體育教學(xué)與三杯“茶”

晁恒

有幸讀到這故事，故事講的是有這么一位侍從，在他主人比武結(jié)束后，先給主人泡了一杯淡淡的涼茶，主人一口把茶喝完了，接著又給主人泡了一杯香香的溫茶，主人分兩口喝完，最后給主人泡了一杯濃濃的熱茶，主人慢悠悠的品味著，對(duì)侍從大加贊賞。

讀完這則故事，我被這侍從的三杯“泡茶”的功夫深深折服！為這位高手三杯泡茶“力度”和 “火候”而震撼！作為基層體育教師的一員，細(xì)細(xì)品來它給了我太多的回味和啟迪。體育教師在體育教學(xué)過程中則需好好體悟這三杯“茶”寓意。這學(xué)期在進(jìn)行足球教學(xué)過程中發(fā)生的情境讓我感受頗深。

情境回放：

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排下午第一、二節(jié)教學(xué)內(nèi)容是足球課（新授課內(nèi)容）。授課班級(jí)分別是高4班和7班體育課。為了準(zhǔn)備上好這節(jié)足球啟蒙課（大部分學(xué)生沒有接觸過足球?qū)W習(xí)），我準(zhǔn)備了有一定時(shí)間呢。我滿懷興致步入課堂。首先，用了5分鐘左右來向?qū)W生講述足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值及簡(jiǎn)要發(fā)展?fàn)顩r（3分鐘后有部分學(xué)生注意力開始不集中）。隨后，組織有針對(duì)性準(zhǔn)備活動(dòng)（5-6分鐘）。之后，集合學(xué)生講解和示范腳背正面運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)及要求（3分鐘）。最后，組織和指導(dǎo)4路縱隊(duì)分組練習(xí) （20分鐘）。在練習(xí)與學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)積極性和主動(dòng)參與性并不高。這與我課前預(yù)想的教學(xué)效果相差太遠(yuǎn)了，我心涼了。課后，調(diào)查學(xué)生觸球練習(xí)次數(shù)最多才12次。當(dāng)我聽到有幾名學(xué)生課后議論道：“太沒意思，一節(jié)課連射門都沒有體會(huì)到……?！?/p>

我反問道：“本是自己辛苦準(zhǔn)備好的一節(jié)課怎么卻上的一點(diǎn)意思都沒有呢？”我的心冰涼大半截。

因第二節(jié)課還需要器材，所以器材沒有歸還。利用下課期間我去趟辦公室喝口水解解渴。

再次來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)，我被眼前你追我趕場(chǎng)景“蒙”住了。平時(shí)上課特準(zhǔn)時(shí)的7班學(xué)生今天竟然能如此“超前”？且還能利用課間這段時(shí)間進(jìn)行射門比賽？

有位學(xué)生踢球時(shí)竟然將鞋飛了，學(xué)生開懷大笑?？吹侥菍W(xué)生的樣子我也忍不住的笑了。望著眼前學(xué)生“笨拙”射門動(dòng)作及不規(guī)范的動(dòng)作技術(shù)和他們投入?yún)⑴c踢球快樂的樣子。我突然有種想法，這節(jié)課嘗試調(diào)整一下教學(xué)組織方式效果如何呢？然后再進(jìn)行其中足球的技能教學(xué)。

首先，我有意地縮短了課堂準(zhǔn)備活動(dòng)過程中的講解時(shí)間，然后要求每個(gè)小組自由選擇一定的方式進(jìn)行一定時(shí)間體驗(yàn)射門活動(dòng)，學(xué)生基本上能量釋放差不多了（10分鐘）；接下來我開始教學(xué)技能講解和示范和組織學(xué)生有針對(duì)性練習(xí)（15分鐘）；之后，再組織學(xué)生運(yùn)用教學(xué)要求技術(shù)來進(jìn)行有目的的射門練習(xí)。這節(jié)課幾乎所有學(xué)生始終能處于快樂運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中。下課集合時(shí)，竟有平常不愛運(yùn)動(dòng)的好幾名同學(xué)說道：我還沒有來得及射幾次門就下課了，時(shí)間太快了。

反思

在教學(xué)過程中要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)換個(gè)角度和視角，則往往會(huì)出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)佳境。三杯“茶”是如此，體育教學(xué)過程更是如此。如何讓我們體育教師要通過對(duì)教學(xué)的深入的研究和思考，不斷地思考和改進(jìn)教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)方法，從而有效地讓學(xué)生品味運(yùn)動(dòng)樂趣與成功的這杯濃而香的熱“茶”呢？

首先，第一杯“茶”要“解渴”

比武結(jié)束后，主人第一件事情是因比武流汗太多，急需要解決口渴問題。此時(shí)此刻，一杯一口喝下去冰涼淡茶足以讓他享受。反觀我們學(xué)校體育狀況，為什么學(xué)生更多的喜好體育而不喜歡體育課。這就在于我們體育教師對(duì)三杯茶的順序沒有弄清楚。假設(shè)上面那名侍從將三杯茶給弄錯(cuò)了，一開始就給主人遞上一杯濃濃的熱茶，那結(jié)果可以想象，主人不但不會(huì)坐在那里慢慢品味，相反，弄不好，則會(huì)因熱茶湯了主人一生氣會(huì)將熱茶潑到他的身上……。同理，在體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)中喝了我們準(zhǔn)備三杯茶而能回味無窮呢？首先要了解學(xué)生需求。為什么在課堂教學(xué)中學(xué)生更多喜好的是自由活動(dòng)呢？因?yàn)轶w育自由活動(dòng)可以提供自由“解渴”的茶水，能讓他們?nèi)ハ硎茏杂傻臉啡?。學(xué)生開始上體育最初需生理需求上解渴的茶。這茶就要淡且涼爽。體育教師在為學(xué)生準(zhǔn)備的第一杯“茶”則應(yīng)是根據(jù)學(xué)生在原有的技能水平，這是嘗試和享受運(yùn)動(dòng)的“啟蒙”階段，這個(gè)階段不強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義，而是讓學(xué)生自己做自己可以做的各種運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)充分運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，并等待學(xué)生在這個(gè)運(yùn)動(dòng)階段中產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)機(jī)和要求。體育教師在體育教學(xué)“啟蒙”階段中需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間來體驗(yàn)一定量的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在喝“茶”中滿足生理上需求，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中達(dá)到喝足的美感。在這個(gè)過程中我們體育教師能盡量因地制宜調(diào)配不同量與濃度的“茶”來滿足不同學(xué)生需求，讓冰“茶”解除運(yùn)動(dòng)“口渴”感。如上面進(jìn)行足球課教學(xué)第一節(jié)課教學(xué)情境中，我們可以給予學(xué)生一定時(shí)間來滿足學(xué)生射門滿足感，讓其盡情去射門。莫要一開始就來杯“熱茶”讓學(xué)生慢慢品（練習(xí)基本功），結(jié)果造成整個(gè)學(xué)習(xí)階段 “口干舌燥”（ 學(xué)生幾乎沒有體會(huì)射門機(jī)會(huì)）。

其次，第二杯“茶”要有“味”有“度”

這杯茶是生理和心理需求的有“味”解渴的溫茶。此刻主人喝茶則不是一口，而是兩口。同理，我們體育教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了自由活動(dòng)能力釋放后，他們開始就有選擇性地進(jìn)行其中一定有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段是一個(gè)在學(xué)生挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，享受學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)成功的階段。這個(gè)階段是一個(gè)在學(xué)生出現(xiàn)了自發(fā)性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，我們體育教師則要把握好課堂教學(xué)的這杯茶的“味”和溫“度”適宜，要因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段中體育教師要注重讓學(xué)生接受選擇性強(qiáng)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，注重學(xué)習(xí)的效果和挑戰(zhàn)的成功感。如在上面足球課堂教學(xué)情境中，學(xué)生用了一定的時(shí)間來滿足射門“滿足感”后，就可以開始教給學(xué)生一些基本動(dòng)作技術(shù)（有“味”道“溫茶”），然后讓學(xué)生結(jié)合其中足球一些基礎(chǔ)技術(shù)和射門來進(jìn)行練習(xí)以滿足學(xué)生要求，體會(huì)學(xué)習(xí)足球技術(shù)的“茶”味。

最后，第三杯“茶”要“熱”和 “香”

這杯茶則是心理需求回味無窮的享受茶。當(dāng)主人第二杯喝出了茶的香香的味道，品第三杯茶的則是一種心理品嘗和享受。當(dāng)學(xué)生喝完兩杯教師準(zhǔn)備的“茶”后，第三杯則是學(xué)生掌握新技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的延伸，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)揮創(chuàng)造性、進(jìn)行創(chuàng)造型學(xué)習(xí)的享受運(yùn)動(dòng)樂趣品味階段。這個(gè)階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思考和學(xué)習(xí)方式。同理，如在足球教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的技能后，他們就可能有自主選擇性地來進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，來享受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣；與此同時(shí)，教師就可以組織學(xué)生參加和欣賞足球比賽，最終達(dá)到學(xué)生能享受參與足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

教學(xué)是一門藝術(shù)。要享受體育教學(xué)藝術(shù)魅力，則需體育教師好好錘煉自己三杯“茶”的功力。體育教師要達(dá)到“三杯茶”的功力，則在認(rèn)識(shí)上需經(jīng)歷三個(gè)境界。首先，是提高專業(yè)技能，這是加強(qiáng)和提升體育教師教學(xué)專業(yè)“功力”的基礎(chǔ)性工作。其次，是豐富職業(yè)素養(yǎng)，這是學(xué)校體育教學(xué)工作持續(xù)有效發(fā)展的重要保證。體育教師必須通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐磨練，不斷豐富和提高職業(yè)素養(yǎng)，不斷加深對(duì)教育教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，自覺遵循和運(yùn)用教育規(guī)律，能從教育教學(xué)的必然王國(guó)走向自由王國(guó)。再次，是提升體育教師專業(yè)理想和職業(yè)幸福度，這是體育教師職業(yè)理想境界。教師只有基于對(duì)教師職業(yè)的深刻理解和執(zhí)著信念，把工作作為事業(yè)，把工作視為意義之旨?xì)w，把職業(yè)與生命融為一體，才會(huì)通過促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使自己的事業(yè)和生命得以豐富擴(kuò)充，才能不斷提升自身的職業(yè)幸福度和成就感。

（本文系：師栗戈構(gòu)建邊疆民族地區(qū)高效課堂教學(xué)模式工作站階段性研究成果之一）

（寧夏彭陽(yáng)縣第一中學(xué)）endprint