新課改背景下的初中地理有效教學(xué)探微

李繁慧

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，如何進(jìn)行有效教學(xué)逐漸成為教育教學(xué)探討的重點(diǎn)。初中地理是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，但在實(shí)際教學(xué)中師生對(duì)地理學(xué)科的重視不夠，參與度不高。如何使地理教學(xué)和實(shí)際相連，是地理知識(shí)更廣泛的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中正是有效教學(xué)研究的方向。

關(guān)鍵詞：初中地理；有效教學(xué)；新課程改革

隨著新課程改革的不斷深入，初中地理教學(xué)更加注重現(xiàn)實(shí)中的地理知識(shí)，凸顯地理學(xué)習(xí)的實(shí)用性。在新課改背景下，初中地理教師有必要更新教育理念，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以不斷提高初中地理教學(xué)的有效性。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何實(shí)現(xiàn)初中地理有效教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、有效教學(xué)的特征

1.教學(xué)效率高。師生互相配合完成教學(xué)目標(biāo)所用的時(shí)間短，投入精力少，完成教學(xué)任務(wù)速度快。

2.教學(xué)效果好。學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)能夠理解教學(xué)重點(diǎn)，掌握教學(xué)難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，學(xué)會(huì)舉一反三，不僅有知識(shí)的收獲，還有能力的提升。

3.教學(xué)效益顯著。有效的地理教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升解決問(wèn)的能力，而且在課堂中所學(xué)的地理知識(shí)能夠靈活自如的運(yùn)用到生活中去，課本知識(shí)與實(shí)際需要接軌，增強(qiáng)生存技能，適應(yīng)社會(huì)的需要，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、初中地理有效教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

教學(xué)當(dāng)中有預(yù)設(shè)有生成，但是預(yù)設(shè)和生成往往存在差距。初中地理有效教學(xué)還不完善，還存在一定的問(wèn)題。

1.課堂偏離教學(xué)目標(biāo)。新課程將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。三維教學(xué)目標(biāo)集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。但是有的課堂沒(méi)有達(dá)到三維目標(biāo)的教育要求，只注重了對(duì)知識(shí)的灌輸，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，仍是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的技能開(kāi)發(fā)不夠，缺乏對(duì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的態(tài)度的培養(yǎng)。

2.學(xué)生探究性不夠。地理學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，課堂內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，但是有些學(xué)校有些教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，講課只講概念，知識(shí)點(diǎn)，缺乏的內(nèi)容的拓展和延伸，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，探究性不夠。比如，在講地球儀讓同學(xué)們通過(guò)地球儀認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，可以提前準(zhǔn)備乒乓球，讓同學(xué)們自己動(dòng)手按照地球儀在乒乓球上畫(huà)出經(jīng)緯線(xiàn)，找出南北東西半球，可以利用小組合作的形式完成。同學(xué)們?cè)谔骄恐芯驼J(rèn)識(shí)了地球，既方便又高效。

3.對(duì)課本高度依賴(lài)?！叭f(wàn)變不離其宗”，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的依據(jù)和根本，但是過(guò)度依賴(lài)課本不利于學(xué)生思維的發(fā)散和興趣的激發(fā)。學(xué)生也有一定的地域性，并且初中生閱歷淺，見(jiàn)識(shí)少，僅通過(guò)課本的介紹和圖片可能不會(huì)完全理解，此時(shí)教師和學(xué)生不能高度依賴(lài)課本，應(yīng)該通過(guò)瀏覽書(shū)籍，上網(wǎng)查閱等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)。

三、初中地理有效教學(xué)對(duì)策探討

1.正確認(rèn)識(shí)地理教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一定的地理知識(shí)，了解人口與自然的關(guān)系，還要掌握一些必備的生存技能，樹(shù)立節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。生活中時(shí)刻可見(jiàn)地理知識(shí)，中國(guó)的南方和北方不僅在環(huán)境和氣象方面存在差異，在飲食和文化上也各有不同；給在外國(guó)生活的親戚朋友打電話(huà)需要注意時(shí)差；理解中國(guó)和世界的人口和資源狀況，節(jié)約從自我做起，從點(diǎn)滴做起等，都是地理的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)習(xí)和興趣一致，當(dāng)知識(shí)和需要吻合，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)才有動(dòng)力，才能把知識(shí)學(xué)會(huì)，學(xué)好，才能靈活自如的掌握和應(yīng)用。

2.認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活使用教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)某一學(xué)科的課程性質(zhì)，課程內(nèi)容，課程目標(biāo)的指導(dǎo)性文件，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育改革的方向，是教師備課、上課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的依據(jù)。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教材。人教版初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，教師可以根據(jù)課本中提供的介紹所在地區(qū)的資料和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，然后讓同學(xué)們收集身邊的資料，利用地理學(xué)習(xí)的方式方法，同學(xué)們可以自主探究某一課題，解決日常生活中存在的問(wèn)題。

3.進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)。地理學(xué)科具有綜合性和地域性，涉及的方面廣，問(wèn)題多，與實(shí)際聯(lián)系密切，教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)，依據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)類(lèi)似的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的開(kāi)始是成功的一半，教師可以在新課導(dǎo)入部分抓住學(xué)生們的眼球。在學(xué)習(xí)少數(shù)民族的文化時(shí)，可以穿上少數(shù)民族的服裝，唱一首民歌或者跳一段有民族特色的舞蹈，讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)民族有了初步的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，剖析重難點(diǎn)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，多媒體也越來(lái)越普及和常見(jiàn)，教師也要跟隨時(shí)代的腳步學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)，拓展教學(xué)手段。教師可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)，圖片的放映，配合情境創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生們的注意力，刺激學(xué)生們的好奇心；也可以利用多媒體進(jìn)行資料展播，豐富學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。

4.運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。好孩子是夸出來(lái)的，好學(xué)生也需要鼓勵(lì)。課堂上的認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，自覺(jué)遵守紀(jì)律，課下的樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體都應(yīng)該給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和稱(chēng)贊。給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)，不僅能提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生關(guān)系更為融洽，還能夠給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)良好的學(xué)習(xí)氛圍和紀(jì)律氛圍，更利于班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

綜上所述，教師要認(rèn)真鉆研有效教學(xué)的方法，結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用因材施教，提高教學(xué)的效率、效果和效益，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理，學(xué)會(huì)地理，學(xué)好地理。

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