以生為本與愛(ài)同行圓學(xué)生成才夢(mèng)

冒亞琴

摘 要：當(dāng)前，有的五年制高師高職學(xué)生自信心缺乏、心理逆反，因而給班主任工作提出更高的要求。班主任不再是舊時(shí)管家婆，而是學(xué)生人生成長(zhǎng)的使者，是學(xué)生的“精神關(guān)懷者”。班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量，是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，在促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)交流、引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各種教育力量中扮演著重要的角色。

關(guān)鍵詞：高等教育；班主任；工作策略；人才培養(yǎng)

進(jìn)入21世紀(jì)，面對(duì)五年制高師高職學(xué)生生源質(zhì)量的下降，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象發(fā)生了新變化，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生基本上都是90后的一代，在有的學(xué)生身上，出現(xiàn)了自信心缺乏、心理逆反、缺乏團(tuán)隊(duì)精神等一系列的問(wèn)題。這使班主任工作更加繁重，如何讓我們的工作得以順利地開(kāi)展，班主任的工作藝術(shù)和策略尤為重要。在這里，我想與大家分享我在班務(wù)工作中的一些做法。

一、以成人引導(dǎo)成長(zhǎng)，樹(shù)立信心

五年制高師高職的學(xué)生，有些是初中畢業(yè)時(shí)成績(jī)稍落后于普通高中的學(xué)生，我這里所指的是五年制定向班之外的學(xué)生。在父母和老師的眼里，他們有的不是佼佼者，而是麻煩制造者。在開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì)課“放飛夢(mèng)想”上，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，所學(xué)的專業(yè)也是父母親幫著決定的，自己只是抱著混文憑的態(tài)度來(lái)校學(xué)習(xí)的，缺乏對(duì)自身專業(yè)的熱愛(ài)和職業(yè)規(guī)劃。你所看到的，就是懵懂的眼神。在這種情況下，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更不用說(shuō)發(fā)展其職業(yè)技能。針對(duì)這一情況，我會(huì)安撫他們的情緒，正所謂“既來(lái)之，則安之”。當(dāng)今社會(huì)，不管你選擇什么樣的院校，需要的是具有真才實(shí)干的人才，也是學(xué)歷加能力的綜合體現(xiàn)。我們學(xué)校的專業(yè)和課程設(shè)置都是以社會(huì)的需求為基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)專業(yè)或?qū)W前教育專業(yè)都有很好的發(fā)展前景，能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的英語(yǔ)教師和幼兒教師。來(lái)到這個(gè)學(xué)校，不管以前是什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大家都站在同一起跑線上，我想只要大家有信心和決心，每天勤勉地進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練，加之教師有力的指導(dǎo)，每位學(xué)生都能放飛自己的夢(mèng)想，施展才干。他們會(huì)不約而同地勾勒出五年之后的情景：“自己穿著職業(yè)裝，在課堂上與孩子們積極有趣地互動(dòng)”，這時(shí)很多學(xué)生都露出了甜美的微笑。

二、以對(duì)話塑造心靈，引導(dǎo)教育

所有教師，尤其是班主任，要學(xué)會(huì)同學(xué)生對(duì)話。通過(guò)對(duì)話溝通，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，敞開(kāi)心扉，塑造學(xué)生美好心靈和開(kāi)放心態(tài)。我們所面對(duì)的教育對(duì)象均為90后的一代。他們受到來(lái)自各方面的影響和刺激，尤其是現(xiàn)代科技的沖擊：手機(jī)、大眾媒體、網(wǎng)絡(luò)等。他們正處于青春的叛逆期，愛(ài)追求潮流，愛(ài)標(biāo)榜自我。每年九月份，學(xué)校都會(huì)開(kāi)展別具特色的行為教育規(guī)范月的活動(dòng)，富有時(shí)代氣息，聚焦學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假，學(xué)生們會(huì)給你的視覺(jué)帶來(lái)巨大的沖擊。有的同學(xué)指甲在陽(yáng)光下五彩斑斕的，脖子上帶著款式迥異的項(xiàng)鏈，頭發(fā)也開(kāi)始出現(xiàn)小卷卷。我在跟他們溝通聊天時(shí)，他們卻振振有詞：我穿成這樣，這是張揚(yáng)個(gè)性，又不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且很時(shí)尚。對(duì)此，我并不是嚴(yán)厲地呵斥他們，必須限時(shí)整改，我會(huì)用學(xué)生能夠接受的方式開(kāi)展教育交流，避免他們產(chǎn)生抵觸的情緒。絕大多數(shù)學(xué)生將來(lái)都是從事教師職業(yè)的，或是在企事業(yè)單位工作的，因而讓他們換位思考：如果有一天你是家長(zhǎng)去學(xué)校，發(fā)現(xiàn)老師都是五顏六色的長(zhǎng)指甲，頭發(fā)都是卷卷的，你還依然愿意將孩子送到小學(xué)或幼兒園接受老師的教育嗎？經(jīng)過(guò)和學(xué)生溝通和交流，他們都認(rèn)為標(biāo)新立異只能引來(lái)別人的注視，而得不到贊揚(yáng)，只有出色的專業(yè)成績(jī)和技能才能博得他人的掌聲。

我們的學(xué)生正處在青春期，對(duì)愛(ài)情有著美好純真的期待。這些十七八歲的少男少女正處于懵懂的時(shí)期，涉世未深，他們渴望得到班級(jí)群體的認(rèn)同和異性的關(guān)注，因而對(duì)愛(ài)情和友誼這個(gè)話題顯得有些不知所措。在與同學(xué)們談心的過(guò)程中，我總是會(huì)以一個(gè)大姐姐的身份與大家共同商討，如何客觀地看待我們身邊的朋友，珍惜同學(xué)們真摯的友誼。

正如我剛才前面所提到的，教育環(huán)境和教育對(duì)象的新變化給我們的班主任工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。有的90后的學(xué)生存在缺乏團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感低等一系列的問(wèn)題，這必須引起我們所有班主任的高度重視?，F(xiàn)在有的學(xué)生，在家是父母的掌中寶，性格偏執(zhí)，凡事以自我為中心，遇事不會(huì)替別人考慮。尤其是學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，在處理班級(jí)宿舍成員關(guān)系的時(shí)候，矛盾尤為突出。平日與學(xué)生打交道的過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生們談到宿舍就是你的第二個(gè)家，使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，凡事應(yīng)以宿舍和班級(jí)為重。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，發(fā)展專業(yè)技能，塑造美好的心靈。

三、以班級(jí)建設(shè)為導(dǎo)向，推動(dòng)發(fā)展

班集體建設(shè)是一個(gè)逐步增進(jìn)學(xué)生間的相互信任與友誼，增強(qiáng)班集體的團(tuán)結(jié)與凝聚力的過(guò)程，貫穿在班級(jí)所有活動(dòng)中進(jìn)行。而良好的班集體，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。而班級(jí)建設(shè)是班主任專業(yè)化的重要載體。班主任在班級(jí)建設(shè)中，要善于組建一個(gè)人際和諧的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，善于培養(yǎng)學(xué)生干部和學(xué)生骨干，組建一個(gè)放手讓學(xué)生自主、自治的班委會(huì)，指導(dǎo)班級(jí)社會(huì)化過(guò)程管理，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中接受社會(huì)化角色訓(xùn)練。在班內(nèi)進(jìn)行公平的選舉和公開(kāi)的演講，班干部選出以后，要求班干部要各司其職、各盡其責(zé)、分工合作，要處事公正、不徇私情、嚴(yán)以律己、寬以待人。每周召開(kāi)一次學(xué)生干部會(huì)議，要他們提出工作意見(jiàn)和建議，大家共同探討班級(jí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并及時(shí)地加以解決。通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)班干部的工作熱情，從而發(fā)揮班干部群體更大的效能。同時(shí)，多維度地了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境和不同形態(tài)的家庭，具有廣博的社會(huì)和生活知識(shí)，善于溝通學(xué)校與家庭，尊重學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，成為合格的“精神關(guān)懷者”，在教學(xué)和班級(jí)管理上能以突出成就促進(jìn)自己在雙重職業(yè)生涯中發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：班主任工作是一門(mén)神奇的、充滿藝術(shù)的工作，同時(shí)也是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，我們必須做到慧眼獨(dú)具，以生為本，與愛(ài)同行，著力圓學(xué)生成才夢(mèng)。我相信，只要我們?cè)诠ぷ髦型度霅?ài)心和耐心，以學(xué)生為主體，多與學(xué)生交流，加之富有成效的工作策略，一定會(huì)譜寫(xiě)一曲絢麗的教育之歌。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃正平.班主任專業(yè)化論綱[M].南京：南京大學(xué)出版社，2008.

（江蘇省如皋高等師范學(xué)校）