讓每個學生都體驗到成功的快樂

費嵐

摘要：五年級是小學階段的一個重要轉折期，這一階段的學生正從童年向青少年轉變，渴望獨立、自由和成功。然而，這一階段的學生也最易感到挫敗。這種消極情緒可能會伴隨他們一生。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學生的成功感是非常重要的。只有讓每一個學生體驗到成功的歡樂的教育才是成功的教育。

關鍵詞：成功感；引導學生；激發(fā)培養(yǎng)

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-082-1

一、抓獲時機，培養(yǎng)自信心

每個兒童都是懷著好好學習的愿望來上學的。然而，幾次努力失敗后，學生就會失去自信心。此時，就需要教師以真誠、信賴和熱情、鼓勵來幫助學生重樹自信心。例如，我們可以讓學生列出自己的五個優(yōu)點，然后在各條優(yōu)點的下面填上兩個成功人士的名字，雖然這兩個人都取得了很大的成功，但他們總的優(yōu)點并不比自己多，這樣就可以使學生發(fā)現(xiàn)，他比自己想象中的自我要高大得多。學生往往會因為這一發(fā)現(xiàn)而興奮不已，所以會自然地喊出肺腑之言：“我能行！”學生有了自信心，就能激發(fā)起獲取成功的愿望，就能全力以赴地選擇爭取成功的行為。

我們要善于在集體活動中發(fā)揮每個學生的特長，而且可以有意創(chuàng)造一些有一定難度的活動，讓學生揚長避短，讓缺乏自信的學生逐漸克服自己的劣勢，共同享受活動帶來的喜悅、集體的溫暖。比如，學期之初，民主競選班干部，對學生增長才干、提高能力、獲取成功感是一種極佳的時機。在班集體的召喚下，在老師的鼓勵下，不少學生便會按照自己的愿望、能力、特長等競選中隊長、中隊委、小隊長以及各課課代表，并盡心盡責地做好此項工作，學會合作，鍛煉自己，從而培養(yǎng)自信心。我們還可以實行“班干部輪流制”與“值日班長負責制”，目的是確保每一位學生都有平等表現(xiàn)的機會，樹立主人翁意識，滿足每一位學生的成功需要，為膽小的學生增添勇氣，培養(yǎng)自信心。

二、恰當鼓勵，激發(fā)成功感

賞識是培養(yǎng)學生自信的基礎。我們相信，沒有一個小學生不期盼得到老師的賞識，沒有一個老師的賞識激發(fā)不了學生的自信。教師只有樹立正確的學生觀、人才觀，才能具備一雙賞識的慧眼，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的一技之長，一能之優(yōu)。我們班有個學生性格內向，平時沉默寡言，作業(yè)速度特別慢，因此考試成績總不理想。但他有個優(yōu)點，就是作文寫得特別棒。所以我就依此為突破口，把他的作文送到讀書節(jié)參加比賽，結果入選了《快樂樹下的童年》這本書，并參加了頒獎典禮，坐到了主席臺上，這大大地激發(fā)了他的成功感。經過得獎這件事，他的自信心增強了，成績也提高了。然后我又幫他分析了成績不理想的原因，獲得自信心的孩子成績也越來越好。

三、完善關系，獲得成功感

寬松和諧的環(huán)境，對克服學生的自卑心理大有益處。因此，教師要致力于與學生培養(yǎng)良好的伙伴關系，充分發(fā)揮集體的教育作用，使缺乏自信心的孩子在集體中獲得同伴的認可，獲得心理的滿足，克服自卑心理。一般缺乏自信的學生往往是由于學習成績差，而其他非智力因素方面并不是不如別人。因此教師可精心組織豐富多彩的活動，為這些缺乏自信心的學生提供表演的舞臺，從而強化自信。

例如，可以有意識地開展一些活動，讓學生參與競爭，使他們獲得勝利，受到激勵。前些時候，我班開展了“算二十四”“下五子棋”比賽，結果是兩位在同學眼中成績平平的同學獲得了冠軍。同學們在驚訝之余都對他們產生了羨慕和敬佩，使平時缺乏自信的兩位學生感受到：只要付出了努力，自己并不比別人差。這樣，學生在平等、良好的伙伴關系中邁開自信的腳步，感受到了成功的喜悅。

四、培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識，增強成功感

學生時代如果缺乏競爭氛圍，就無法培養(yǎng)他們良好的心理素質去爭取日后的成功。關于這一點，我們可以在課上組織問題搶答、聽讀訓練、口頭作文、即興辯論；課外組織智力競賽、演講比賽、朗誦比賽，這不僅能使學生的學習生活充滿了生機和活力，而且能使學生在成功——失敗，失敗——成功的體驗中，培養(yǎng)一種“敢于強手爭高下，不向困難讓半分”的挑戰(zhàn)意識和積極參與的精神。比如，我班開展的從“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的現(xiàn)象”兩題中任選一題進行演講比賽。對于平時成績優(yōu)秀的同學，我鼓勵他們突破從眾心理，演講的觀點要標新立異，并肯定這種觀點，讓學生嘗到突破從眾心理發(fā)揮獨創(chuàng)的甜頭，從而更積極追求創(chuàng)新的成功。而那些見到老師就說話結結巴巴，甚至手心出汗的同學，要他們在全班同學面前演講，大膽地發(fā)表自己的觀點是一件很不容易的事情。因此，我鼓勵他們，不管老師還是學生，和你一樣都有優(yōu)點，也有缺點。而你的優(yōu)點往往是別人不具備的，只要你能站在講臺上大聲地把自己的想法講出來，就是成功。在同學們的掌聲和微笑中，他們感受到了成功。一個成功往往會導致另一個成功，悉心愛護那些成功的小花，就能使學生的成功感得到增強。

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