高職院校班主任班級管理工作的實踐

【摘 要】新時期班主任必須不斷改進工作方法，根據(jù)當前高職教育發(fā)展的實際需要創(chuàng)新工作思路：引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；加強學生就讀期間管理；幫助學生做好職業(yè)生涯設(shè)計；重視學生社會實踐活動；注重學生畢業(yè)時的就業(yè)指導。

【關(guān)鍵詞】高職 班主任 班級管理 實踐

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04C-0090-02

近年來，隨著社會的發(fā)展，高校招生規(guī)模迅速擴大，進入高等院校的門檻有所降低，而高職院校學生與本科院校學生相比，其目標追求相對模糊、學習的自覺性不高、缺乏競爭意識、自我管理水平較差、行為習慣不好，學生在今后的學習生活過程中，不確定性事件的發(fā)生概率增加。這些給高職教育工作者帶來許多困難，尤其是對班主任的工作提出了新的挑戰(zhàn)。筆者在高職院校擔任班主任工作多年，現(xiàn)就高職院校班主任班級管理工作進行探討。

一、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

不少高職學生對就讀高職院校感到氣餒，認為前途不好，所以平時學習不主動，得過且過，沒有明確的奮斗目標。針對這些問題，班主任應(yīng)對學生進行理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

首先，堅持“以學生為本”的教育理念，從學生的實際需求出發(fā)，在教育的過程中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把思想政治教育貫穿于學生日常管理工作中，積極探索新方法。一方面，通過政治課課堂教學的主渠道，引導學生樹立實事求是的態(tài)度，相信自己，正視自己的優(yōu)點、特長，以及不足之處，提出整改措施，總結(jié)經(jīng)驗，不斷對比反思，為自己規(guī)劃未來，時刻告誡自己要超越自己。另一方面，激勵學生積極向黨組織靠攏。自2012年以來，筆者所在院系通過導師制“黨員之家”在學生宿舍積極開展思想政治教育活動，使黨員教師和黨員學生更好地在宿舍發(fā)揮帶頭作用，鼓勵更多學生提升思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。

其次，邀請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣，向?qū)W生介紹一些當今社會青年人艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀事跡和偉人傳記來激發(fā)學生的斗志，教育學生積極向上，不消極懈怠，幫助他們認識：人與人之間智力上的差別不是由考試卷來做唯一決定的，愛迪生是發(fā)明家，愛因斯坦是科學家，康德是哲學家，如果用應(yīng)試教育來衡量，他們可能都是失敗者。給學生講清這些道理，可以消除學生的心理負擔，激起學生迎頭趕上。

最后，給學生介紹有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，告訴學生有很多優(yōu)秀的人才也是從高職院校走出去的，而且在他們頂崗實習后，用人單位又紛紛來爭取這些學生到他們的單位來就業(yè)，使學生認識到高職院校畢業(yè)生同樣有一片藍天、一樣有前途。

二、加強學生就讀期間管理

班主任要與時俱進，探索適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)目標的班級管理新機制。高職院校的大學生基本上已經(jīng)成年，不能像中學生那樣來進行管理，方式必須有所轉(zhuǎn)變，需要給他們足夠的空間來發(fā)展自己的個性。班主任應(yīng)積極鼓勵學生參與安排班級活動，讓學生參與制定班級的規(guī)章制度，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力，使其能夠獨立承擔義務(wù)和責任，養(yǎng)成良好的行為習慣、正確處理好自己與他人、自己與集體的關(guān)系，以為集體作貢獻為榮。

班主任的責任就是建設(shè)熱愛學習、積極向上、充滿活力的班集體。班風和學風建設(shè)是班級管理中極為重要的環(huán)節(jié)，學生個人的思想行為容易被集體風氣所影響，這就要求班主任在班風、學風方面加強建設(shè)管理，進行養(yǎng)成式的教育，用集體的影響力去約束每一個學生。

班主任應(yīng)重視個別教育，抓兩頭，鼓勵先進激勵后進。同時，清除不利于班級發(fā)展的各種障礙，培養(yǎng)學生的集體主義思想和互助友愛的感情，鼓勵學生在學習上互相幫助，在生活中互相關(guān)心，在各項活動中發(fā)揚友好合作的精神，鼓勵學生參加學院、系部組織的各種活動，展示自我風采，建立起自信心。

班主任要重視班級各項制度建設(shè)，以制度管理人，以制度服務(wù)人，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體，聯(lián)系學生，以貼近學生生活的方式實現(xiàn)班級各項管理正規(guī)化、制度化及更具有操作性，努力真正做到“以學生為本”，為學生創(chuàng)造一個良好的學習和成才的環(huán)境。

三、幫助學生做好職業(yè)生涯設(shè)計

職業(yè)生涯設(shè)計是指一個對自己的一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。高職的學生進入高職院校，或人生迷惘，或患得患失，或得過且過。這就要求班主任要經(jīng)常對其進行形勢教育、就業(yè)教育，讓學生懂得現(xiàn)代職場的成功者要有很強的職業(yè)規(guī)范意識，從業(yè)者除了要嚴格遵守職業(yè)規(guī)劃，還要有非常專業(yè)的工作能力。要讓他們明確形勢壓力，穩(wěn)定專業(yè)思想，為今后的學習奠定思想基礎(chǔ)，對將來的就業(yè)做好宏觀規(guī)劃。

班主任還要幫助學生通過科學認知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、性格、氣質(zhì)、能力、特長和專業(yè)基礎(chǔ)等進行綜合分析，做好職業(yè)生涯設(shè)計，鼓勵學生之間進行職業(yè)生涯設(shè)計交流及參加職業(yè)生涯設(shè)計比賽，使學生獲得更多信息。

職業(yè)理想確定之后，學生應(yīng)有目的為自己認為理想的職業(yè)去做各種準備，自覺學習相關(guān)知識和技能，參與各種活動，進行有針對性的鍛煉。

四、重視學生社會實踐活動

培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)技能型人才不僅需要依靠課程建設(shè)，還要依靠社會實踐這一平臺。社會實踐是大學生三年職業(yè)教育當中不可或缺的重要組成部分，高職院校通過搭建平臺，為學生提供各種合適的舞臺，在課堂教學之外對學生進行多種多樣有目的、有組織、有意義的教育活動，這實質(zhì)上就是學習過程。

通過將社會實踐活動與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來，能夠充分發(fā)揮它的人才培養(yǎng)雙重作用——實踐中的思想教育和實踐中的專業(yè)學習。班主任應(yīng)鼓勵學生積極參與社會實踐，磨煉自己的意志，培養(yǎng)自己的能力，通過各種實踐，獲得更多的經(jīng)歷和體驗。這種體驗式學習對學生來說可以產(chǎn)生更大的動力，產(chǎn)生自我激勵，并自覺學習，而且這一學習過程學生是自愿的，更能激發(fā)學生的學習動機和積極性。因此，班主任引導高職學生開展社會實踐活動更能全面服務(wù)于學生，使學生服務(wù)于社會。

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院高度重視學生的社會實踐活動，開展很多社會實踐的項目，特別是已經(jīng)開展了七屆的校園展銷會活動，深入貫徹了高職高專工學結(jié)合人才培養(yǎng)的思想，落實了教育部“以能力和職業(yè)發(fā)展為導向”的人才培養(yǎng)要求，突出能力本位，通過活動平臺，切實提高了學生的市場經(jīng)營實踐操作技能，鍛煉和培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)業(yè)能力、談判推銷能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)。

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院2013年開展的第七屆校園展銷會活動中，貿(mào)易與管理系特別突出，舉行創(chuàng)業(yè)技能競賽。2012級營銷與策劃專業(yè)、物流管理專業(yè)、工商企業(yè)管理專業(yè)、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)、國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學生的學生全部參賽，共50個團隊，500多人。賽程由設(shè)計撰寫創(chuàng)業(yè)策劃書、實施該創(chuàng)業(yè)方案和銷售業(yè)績考核三部分組成。競賽方式。是以組織廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院第七屆展銷會為平臺，每支參賽隊模擬企業(yè)的組織方式作為參賽經(jīng)銷商，采用自主經(jīng)營、自負盈虧的競爭機制完成企業(yè)團隊組建、市場調(diào)研分析、確定經(jīng)營項目、制定參展創(chuàng)業(yè)策劃方案、籌集資金、組織貨源、商品定價、攤位設(shè)計布置、廣告宣傳、促銷設(shè)計、推銷洽談、財務(wù)核算、企業(yè)管理等競賽內(nèi)容。

經(jīng)過競賽，筆者所帶班級在競賽中有10個團隊參賽，10個團隊均獲獎。通過活動，學生走出課堂，參與實踐，許多學生除了得到不少的實踐工作體會，還提高了分析實際工作中的問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生團隊合作與競爭意識，發(fā)揮了學生專業(yè)技能特長，提高了學生實踐能力及綜合實力。人的能力的形成與發(fā)展離不開個人參加社會實踐活動，班主任應(yīng)引導學生走向社會，正確對待社會實踐，在實踐中見真知，在實踐中與普通勞動者相結(jié)合，實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。

五、注重學生畢業(yè)時的就業(yè)指導

就業(yè)是幸福工程。對每一個勞動者來說，就業(yè)是其人生中十分重要的大事。因此，班主任的就業(yè)指導工作尤為重要，將會影響學生未來職業(yè)生涯的發(fā)展。

1.整合多方資源幫助畢業(yè)生了解形勢、就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀。大學生就業(yè)競爭越來越激烈，要求高職班主任有較強的就業(yè)指導能力，加強就業(yè)教育及開展就業(yè)指導，組織教師、企業(yè)家、校友等給學生作報告，舉行座談會，介紹學生關(guān)心的實際問題，如我國國情、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及就業(yè)制度和現(xiàn)行的就業(yè)政策，幫助學生正確認識和理解職業(yè)，指導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

2.對學生進行心理幫扶。幫助學生做好就業(yè)心理準備和良好的就業(yè)心態(tài)，針對學生出現(xiàn)的一系列不良心理，進行心理分析，幫助學生解惑，使學生平穩(wěn)渡過。尤其是“雙困”生，應(yīng)給予更多的心理幫扶及幫助他們聯(lián)系就業(yè)單位。鼓勵、安慰及教育學生要調(diào)整好心態(tài)，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，在積累一定經(jīng)驗?zāi)芰Φ那闆r下，再去選擇自己想要的工作。

3.加強學生的應(yīng)聘、競聘技巧。向?qū)W生傳授應(yīng)聘、競聘等技巧，如請企業(yè)家來?，F(xiàn)場進行應(yīng)聘、招工模擬實驗，給學生獲得經(jīng)驗，組織學生到人才交流市場參觀、體驗等活動。

4.給予關(guān)愛。多關(guān)心學生，多問候?qū)W生，讓臨近畢業(yè)的學生依然能感受到班主任的愛護，使其得到心靈上的鼓舞，對前途更加充滿信心、更加積極向上。

總之，班主任是高職院校學生管理的中堅力量，對待班級管理工作需要不斷深化探索。只有不斷鉆研班級管理規(guī)律，科學運用教育機制，創(chuàng)新工作新思路，班主任才會在高職教育這片沃土上開創(chuàng)出一片新天地。

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【基金項目】廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度廣西高校黨建工作研究專項課題（2013ZZZ047）

【作者簡介】吳興興（1969- ），女，研究生，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院貿(mào)易與管理系黨總支副書記、副主任，講師，研究方向：高職思想政治教育。

（責編 盧 雯）