高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生以職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)實踐與探索

蘇專等

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，社會對藝術(shù)設(shè)計職業(yè)人才的職業(yè)核心能力要求越來越高，培養(yǎng)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心能力，必須既能滿足社會企業(yè)的用人需要，又能提高學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的競爭力。本文從職業(yè)道德、資格考試及實訓(xùn)技能著手，通過課堂滲透及各項集體活動等方式，在教學(xué)實踐中探索培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的路徑，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)核心能力；人才培養(yǎng)；實踐

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心能力是一種與時俱進，以學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計職業(yè)能力上的培養(yǎng)為重點，通過對工作崗位要求的技能進行重點學(xué)習(xí)，融合一定的專業(yè)知識、技能實踐經(jīng)驗和職業(yè)道德等多方面的綜合能力。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》指出，職業(yè)教育要面向人人，面向社會、著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

職業(yè)教育應(yīng)依據(jù)社會的需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，圍繞職業(yè)教育的辦學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從職業(yè)道德、職業(yè)資格考試及專業(yè)技能著手，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以滿足社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需求。

1 多種形式開展學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育

職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人們必須遵循的行為規(guī)范的總稱?，F(xiàn)今，用人單位非常重視高職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)，所需人才應(yīng)是具備積極進取和開拓創(chuàng)新的精神、更高的思想道德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感及與他人合作的團隊精神。所以，高職院校培養(yǎng)設(shè)計人才專業(yè)知識和技能教育的同時，更要重視學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。本著教育過程全程滲透的思路，多渠道地對學(xué)生進行職業(yè)道德的培養(yǎng)和教育。例如：展示設(shè)計專業(yè)課，教師講解完展示設(shè)計的空間形態(tài)知識點，將理論融入實踐示范空間形態(tài)的構(gòu)成，安排學(xué)生進行立體空間分隔的實訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)生分組合作完成，再進行小組比賽；還經(jīng)常開展誠信、團結(jié)、奮進等主題班會；通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和責(zé)任感，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的職業(yè)習(xí)慣；為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺自律的良好行為習(xí)慣，從新生入學(xué)規(guī)范日常管理抓起，從一言一行入手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生未來的成長將起著重要的作用；學(xué)習(xí)期間，組織學(xué)生到本校合作企業(yè)參觀與實習(xí)鍛煉， 讓學(xué)生加深對本職業(yè)的認識，培養(yǎng)其對職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力和正確的職業(yè)道德觀念。

2 教學(xué)圍繞職業(yè)資格考試，提高學(xué)生專業(yè)知識水平

2.1 將職業(yè)證書考試與日常教學(xué)相結(jié)合

在統(tǒng)一的教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，教師結(jié)合學(xué)生特點，將職業(yè)認證考試內(nèi)容融入日常教學(xué)。例如：廣告設(shè)計專業(yè)的同學(xué)考平面設(shè)計資格認證，Photoshop課程是必考內(nèi)容，教師的授課內(nèi)容就與職業(yè)資格認證的內(nèi)容緊密結(jié)合。

2.2 將畢業(yè)考試與職業(yè)考試接軌

將職業(yè)考試大綱的理論和實踐內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)課程畢業(yè)考題也直接融入職業(yè)考試大綱的知識點，畢業(yè)考試可與職業(yè)考試同時復(fù)習(xí)，大大提高了學(xué)生考職業(yè)證書的通過率，便于學(xué)生就業(yè)。如InDesign課程也是平面設(shè)計資格認證必考科目，教師的教學(xué)和考試內(nèi)容就直接與職業(yè)資格認證的內(nèi)容緊密結(jié)合。

2.3 做好考前輔導(dǎo)

在考試前，教師結(jié)合全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱和職業(yè)考試大綱的內(nèi)容，全面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，重點突出。特別是設(shè)計學(xué)的基本概念、原理的概括回顧、解題技巧和記憶方法的講解、實踐技能的練習(xí)，讓學(xué)生畢業(yè)考試與考證都能輕松通過。

3 加強實踐教學(xué)

高職教師在教學(xué)過程中“堅持實用、夠用的原則”以知識為基礎(chǔ)“以能力為本位”注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，因此應(yīng)在課程體系中突出理論與實踐結(jié)合，加強課程之間的銜接，將相關(guān)學(xué)科操作技能的培養(yǎng)進行有機地結(jié)合“加大訓(xùn)練力度”培養(yǎng)出基層用得上的應(yīng)用技能型人才。

創(chuàng)新實踐教學(xué)，提高實訓(xùn)課質(zhì)量：

1）將工作程序運用于教學(xué)中，如展示設(shè)計課程教學(xué)以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，結(jié)合展示設(shè)計師的職業(yè)工作程序，提出設(shè)計項目任務(wù)，鼓勵學(xué)生市場調(diào)研，指導(dǎo)如何設(shè)計定位，畫草圖，再用計算機輔助制作出施工圖、三維效果圖，最終制作出整套設(shè)計方案。通過這種教學(xué)方式，把知識與技能的學(xué)習(xí)相融合，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，學(xué)生畢業(yè)即可直接上崗與職業(yè)崗位需求零距離。

2）改革實訓(xùn)課考核模式

主要是平時考核與期末考核相結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的成績評定，不是以期末考核一錘定音，應(yīng)與平時考核相結(jié)合，學(xué)生有些專業(yè)課，平時考核直接是作品形式出現(xiàn)，考核內(nèi)容主要是設(shè)計定位、草圖構(gòu)思、設(shè)計作品最終成果展示等多方面進行綜合考評，評審各階段的作業(yè)完成過程，給予成績評定，有利于提高學(xué)生專業(yè)技能的綜合能力。

3）利用全國各類設(shè)計大賽，促進實踐教學(xué)

組織學(xué)生參加了全國省市組織的各類設(shè)計大賽，通過參賽和學(xué)生的獲獎，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有力的推動了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展。

4）加強實習(xí)管理

依據(jù)教學(xué)計劃安排學(xué)生進行畢業(yè)實踐教學(xué)。根據(jù)專業(yè)具體情況安排，在校外實際工作崗位上進行的實習(xí)，每位學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下完成規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，寫實習(xí)總結(jié)報告和完成畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)老師每周與學(xué)生聯(lián)系，遇到問題，教師及時指導(dǎo)。通過這種實踐讓學(xué)生獲得工作經(jīng)驗的積累，從做中學(xué)，學(xué)中做中完善職業(yè)綜合能力。

綜上所述，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生以職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式制定，要切實根據(jù)專業(yè)發(fā)展的特點，吸收國內(nèi)外設(shè)計院校的先進經(jīng)驗，并能充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，才能面向社會企業(yè)培養(yǎng)用得上、留得住的具有職業(yè)道德的實用性人才，以適應(yīng)日益發(fā)展的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需要。

【參考文獻】

[1]林立藩.藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的限制與突破[J].設(shè)計教育，2004（9）：16.

[2]劉燕.藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的限制與突破的思考[J].大眾文藝，2013（6）：234.

[3]袁禹慧.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的思考 [J].藝術(shù)教育， 2012（8）：182.

[責(zé)任編輯：劉帥]