高校公共體育排球課之快樂(lè)體育教學(xué)研究——以湛江師范學(xué)院為例

□ 岳鳳霞

1 前言

近年來(lái)我國(guó)高校體育教學(xué)模式不斷更新，體育教學(xué)中也出現(xiàn)了多種多樣的體育課程類(lèi)型,每種教學(xué)類(lèi)型都具有各自的優(yōu)越性。尤其是“俱樂(lè)部”型體育教學(xué)的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生上課三自主的新突破:學(xué)生自選任課教師、自選上課時(shí)間、自選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式為學(xué)生提供更大的自由空間和發(fā)展個(gè)性的空間，讓學(xué)生在個(gè)人選擇的興趣中參與和學(xué)習(xí)。以湛江師范學(xué)院為例，學(xué)校在公共體育課的選修中實(shí)行了“游戲—快樂(lè)體育”俱樂(lè)部形式的體育教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)調(diào)查與研究，教學(xué)效果有了明顯提高。以期為進(jìn)一步提高高校公共體育排球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量提供參考與建議。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以湛江師范學(xué)院2012級(jí)排球教學(xué)俱樂(lè)部的164名學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱2005年至2013年關(guān)于高校排球公共體育教學(xué)的文章若干。

2.2.2 調(diào)查法：通過(guò)對(duì)湛江師范學(xué)院2012級(jí)排球教學(xué)俱樂(lè)部的164名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

2.2.3 訪問(wèn)法：對(duì)湛江師范學(xué)院2012級(jí)排球教學(xué)俱樂(lè)部部分學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查。

2.2.4 邏輯分析法：通過(guò)對(duì)查閱、調(diào)查、訪問(wèn)得來(lái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理，進(jìn)行邏輯分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 湛江師范學(xué)院近期改革情況

“俱樂(lè)部”教學(xué)以健康快樂(lè)體育為基本要求，通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，以良好的身心投入到學(xué)習(xí)中。湛江師范學(xué)院自2011年實(shí)行了“俱樂(lè)部”教學(xué)的改革制度，讓學(xué)生在體育選項(xiàng)課中自主選擇喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及上課時(shí)間，從而提高了學(xué)習(xí)的參與性和積極性。

3.2 湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部教學(xué)現(xiàn)狀

3.2.1 湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部師資情況

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低，是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，師資隊(duì)伍建設(shè)得好壞，是決定學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。

表1 湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部師資情況調(diào)查

從表1可以看出，湛江師范學(xué)院公共體育排球課教師4名，教師學(xué)歷均為碩士，專(zhuān)業(yè)是體育教育訓(xùn)練學(xué)。因此，湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部教師均能勝任排球俱樂(lè)部的日常教學(xué)工作，從而保證了排球俱樂(lè)部教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

3.2.2 湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)地情況

場(chǎng)地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。主要表現(xiàn)為體育課時(shí)間安排的科學(xué)性、課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、體育教學(xué)組織形式等所受到的制約。

表2 湛江師范學(xué)院的場(chǎng)地情況

通過(guò)對(duì)湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)地調(diào)查，從表2可以看出學(xué)院場(chǎng)地為6片，俱樂(lè)部每周開(kāi)課一次。體育教育專(zhuān)業(yè)課程普修課每周1 2次課之外，剩余時(shí)間均可安排排球俱樂(lè)部的課程，由此看來(lái)，湛江師范學(xué)院的排球場(chǎng)地非常充裕，能保證排球俱樂(lè)部教學(xué)的場(chǎng)地需求。

3.3 構(gòu)建以快樂(lè)為向?qū)У呐徘蚓銟?lè)部教學(xué)模式

3.3.1 快樂(lè)體育的界定

“快樂(lè)體育”是指從終身體育和個(gè)體發(fā)展需要出發(fā)、從情感教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、身體教育為目的的體育教學(xué)思想。它的核心是把全面育人作為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把全面終身體育視為自身的目標(biāo)。[3]

3.3.2 形成以體育游戲?yàn)橄驅(qū)У牡慕虒W(xué)方法

3.3.2.1 “游戲——快樂(lè)體育”教學(xué)法

“游戲——快樂(lè)體育”就是將課堂教學(xué)內(nèi)容游戲化，把教材內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，去積極主動(dòng)地練習(xí)。在游戲中學(xué)生不僅鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)到各種運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還進(jìn)行思想品德的教育。同時(shí)在游戲教學(xué)中給學(xué)生思考和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，防止一律的、僵死的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能互幫互學(xué)、邊想邊練、自定目的、自選角度、自我評(píng)價(jià)，從而打破以往只練不想，只會(huì)不懂的教學(xué)局面。

3.3.2.2體育游戲加入到排球俱樂(lè)部教學(xué)的必要性

表3 湛江師范學(xué)院2012級(jí)三個(gè)班級(jí)出勤情況表

通過(guò)對(duì)湛江師范學(xué)院排球選項(xiàng)課三個(gè)俱樂(lè)部的出勤情況進(jìn)行調(diào)查，從表3中可以看出12級(jí)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系、12級(jí)美術(shù)學(xué)院服裝系、12級(jí)化學(xué)學(xué)院出勤率分別是97%、99%、96%，個(gè)別同學(xué)因特殊情況請(qǐng)假之外，其他同學(xué)都參加了俱樂(lè)部課程學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生的交談，了解到學(xué)生對(duì)俱樂(lè)部的形式比較滿意，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇課程。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功，更重要的是在教學(xué)的全過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知、情感和意志品質(zhì)，使其獲得成功的動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，發(fā)展學(xué)生的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的人才。

部分排球俱樂(lè)部學(xué)生認(rèn)為，在教學(xué)中加入游戲，活躍了課堂氣氛，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲作為一種教學(xué)形式，貫穿在排球教學(xué)課堂之中，對(duì)排球課程教學(xué)有著重要的補(bǔ)充作用。不但能提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣愛(ài)好,讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)排球的樂(lè)趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白道理并提高了技術(shù)，又能與同學(xué)們和睦相處，從而可以使學(xué)生身心愉悅，并體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂(lè)感和成功感。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 湛江師范學(xué)院場(chǎng)地和師資等均能滿足排球教學(xué)俱樂(lè)部的日常教學(xué)要求，保證了排球俱樂(lè)部教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.1.2 實(shí)行體育俱樂(lè)部教學(xué)，加大學(xué)生鍛煉身體的熱情，根據(jù)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高了公共體育的教學(xué)效果，促使每個(gè)學(xué)生積極參與。湛江師范學(xué)院排球俱樂(lè)部正在有序地進(jìn)行著“游戲—快樂(lè)體育”教學(xué)。

4.1.3 體育游戲貫穿排球俱樂(lè)部教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在寬松和快樂(lè)的環(huán)境下積極參與并全身心投入到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，這樣有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.2 建議

4.2.1 積極改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法。教師對(duì)教學(xué)的過(guò)分控制，影響了學(xué)生思維和個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性不高，所以應(yīng)當(dāng)將“游戲—快樂(lè)體育”教學(xué)法應(yīng)用在排球教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生充分體會(huì)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

4.2.2 循序漸進(jìn)，選用靈活多變的教學(xué)法。在排球選項(xiàng)課中的大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，如果直接按照以往的教學(xué)方法和順序進(jìn)行教學(xué)，很容易使學(xué)生一開(kāi)始就否定自己的能力，失去對(duì)排球的興趣，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，從而給排球教學(xué)任務(wù)的完成帶來(lái)不利影響。因此，教學(xué)應(yīng)從教學(xué)生玩球開(kāi)始，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到多樣，使學(xué)生每一堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中都有一種滿足感，都能體會(huì)排球給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

4.2.3 體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，豐富課程內(nèi)容，體育教學(xué)課程游戲化要求教師要精通教材，能熟練、巧妙地運(yùn)用游戲，根據(jù)游戲的特點(diǎn)與作用合理地創(chuàng)編游戲。高校體育公共教學(xué)應(yīng)以健康第一為指導(dǎo),積極對(duì)現(xiàn)有的排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造,通過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)、降低動(dòng)作難度等手段,來(lái)突出其健身和娛樂(lè)的功能。這些不僅要求體育教師要具備最基本的教學(xué)技巧，同時(shí)要求教師能夠根據(jù)學(xué)校的具體情況“特別定制”教學(xué)內(nèi)容與教育方法，設(shè)置一些有地方特色的課程內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

[1]何芳雄．在高校公共體育課中開(kāi)展成功體育教學(xué)的探討［J］．教育探索，2009，(219):61－62．

[2]http://roll.sohu.com/20120907/n352591807.shtml

[3]郭宇．快樂(lè)體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用［J］．河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(16):50－51．