

雷鋒精神是一種愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的忠誠(chéng)精神，是一種服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神，是一種干一行，愛(ài)一行、專一行、精一行的敬業(yè)精神，是一種銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，是一種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。

目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，各種思想的交鋒頻繁，高職學(xué)生的價(jià)值觀念出現(xiàn)多元化。一些高職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)弱化。弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)集體主義精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神、艱苦奮斗精神，是民族精神與時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。弘揚(yáng)雷鋒精神，有助于大學(xué)生學(xué)好馬列主義，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，加深對(duì)黨與社會(huì)主義的熱愛(ài)，堅(jiān)定理想信念，精益求精，學(xué)好專業(yè)知識(shí)與技能，在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，看清本質(zhì)，明確方向，把黨和集體的利益放在首位，自覺(jué)爭(zhēng)當(dāng)雷鋒精神的倡導(dǎo)者、核心價(jià)值體系的實(shí)踐者。對(duì)促進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品質(zhì)建設(shè)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、民族精神、時(shí)代精神，豐富社會(huì)主義道德，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提高高職學(xué)生道德素質(zhì)，都具有積極的作用。

（三）弘揚(yáng)雷鋒精神，有助于構(gòu)建和諧社會(huì)和促進(jìn)高職學(xué)生人際和諧

黨的十八大強(qiáng)調(diào)講正氣、作奉獻(xiàn)，促進(jìn)和諧社會(huì)的良好風(fēng)尚，而雷鋒精神是構(gòu)建和諧社會(huì)的黏合劑。弘揚(yáng)雷鋒精神對(duì)促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展、形成良好和諧的社會(huì)環(huán)境、遏制道德缺失現(xiàn)象、制約市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響意義重大。雷鋒精神是公民道德意識(shí)高度自覺(jué)的集中體現(xiàn)，對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的道德失范、誠(chéng)信缺失起到正確的引導(dǎo)作用，有利于化解人際沖突和社會(huì)矛盾，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。用雷鋒精神調(diào)節(jié)人際關(guān)系，能使人獲得友誼、支持、理解，得到內(nèi)心的慰藉，增強(qiáng)自信、自尊，減少人際沖突，建立真誠(chéng)、平等、寬容和諧的人際關(guān)系，使之內(nèi)化為高職學(xué)生內(nèi)在自覺(jué)的行動(dòng)，促進(jìn)校園和諧，凈化社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)“人人為我，我為人人”的共產(chǎn)主義思想的傳播。

二、新時(shí)期高職弘揚(yáng)雷鋒精神中存在的問(wèn)題

雷鋒精神穿越了時(shí)空，穿越了時(shí)代，穿越了身份、地位，鼓舞了一代又一代人，在青年學(xué)生中涌現(xiàn)了洪占揮、徐本禹等一大批道德楷模，在他們身上體現(xiàn)了雷鋒精神，凝聚著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，具有引領(lǐng)人們崇尚義、向上、向善的強(qiáng)大力量。雷鋒精神是高校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是重要的德育資源。但在弘揚(yáng)雷鋒精神的過(guò)程中出現(xiàn)了與上述情況相悖的聲音，主要表現(xiàn)為：

（一）雷鋒精神過(guò)時(shí)論

有人認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒運(yùn)動(dòng)是中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下“烏托邦式的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)”，不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是要追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，雷鋒的集體主義奉獻(xiàn)精神，全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則相矛盾。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)行為的道德與否，誠(chéng)信與否，是否守法，都受經(jīng)濟(jì)利益的決定，雷鋒精神在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代沒(méi)有存在的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)雷鋒做好事，是低效率活動(dòng)，不符合現(xiàn)代人的心理與行為習(xí)慣，不符合時(shí)代精神。每年的學(xué)雷鋒月是浪費(fèi)，形式主義，否定市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代雷鋒精神的價(jià)值，認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了。這些模糊的認(rèn)識(shí)與道德的偏見(jiàn)，必然對(duì)弘揚(yáng)雷鋒精神與大學(xué)生的思政教育造成影響和危害。

（二）雷鋒精神形式化

受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，一些高職學(xué)生對(duì)雷鋒精神的內(nèi)涵，對(duì)弘揚(yáng)雷鋒精神的價(jià)值意義，理解片面化、簡(jiǎn)單化，把學(xué)雷鋒簡(jiǎn)單地理解為做好事。某些高校學(xué)雷鋒精神的內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥、靠行政命令的方式進(jìn)行，還有的把學(xué)雷鋒當(dāng)做一種宣傳、一種表演。據(jù)天津理工大學(xué)王燕紅、從蓉的調(diào)查顯示：七成大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒流于形式，認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒與自己無(wú)關(guān)的占了一半以上?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)雷鋒精神還沒(méi)有內(nèi)化為大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，這也是目前我國(guó)存在精神缺失、道德滑坡，高校中出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象的原因之一。

（三）雷鋒精神功利化

目前，社會(huì)上流傳著一句順口溜“雷鋒同志沒(méi)戶口，三月來(lái)了，四月走”，曾經(jīng)某敬老院某老人，一天被大學(xué)生洗了若干次澡，敬老院一天接待了十幾撥學(xué)雷鋒的大學(xué)生，打掃衛(wèi)生十二次，但很快又寂靜如常。這樣的學(xué)雷鋒很難被人們認(rèn)同，這種學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，也難以真正達(dá)到提高大學(xué)生道德素質(zhì)的目的。

三、新時(shí)期在高職院校思政教育中培育雷鋒精神的有效途徑

高校是中華民族傳統(tǒng)美德的傳承傳播基地，高職學(xué)生是未來(lái)高技能人才，是雷鋒精神的傳播者、示范者。全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要雷鋒精神的動(dòng)力支撐，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要雷鋒精神的導(dǎo)向與整合作用，為此，在高職學(xué)生的思政教育中培育雷鋒精神意義重大。

（一）構(gòu)建志愿服務(wù)體系，廣泛開(kāi)展志愿活動(dòng)

1. 志愿服務(wù)是弘揚(yáng)雷鋒精神的有效途徑

學(xué)習(xí)雷鋒精神的關(guān)鍵在于身體力行，將雷鋒精神轉(zhuǎn)化為高職學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，才能更深刻地理解雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，感受雷鋒精神的魅力，弘揚(yáng)雷鋒精神的精髓。志愿服務(wù)是高職學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)的有效載體，是新時(shí)期弘揚(yáng)雷鋒精神的有效途徑。雷鋒精神的實(shí)質(zhì)就是為人民服務(wù)的精神，就是志愿精神?！爸驹妇瘛笔且环N不求回報(bào)的價(jià)值理論，是一種利他主義和慈善主義精神，體現(xiàn)為“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”。志愿服務(wù)的內(nèi)容是：關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然，其理念是“奉獻(xiàn)他人，提升自己”。這與雷鋒精神一脈相承。

2.打造志愿服務(wù)的高職特色品牌項(xiàng)目

在高職學(xué)生中打造具有高職鮮明特色的志愿品牌項(xiàng)目，根據(jù)高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與個(gè)人的興趣與愛(ài)好，組建高職學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，構(gòu)建志愿服務(wù)體系。定期開(kāi)展幫貧扶困、支教助學(xué)、社區(qū)服務(wù)、義賣義演、希望工程、“三下鄉(xiāng)”等志愿品牌活動(dòng)。筆者所在學(xué)校先后組建了高職學(xué)生骨髓捐獻(xiàn)志愿者服務(wù)隊(duì)、世博會(huì)志愿者服務(wù)隊(duì)、東盟志愿者服務(wù)隊(duì)、國(guó)際民歌節(jié)志愿者服務(wù)隊(duì)、文藝演出志愿者服務(wù)隊(duì)等、在教工中有黨員志愿者服務(wù)隊(duì)、教職工志愿者服務(wù)隊(duì)等，這些志愿者服務(wù)隊(duì)深入到校內(nèi)外的各個(gè)領(lǐng)域，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的志愿服務(wù)活動(dòng)。這種志愿服務(wù)活動(dòng)是雷鋒精神的彰顯，是一種為國(guó)家、集體、社會(huì)、他人無(wú)私奉獻(xiàn)的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，具有中國(guó)特色的社會(huì)主義價(jià)值，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的生動(dòng)體現(xiàn)。在高職院校開(kāi)展具有高職特色的志愿活動(dòng)，是弘揚(yáng)雷鋒精神，使雷鋒精神常態(tài)化的有效形式，有助于提高高職學(xué)生思政教育的實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持先進(jìn)性教育與廣泛性教育相結(jié)合

1.學(xué)先進(jìn)，樹(shù)典型

首先，黨員干部要率先垂范。高職院校作為培養(yǎng)高技能人才的基地，擁有一批高素質(zhì)的“雙師型”的師資隊(duì)伍，他們中的黨員干部，本身就是雷鋒精神的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)工程學(xué)院在全國(guó)名師黃春波院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在搞好本院教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)期以來(lái)致力于為殘疾人服務(wù)，多年來(lái)堅(jiān)持為殘疾人開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)，為社會(huì)為殘疾人排憂解難，傳承了雷鋒精神，樹(shù)立了較好的雷鋒形象，得到了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。他們學(xué)雷鋒、做雷鋒，身體力行，率先垂范。實(shí)踐證明，黨員干部的思想道德素質(zhì)的高低，對(duì)全體高職學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生特殊而重要的影響，是保證學(xué)習(xí)和踐行雷鋒精神取得實(shí)效性的關(guān)鍵。為此，黨員干部、先進(jìn)分子，要努力發(fā)揚(yáng)和實(shí)踐雷鋒的毫不利己，專門利人的“無(wú)私奉獻(xiàn)”精神，樹(shù)立社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的道德，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的向前發(fā)展。

其次，挖掘樹(shù)立高職學(xué)生中的先進(jìn)典型。雷鋒精神是一種榜樣、示范教育，需要通過(guò)一批具有時(shí)代特征的先進(jìn)典型人物來(lái)傳承和延續(xù)。要努力挖掘高職學(xué)生中雷鋒式的模范人物，通過(guò)收集整理他們的先進(jìn)事跡和資料加以分析，來(lái)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。例如，通過(guò)對(duì)洪戰(zhàn)揮、徐本禹等的宣傳報(bào)道，將他們的成長(zhǎng)足跡展現(xiàn)在高職學(xué)生面前，不僅增添高職學(xué)生思政教育的新資源與生命力，活化思政教育的內(nèi)容，而且在潛移默化中影響著學(xué)生，改變著學(xué)生。充分挖掘宣傳高職學(xué)生身邊的先進(jìn)典型人物，發(fā)揮學(xué)雷鋒的示范作用。開(kāi)展學(xué)習(xí)之星、自強(qiáng)之星、文明之星、道德之星的評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)高職學(xué)生自覺(jué)踐行雷鋒精神，做雷鋒傳人。

2.開(kāi)展廣泛性教育

雷鋒精神具有穿越時(shí)空的永恒魅力，它是一面永不褪色的旗幟，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。雷鋒精神的生命力在于它的平凡、無(wú)私與一貫性，學(xué)習(xí)雷鋒是大規(guī)模的群眾性運(yùn)動(dòng)，具有廣泛性與普遍性。謝覺(jué)哉曾指出，“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學(xué)得到，雷鋒同志是偉大的，任何人都要經(jīng)過(guò)努力才能學(xué)到”。在高職的思政教學(xué)中，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒要從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)新一代知識(shí)分子的責(zé)任感、使命感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成健全的人格與思辨能力。

（三）以雷鋒精神塑造高尚的校園文化

中共中央辦公廳《關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見(jiàn)》指出：各級(jí)各類學(xué)校，要把弘揚(yáng)雷鋒精神作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，廣泛開(kāi)展學(xué)雷鋒主題班日、主題隊(duì)日、主題團(tuán)日等活動(dòng)，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒的主題演講、報(bào)告、座談、讀書(shū)征文、詩(shī)歌朗誦、文藝演出、網(wǎng)上互動(dòng)等活動(dòng)，廣泛開(kāi)展學(xué)雷鋒主題實(shí)踐活動(dòng)。

弘揚(yáng)雷鋒精神還是高校改進(jìn)思政教育的有效方式，是重要的德育資源，校園文化活動(dòng)以其生動(dòng)、形象、有趣、直觀，具有吸引力與影響力，深受大學(xué)生的喜歡，校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生高尚道德情操的重要陣地。

1.發(fā)揮思政教育主渠道的作用

根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)與工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，采用“教、學(xué)、做合一”的方式，將學(xué)習(xí)雷鋒精神與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化納入高職常規(guī)德育工作中，納入思政教學(xué)全過(guò)程，將弘揚(yáng)雷鋒精神納入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入頭腦、見(jiàn)諸行動(dòng)。重視學(xué)雷鋒活動(dòng)的連續(xù)性、銜接性、時(shí)代性，促進(jìn)常規(guī)性發(fā)展。應(yīng)將雷鋒精神與踐行核心價(jià)值體系有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建合理的思政教育體系。

2.營(yíng)造具有高職特色的人文教育環(huán)境

新時(shí)期以雷鋒精神引領(lǐng)校園文化，就要不斷擴(kuò)展空間、豐富內(nèi)容，體現(xiàn)弘揚(yáng)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義、愛(ài)國(guó)主義的主旋律；體現(xiàn)職業(yè)道德的基本要求，引導(dǎo)高職學(xué)生以優(yōu)秀的專業(yè)技能，奠定未來(lái)卓越的職業(yè)成就。就要把雷鋒的勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)與現(xiàn)代的自強(qiáng)不息、艱苦奮斗相結(jié)合，開(kāi)展挫折教育，成立雷鋒精神研究會(huì)、評(píng)比雷鋒支部、雷鋒班級(jí)等活動(dòng)，讓雷鋒精神無(wú)處不在。通過(guò)開(kāi)展校園募捐、社會(huì)救助、幫扶濟(jì)困等社會(huì)公益活動(dòng)增強(qiáng)高職學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、使命感。把學(xué)雷鋒與主題升旗儀式、黨校學(xué)習(xí)、專題講座、主題演講、文藝演出、網(wǎng)絡(luò)宣傳等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，校園文化建設(shè)還要體現(xiàn)核心價(jià)值體系，體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)，重實(shí)效，為大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，全心全意為人民服務(wù)創(chuàng)造條件。

利用校園的宣傳條幅、展板、廣播、電視等報(bào)道學(xué)校學(xué)雷鋒的特色與亮點(diǎn)。通過(guò)影視劇、相聲、小品、話劇、舞蹈、書(shū)畫(huà)等形式演繹雷鋒精神，活化教育內(nèi)容。構(gòu)建弘揚(yáng)雷鋒精神的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳遞雷鋒精神，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、講解加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)高職學(xué)生的思政教育。

（四）弘揚(yáng)雷鋒精神，立足崗位作貢獻(xiàn)

1. 立足崗位作貢獻(xiàn)就是愛(ài)崗敬業(yè)

愛(ài)崗敬業(yè)就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作。敬業(yè)就是以一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，愛(ài)崗敬業(yè)看似平凡，實(shí)則偉大。只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上，勤勤懇懇，不斷鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才能為社會(huì)、國(guó)家作出貢獻(xiàn)。在雷鋒短暫的一生中，工農(nóng)兵三條戰(zhàn)線都留下了他的足跡，在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線他被評(píng)為優(yōu)秀拖拉機(jī)手，在工業(yè)戰(zhàn)線，三次被評(píng)為先進(jìn)工作者，五次被評(píng)為紅旗手，十八次被評(píng)為標(biāo)兵。在軍隊(duì)里，榮立二等功、三等功。在他榮譽(yù)的背后折射出他對(duì)待工作像夏天一樣的火熱。

現(xiàn)實(shí)生活中人們的專業(yè)不同，行業(yè)不同，但都可以在學(xué)習(xí)雷鋒精神過(guò)程中，找到相應(yīng)的共同點(diǎn)，那就是，在自己的日常工作崗位中，把雷鋒的思想轉(zhuǎn)化為自己的主觀意愿，轉(zhuǎn)化為個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，落實(shí)到工作生活當(dāng)中去；干一行、愛(ài)一行、鉆一行，把自己的工作崗位當(dāng)舞臺(tái)，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。對(duì)于高職院校的廣大教工，就是要結(jié)合自身本職工作及特點(diǎn)，端正科研方向，發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神，盡職盡責(zé)，干好工作，在為人民服務(wù)中貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

2.引導(dǎo)高職學(xué)生立足崗位學(xué)雷鋒

首先，要引導(dǎo)高職學(xué)生在專業(yè)理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，刻苦鉆研，掌握其精神實(shí)質(zhì)。

其次，在專業(yè)實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)專業(yè)特色施以不同的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政教學(xué)的實(shí)效性、長(zhǎng)效性、科學(xué)性。引導(dǎo)高職學(xué)生努力做到“誠(chéng)信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”，這既是雷鋒精神的重要組成部分，又是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德基礎(chǔ)。誠(chéng)信，是履行對(duì)他人與社會(huì)的相應(yīng)責(zé)任，是取得尊重、信任的基本途徑。敬業(yè)是辛勤勞動(dòng)和出色工作的體現(xiàn)，對(duì)構(gòu)建市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序有著普遍的意義。“誠(chéng)信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”在當(dāng)代社會(huì)，是對(duì)集體、國(guó)家、企業(yè)及社會(huì)事業(yè)的敬重，弘揚(yáng)雷鋒精神與發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不矛盾，相反恰恰構(gòu)成了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德秩序的突出特點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳潛濤，楊峻嶺.永不褪色的雷鋒精神及其新時(shí)代的弘揚(yáng)和培育[J].思想政治教育，2012（11）

[2]李桂艷.90年代雷鋒精神遇到的挑戰(zhàn)及分析[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）

[3]歐陽(yáng)康，鐘林.雷鋒精神是核心價(jià)值體系的生動(dòng)展現(xiàn)[J].學(xué)習(xí)月刊，2012（4）

[4]楊勝勇.雷鋒精神在高校傳承狀況的調(diào)查與分析[J].河北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012（9）

[5]黃蓉生.新時(shí)期大學(xué)生雷鋒精神教育[J].高教理論戰(zhàn)線，2012（11）

[6]黃輝.挖掘雷鋒精神時(shí)代內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（10）

[7]本報(bào)評(píng)論員.學(xué)習(xí)雷鋒精神重在實(shí)踐[N].內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)，2012-03-31

【作者簡(jiǎn)介】張曉荒（1962- ），女，湖南祁陽(yáng)人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、社科部副教授，研究生學(xué)歷，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生心理健康教育。

（責(zé)編 何田田）