應(yīng)讓“不安全”教材回歸課堂

李筍+唐善計

“安全”一詞對于我們教學(xué)而言，既涉及老師，也關(guān)系學(xué)生。對于教師而言，由于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)傷害，而帶來“不安全”心理；對于學(xué)生而言，由于一次或二次的運動損傷，而對某運動項目產(chǎn)生抵觸心理，產(chǎn)生“一次被蛇咬十年怕井繩”的效應(yīng)。從而也給體育教材中的很多內(nèi)容戴上了“不安全”的帽子，致使老師不敢教，學(xué)生不愿學(xué)。使這些教學(xué)內(nèi)容，失去它應(yīng)有的價值。那么是誰拿走了我們的“安全”？我們又該如何讓這些“不安全”教材回歸課堂呢？

一、科學(xué)指導(dǎo)減少安全隱患

“安全”與“不安全”，其實是相對的，需要辯證地看待。因為，任何一次體育活動，如果不能給予科學(xué)指導(dǎo)，都可能產(chǎn)生“不安全”問題。例如慢跑應(yīng)該是較為安全的一項運動，但在實踐中卻經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生摔跤。現(xiàn)象1.一個學(xué)生鞋帶散了，他立刻蹲下身去系鞋帶，由于后面同學(xué)來不及躲閃，很容易被絆倒；現(xiàn)象2.在前進的過程中，其中一個學(xué)生的腳踩到前面一個同學(xué)的鞋跟，由于前面一個同學(xué)無意預(yù)防，也可能被絆倒……像這些所謂“安全”的運動項目，卻變得不安全了。相反，那些所謂的“不安全”教材，“跳山羊”、“單杠”、“跳箱”……在教學(xué)中，如果教師能在注重學(xué)生的技術(shù)動作引導(dǎo)的同時，注重加強練習(xí)的安全教育，如讓學(xué)生在練習(xí)前要充分做好準備活動，包括專項準備，同時加強保護環(huán)節(jié)的要求，這樣活動的不安全性就會明顯降低，“不安全”也就變得“安全”了。所以運動項目的安全與否，教師的科學(xué)指導(dǎo)是關(guān)鍵。

二、制度保障給予教師心理安全

眾所周知，參加體育活動本身就是對身體機能的鍛煉，偶爾受傷是不可避免的。但也正因為此，給體育教師帶來了諸多苦惱。記得本校一名體育教師，在體育課上正常組織學(xué)生進行“斗雞”比賽游戲，活動中一個學(xué)生被另一個學(xué)生撞倒，導(dǎo)致前臂骨折。家長找到學(xué)校，索要賠償，找老師麻煩。學(xué)校調(diào)取監(jiān)控，為老師解釋。家長不依不饒，鬧到教育局……雖然后來事情得到了客觀的處理，老師沒什么責(zé)任。不過通過這件事，在我們心里卻無形地種下了“不安全”的種子——有些活動能不開展還是不開展為好，避免帶來麻煩。由此就不難想象，如今的體育課總是做做操，玩一些無對抗的游戲。其實每一項體育活動都有自己的風(fēng)格和特點，對學(xué)生的各方面能力的發(fā)展都有不同的作用。因此，全方位開展體育活動成為體育教學(xué)的迫切需要。那么如何讓學(xué)校、老師敢于去落實“不安全”教材呢？筆者以為，制度護航是關(guān)鍵。作為體育教師希望教育主管部門，能根據(jù)體育學(xué)科的特點，制定系統(tǒng)的體育課堂管理制度，如在體育課中如果發(fā)生意外，要根據(jù)體育教師是否做到有效指導(dǎo)，是否做到合理安排……有細致的處理規(guī)定。讓教師有為自己說話權(quán)利的依據(jù)，保護教師的“安全心理需要”。只有如此，才能更有利于那些所謂“不安全”教材的回歸，落實，體現(xiàn)其應(yīng)有的作用與價值。

三、家校聯(lián)手強化學(xué)生自我保護意識

也許是學(xué)生在參加某項運動中容易受到傷害的原故，體育教學(xué)中有一部分教材被戴上了“不安全”的帽子。其實在教學(xué)中關(guān)于教材的安全問題，除了與教師的指導(dǎo)、要求有關(guān)以外，與學(xué)生個人的體質(zhì)也密切相關(guān)，有的學(xué)生由于長期缺乏鍛煉，肌肉松弛、韌帶缺乏彈性，對骨頭的保護能力下降，因此在跌倒時就很容易出現(xiàn)扭傷、骨折等現(xiàn)象。因此，增強學(xué)生體質(zhì)，對預(yù)防不安全因素發(fā)生有至關(guān)重要的作用。由于當(dāng)今生活水平的提高，孩子成了家中的“小皇帝”，家長很少讓孩子參加家務(wù)勞動，即使是農(nóng)村的孩子也如此。長此以往，孩子身上的惰性越來越強。導(dǎo)致在學(xué)校開展的陽光體育活動中，有很多學(xué)生不情愿參加，即使參加了也是能躲即躲，能避則避。記得我校在冬季啟動了冬季晨練，要求全校師生按班級排隊繞操場慢跑?；顒又杏胁簧偻瑢W(xué)就堅持不了，一圈沒跑完就叫苦連天，有的家長為了疼孩子，還打電話給老師要求孩子不參加晨練。可見孩子體質(zhì)的下降并非全是學(xué)校體育課的責(zé)任，家庭的影響也很重要。家長要鼓勵孩子在學(xué)習(xí)之余多參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，有條件的可以陪他們參加戶外的一些體育鍛煉，不斷地增強其體質(zhì)和掌握運動技能，如跑步、羽毛球、乒乓球等。家校聯(lián)手形成合力，促使學(xué)生不斷地積累運動經(jīng)驗，培養(yǎng)自我保護意識，這樣對減少學(xué)生在體育課上發(fā)生意外受傷有很大幫助。

（江蘇省泗洪縣青陽鎮(zhèn)孫何小學(xué) 223900）endprint