高中英語新課導入藝術

陳婷婷

【摘要】新課導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，是教學活動的開端。能夠恰當巧妙地導入新課，不僅起到承上啟下的作用，還能調(diào)動學生學習積極性開拓學生視野，培養(yǎng)學生對知識的自我學習和發(fā)散思維能力。

【關鍵詞】高中英語 新課導入 方法

采取良好的方法進行課堂導入是集中學生注意力的重要手段。新課導入的基本出發(fā)點是在課堂上巧妙創(chuàng)設出一個特定的新課導入情境，以激起學生學習興趣和求知欲為根本目的，旨在提高英語課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生英語學習能力。筆者根據(jù)多年在英語教學前線的寶貴經(jīng)驗，在文中總結出一些新課導入的基本要求和實踐方法。

一、 英語新課導入的基本要求

1.新課導入要有趣味性。興趣是引導學生學習的最佳方法，是學生最好的老師。心理學研究得出，興趣是在認知過程中產(chǎn)生的良好情緒。這樣的心理狀況會使得學習者積極探討認識和了解事物的方法和途徑，并產(chǎn)生一種旺盛的求知欲和強烈的責任感。由此得出，如果新課導入過程中具有良好的趣味性，那么學生將視學習為精神食糧，從而更加積極地投身到學習當中。

2.新課導入要有針對性。新課導入要有較強的針對性，不能僅為了“導入”而“導入新課”。課堂導入首先要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的不同，采取不同的導入方式進行有針對性的課堂導入。但其最終目的還是為了集中學生的注意力，調(diào)動學生學習積極性，提高課堂教學效率。新課導入應要根據(jù)課堂內(nèi)容的不同設計出不同的導入技巧。

3.新課導入要有新穎性。新課導入是否成功決定課堂教學效果的好壞，具有新穎性的課堂導入有利于引導學生進入課堂教學當中。當代的高中生對新事物充滿新鮮感和好奇心，因此教學者在課堂導入中適當引入一些富有新穎性和時代性的信息，不僅能夠吸引學生的注意力，更能很好的帶動他們進入英語新課的學習當中。

二、 英語新課導入的方法

1.簡介導入法。在新課講解之前，教學者可以先向?qū)W生簡要介紹一些關于課文中提到的人物或生活常識，引起學生的興趣。人物傳記、故事性、知識介紹性等類型的課文均可以使用簡介導入法進行新課導入?？梢宰寣W生在課前自行查閱材料，然后在課堂上講述；或者教師單獨敘述。例如在學習高一Unit 6 Good Manners 時，教學者可以先在課堂上提問“Who knows the table manners of foreign countries?”，學生根據(jù)教學者的問題進行自行查閱資料，部分學生進行踴躍發(fā)言，說出一些“table manners”，接著教學者繼續(xù)提問“Who knows what is good manners?”順勢導出文章話題，然后適當對“table manners”做介紹，最后將學生帶入課文學習。

2.直觀導入法。在英語新課教學過程中，運用插圖、影像、幻燈片、多媒體放映等手段導入新課，將抽象的事物具體化。采取直觀刺激的方法促進學生視聽說等感官器官協(xié)同合作，增強學生的接受能力，培養(yǎng)學生的觀察能力。例如在學習到高一英語Unit 7 Cultural relics 時，教學者可以利用投影儀將The Great Wall， The Pyramids的圖片展示給學生觀看，給學生一種較為直觀的方式讓學生了解到文章所談及的事物。同時，教學者向?qū)W生介紹一些關于文化遺產(chǎn)的知識，讓學生跟隨我們的思路轉(zhuǎn)入到新課學習中。

3.表演導入法。表演是一門藝術，如果能在英語新課講解過程中融入學生的角色短時扮演，就能生動形象的將信息輸入到學生的大腦中。應用表演導入法，可以起到良好的效果。同時要求教學者根據(jù)教學內(nèi)容巧妙地創(chuàng)設表演情境，通過表演這種富具藝術性的形式引導學生在歡快的氣氛中學習到新的知識。例如在學習到高一英語Unit 21 Body Language時，教學者可以設計一個交際情境，邀請兩位學生上臺表演見面或分別時的場景，并且要求他們盡量使用手勢，緊接著導入新課學習。這樣不僅培養(yǎng)了學生的口語能力，更活躍了課堂氣氛，引導學生快樂的進入新課學習狀態(tài)。

4.音樂導入法。在英語教學過程中，導入一些英文歌曲，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，從而既能營造一個良好的課堂氣氛，又能享受音樂的美好。播放英文歌曲能巧妙的導入新授課內(nèi)容，高中英語課文內(nèi)容雖貼近生活實際，選材豐富，趣味性較強，但是學生因缺乏親身體會的經(jīng)歷，對所學內(nèi)容感受不深，所以在學習過程中不免覺得枯燥乏味。在教學過程在適當加入音樂烘托學習氣氛，渲染教學內(nèi)容，不僅幫助學生學習到新內(nèi)容，還獲得精神享受。例如在學習到Unit 3 Lesson4 Christmas 時，可以讓學生先聽一首“Merry Christmas”，學生在優(yōu)美歡快的歌曲中進入對課文的學習，并且對課文內(nèi)容有較深的印象。

5.游戲?qū)敕?。新課標指出要營造和諧的課堂教學氣氛，開發(fā)學生積極的情感資源。運用游戲?qū)胄抡n內(nèi)容能最大限度的激起學生學習熱情，活躍教學氣氛，使學生更主動地參與課堂學習。例如在學習到Unit 6 The Olympic Games時，教學者可以將一些常見的奧運會比賽項目寫在小紙條上，并分發(fā)給學生，讓他們根據(jù)所抽到的紙條表演此種比賽項目，然后讓其他同學猜，看誰猜得又對又快。學生在愉悅的小游戲中進入到新課的學習。

新課導入在課堂教學中起著至關重要的作用，獨出心裁的導入方式能吸引學生的注意力，增強學生的課堂參與積極性，增強學生內(nèi)心對知識的渴望，培養(yǎng)學生動手動腦能力，從而達到提高學生學習效率，提升英語課堂教學質(zhì)量的目的。教學者應根據(jù)英語教學內(nèi)容的類型和特點，采取最有效的導入方式，并在教學實踐中善于總結，尋求更好的新課導入方法，讓學生能輕松學好英語。