哈佛大學(xué)的校長(zhǎng)們

魏毅

哈佛大學(xué)是世界著名高校。對(duì)歐洲的老牌大學(xué)如牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)來(lái)說(shuō)，它是后起之秀；作為美國(guó)的第一所高等教育學(xué)校，它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷近四百年，是美國(guó)乃至世界高等教育的楷模和旗幟。哈佛的成功秘訣何在？讀史使人明智，讓我們從哈佛大學(xué)的歷史來(lái)探索它成功的奧妙。

歷史是由人民和英雄一同創(chuàng)造的?；仡櫣鸫髮W(xué)的歷史，引人注目的是它的一系列各有千秋的校長(zhǎng)們，特別是那些為哈佛大學(xué)的發(fā)展，乃至為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的英杰，他們有極強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心。他們既關(guān)注和順應(yīng)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展需要，也有勇氣引導(dǎo)教育和社會(huì)的進(jìn)步，抵制反動(dòng)逆流。美國(guó)自從內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)共有二十七位總統(tǒng)，而哈佛在這近一百五十年里是在僅僅八位校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展的。曾任伯克利大學(xué)校長(zhǎng)、后又任加州大學(xué)系統(tǒng)校長(zhǎng)的科爾先生（Clark Kerr）認(rèn)為，哈佛大學(xué)能經(jīng)久不衰地領(lǐng)先的原因是基于它多年來(lái)優(yōu)秀的校領(lǐng)導(dǎo)，是他們保持了哈佛的領(lǐng)先地位，并為全國(guó)的大學(xué)樹(shù)立了如何成為世界一流高等教育和科研中心的榜樣。

下面我們就來(lái)看看幾位哈佛校長(zhǎng)的故事，希望可以從中對(duì)哈佛大學(xué)成功的原因有所了解。

從“不聽(tīng)話的女孩”到哈佛校長(zhǎng)

哈佛的現(xiàn)任校長(zhǎng)福斯特（Drew Faust）自稱(chēng)從小就是有主見(jiàn)的“不聽(tīng)話的女孩”。她有三個(gè)兄弟，是家里唯一的女孩。據(jù)她的好友，原哈佛法學(xué)院教授、現(xiàn)任美國(guó)聯(lián)邦參議員的伊麗莎白·沃倫女士介紹：小時(shí)候福斯特家里對(duì)她的期望是成為富人的妻子，而她卻成了對(duì)世界最有影響力的大學(xué)的校長(zhǎng)。

福斯特生于1947年。那時(shí)的社會(huì)和她的家庭環(huán)境有很多清規(guī)戒律，指導(dǎo)生活的方方面面。福斯特的哥哥說(shuō)，他妹妹從小也做一些家里要她做的家務(wù)和希望她參加的活動(dòng)，如養(yǎng)牛和學(xué)習(xí)舞蹈，但她拒絕接受傳統(tǒng)的富人家庭女孩的成年禮儀和規(guī)矩。

福斯特從著名高中Concord Academy畢業(yè)后考取著名女校Bryn Mawr，她品學(xué)兼優(yōu)，大學(xué)畢業(yè)時(shí)獲得優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)，接著她進(jìn)入濱州大學(xué)攻讀研究生，并獲得美國(guó)歷史碩士和博士。之后她開(kāi)始教授生涯，曾任系主任并發(fā)表了五本專(zhuān)著。2001年福斯特從她大學(xué)時(shí)的教授MaryDunn手中接任哈佛大學(xué)的拉德克利夫?qū)W院院長(zhǎng)，她的管理才能和成就為她于2007年成為哈佛校長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。

福斯特是哈佛大學(xué)歷史上首位女校長(zhǎng)，還是三百多年來(lái)首位沒(méi)在哈佛取得學(xué)位的哈佛校長(zhǎng)，這說(shuō)明選任校長(zhǎng)的哈佛董事會(huì)和校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)對(duì)她的能力的信任。同時(shí)，這也再一次顯示哈佛不墨守成規(guī)，敢于讓有才干、“不聽(tīng)話的女孩”來(lái)當(dāng)家的氣概。

受命于危難奠定學(xué)校根基的鄧斯特校長(zhǎng)

哈佛建校初期并不順利。馬薩諸塞海灣殖民地議會(huì)于1636年通過(guò)辦學(xué)決議后，又在1637年任命了十二人組成的校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)，這個(gè)委員會(huì)在同年聘請(qǐng)剛從倫敦來(lái)的一位名叫伊頓（Nathaniel Eaton）的清教徒和名流作為學(xué)校主管。1638年夏，學(xué)校正式開(kāi)學(xué)了。

伊頓和一位叫哈佛（John Harvard）的牧師相識(shí)，他們很可能是乘同一條船從英國(guó)過(guò)來(lái)的。哈佛牧師不幸于1638年患病去世，在他留下的口頭遺囑里，將他擁有的四百多本書(shū)籍和其他遺產(chǎn)的一半捐獻(xiàn)給伊頓掌管的學(xué)校。為了感謝哈佛先生給學(xué)校這筆當(dāng)年學(xué)校得到的最豐厚的捐贈(zèng)，海灣殖民地議會(huì)于1639年下令將學(xué)校命名為哈佛學(xué)院。

伊頓本人的結(jié)局卻很可悲。他慣于體罰學(xué)生和職員，他的夫人也被查出在學(xué)生的飲食上虧待甚至虐待學(xué)生，伊頓在1639年被解職。他后來(lái)在弗吉尼亞、意大利、和英國(guó)等地闖蕩，最終死在他的朋友哈佛先生的英國(guó)家鄉(xiāng)的債務(wù)人監(jiān)獄里。

由于伊頓的失職，哈佛學(xué)院1639年到1640年基本上處于停辦狀態(tài)，不少人覺(jué)得它再也不會(huì)開(kāi)學(xué)了。當(dāng)校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)在1640年夏任命剛來(lái)到波士頓的三十歲的鄧斯特為哈佛學(xué)院的校長(zhǎng)時(shí)，可以說(shuō)學(xué)校是從那時(shí)開(kāi)始重新創(chuàng)建的。

鄧斯特是個(gè)農(nóng)家子弟，畢業(yè)于英國(guó)劍橋大學(xué)。他在英國(guó)當(dāng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)。盡管他的家庭背景和學(xué)業(yè)都不如他的前任伊頓光彩，鄧斯特以他的信念、勇氣、超人的精力、和天才的管理能力成為哈佛歷史上最偉大的校長(zhǎng)之一。

除了談到的為哈佛的管理機(jī)制打下基礎(chǔ)的哈佛學(xué)院章程，鄧斯特的建樹(shù)還包括很多哈佛大學(xué)長(zhǎng)期沿用的課程、形式、和學(xué)校機(jī)構(gòu)。他上任后號(hào)召1639-1640停學(xué)期間流落四方的學(xué)生們回校。那些有膽量沒(méi)被第一年的痛苦經(jīng)歷嚇壞的學(xué)生真的回校復(fù)學(xué)了，他們之中產(chǎn)生了1642年哈佛學(xué)院的第一屆九個(gè)畢業(yè)生。到鄧斯特校長(zhǎng)離職的1654年，哈佛有近60名學(xué)生，包括來(lái)自英國(guó)和荷蘭等歐洲國(guó)家的學(xué)生。更重要的是，哈佛的學(xué)位已經(jīng)被牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)接受并認(rèn)同。

鄧斯特對(duì)某些宗教儀式的觀點(diǎn)和態(tài)度與當(dāng)時(shí)的主流社會(huì)不一致。最終，哈佛校長(zhǎng)的“異端見(jiàn)解”引起民間抱怨，并導(dǎo)致他面臨兩種選擇：或者認(rèn)錯(cuò)，或者辭職。珍惜和尊重他的校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)成員和牧師們努力對(duì)他進(jìn)行勸解，最后，請(qǐng)他留任的唯一條件是在宗教事務(wù)上不要聲張。正直的鄧斯特寧愿放棄校長(zhǎng)職位也要堅(jiān)持他的信念，他于1654年秋不顧校委會(huì)的挽留，辭去了哈佛校長(zhǎng)職務(wù)，他后來(lái)搬到本地一個(gè)在宗教見(jiàn)解方面可以接受他的地區(qū)并在那里過(guò)世。

二流化學(xué)家一流校長(zhǎng)第一公民艾略特

哈佛大學(xué)另一位最有成就的校長(zhǎng)是任期長(zhǎng)達(dá)四十年（1869-1909）的艾略特（Charles Eliot）先生。他對(duì)哈佛大學(xué)乃至美國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)，以致被羅斯福（Theodore Roosevelt）總統(tǒng)稱(chēng)為“共和國(guó)的第一公民”。

艾略特出身名門(mén)，祖上三代里有多位哈佛的管理人員、教授和畢業(yè)生。艾略特有蠻好的理科頭腦。1853年他從哈佛大學(xué)畢業(yè)后留校教過(guò)數(shù)學(xué)，當(dāng)過(guò)數(shù)學(xué)和化學(xué)講師。但是，在競(jìng)爭(zhēng)他傾心的化學(xué)講座教授一職時(shí)，他落選了。雪上加霜的是，他父親的商務(wù)也在當(dāng)時(shí)陷入困境，他必須盡快自食其力。

1863年，學(xué)術(shù)生涯中受挫的艾略特離開(kāi)哈佛。他沒(méi)有像朋友們預(yù)計(jì)的去經(jīng)商謀生，卻靠借款到歐洲學(xué)習(xí)那里的教育體系。其實(shí)，在哈佛期間，學(xué)術(shù)上不太出眾的年輕講師艾略特對(duì)交給他的校務(wù)和教務(wù)管理工作總是能干凈利落地圓滿完成，給校領(lǐng)導(dǎo)們印象很深，也許到歐洲學(xué)教育是因?yàn)樗惨庾R(shí)到了自己在教育管理上的天賦和興趣。endprint

艾略特以他理科學(xué)者的邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)用風(fēng)格在歐洲研究了教育對(duì)社會(huì)的影響、教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系、歐洲和美國(guó)教育系統(tǒng)的特點(diǎn)等問(wèn)題。學(xué)習(xí)和調(diào)研的收獲使他愈發(fā)對(duì)教育的意義、價(jià)值和管理感興趣。正因?yàn)槿绱耍跉W洲期間他還回絕了美國(guó)一家大公司邀請(qǐng)他回國(guó)做高薪主管的聘書(shū)。

1865年，艾略特接受了剛建立不久的麻省理工學(xué)院院長(zhǎng)的邀請(qǐng)，回國(guó)任那里的化學(xué)教授。當(dāng)時(shí)的哈佛大學(xué)和美國(guó)的其他大學(xué)一樣，落后于時(shí)代發(fā)展的需要，處境不妙。學(xué)?；旧嫌缮衤毴藛T掌管，教學(xué)綱領(lǐng)和內(nèi)容不符合工業(yè)化的國(guó)家的需要，商人和企業(yè)家們逐漸失去送孩子上學(xué)和贊助教育的熱情，哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和剛成立的麻省理工學(xué)院正在努力設(shè)法改變這個(gè)局面。在艾略特回到美國(guó)的1865年，哈佛大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)發(fā)生了重大變革。原先主要由州長(zhǎng)、副州長(zhǎng)和其他州政府官員主導(dǎo)的校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)，在企業(yè)界領(lǐng)袖和哈佛校友們的呼吁下，改變?yōu)橥耆晒鹦Ｓ沿?fù)責(zé)和組成，幾位資深和熱心的哈佛董事會(huì)成員也悄悄地瞄上了艾略特。1868年，艾略特被選為校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)成員。

同一年，哈佛當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)Thomas Hill辭職，由皮博迪（Andrew Peabody）任代校長(zhǎng)。1869年初，艾略特發(fā)表了兩篇關(guān)于“新型教育”的文章，表達(dá)了他對(duì)美國(guó)大學(xué)應(yīng)如何發(fā)展的觀點(diǎn)。這進(jìn)一步提高了他在一些哈佛上層管理人員心目中的地位。當(dāng)年3月，他被哈佛董事會(huì)提名為哈佛校長(zhǎng)。但是，在校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)對(duì)此審批之前，各種反對(duì)的意見(jiàn)開(kāi)始呈現(xiàn)。學(xué)校里的傳統(tǒng)（注重宗教神學(xué)）的學(xué)者因?yàn)榘蕴夭皇巧衤毴藛T感到擔(dān)憂；而新型的專(zhuān)長(zhǎng)科學(xué)的學(xué)者又看不起他。他們提名另外兩位作為校長(zhǎng)候選人。這些意見(jiàn)都直接和明確地呈報(bào)到校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)，后者于是駁回了董事會(huì)對(duì)于艾略特的校長(zhǎng)提名。

三個(gè)星期后，董事會(huì)再次向校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)報(bào)告，表明全體董事會(huì)成員依然認(rèn)為艾略特是最符合哈佛利益的校長(zhǎng)候選人，董事會(huì)會(huì)員也分別跟幾位關(guān)鍵校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)會(huì)員做了說(shuō)服工作。有意思的是，當(dāng)艾略特本人聽(tīng)說(shuō)那些反對(duì)他的意見(jiàn)時(shí)，他說(shuō)“我蠻同意他們的意見(jiàn)的”。最終，在校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)的再一次表決時(shí)，他們批準(zhǔn)了董事會(huì)的選擇。1869年10月，三十五歲的艾略特正式就職，成為第二十一任哈佛校長(zhǎng)。

艾略特認(rèn)為，美國(guó)的大學(xué)不能從英國(guó)、法國(guó)或德國(guó)移植，它必須是有獨(dú)創(chuàng)性的，生長(zhǎng)在自己的土地上，符合美國(guó)社會(huì)和政治的風(fēng)俗。在他的就職演講里，艾略特指出，多年來(lái)關(guān)于哲學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科主次輕重的爭(zhēng)論是不實(shí)際的，我們要把哈佛建成全面的、綜合的、最好的大學(xué)。

在他的領(lǐng)導(dǎo)下，哈佛創(chuàng)辦了文理研究生院，創(chuàng)建了全國(guó)第一所研究生商學(xué)院，哈佛醫(yī)學(xué)院規(guī)模成為全國(guó)之最，哈佛致力把學(xué)校建成先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的中心，艾略特還開(kāi)創(chuàng)了哈佛的“選課制度”，大大擴(kuò)充了課程，使學(xué)生能夠更好地根據(jù)自身的興趣和條件學(xué)習(xí)。同時(shí)，哈佛也對(duì)考試和評(píng)分制度進(jìn)行了改革，以便更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。在艾略特的領(lǐng)導(dǎo)下，哈佛大學(xué)從一個(gè)培養(yǎng)紳士的逐漸沒(méi)落的老校重振雄威，變?yōu)閷?duì)全國(guó)高校和對(duì)社會(huì)最有影響力的世界性的大學(xué)。與此同時(shí)，哈佛也成了世界上最富有的大學(xué)。艾略特本人也成了社會(huì)名人，人們希望聽(tīng)取他對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的見(jiàn)解，希望得到他對(duì)自己觀點(diǎn)的支持。

艾略特的校長(zhǎng)生涯也不乏與不同意見(jiàn)和人士的爭(zhēng)斗，甚至失敗。他本人曾風(fēng)趣地說(shuō)過(guò)：我從不孤單，因?yàn)榭偸怯腥撕臀腋烧?。哈佛著名歷史學(xué)家末里森（Samuel Morison）曾說(shuō)，艾略特能夠在任期內(nèi)實(shí)現(xiàn)他在就職演講里為哈佛描繪的發(fā)展藍(lán)圖的大部，原因之一是他比他的反對(duì)派們更有活力，活得更長(zhǎng)（以高壽九十二歲過(guò)世）。

從科學(xué)家到校長(zhǎng)到政府官員的柯南特

在柯南特上任的1933年，盡管哈佛的院系和校舍的規(guī)模仍居全國(guó)高校之首，其他一流學(xué)校如耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)等也不示弱，甚至有的比較研究結(jié)果已把芝加哥大學(xué)排名到了哈佛大學(xué)之前?？履咸匾舱J(rèn)識(shí)到，如果哈佛不能吸引一流的學(xué)生和教授的話，那么它就無(wú)法保持或恢復(fù)其領(lǐng)先地位。

柯南特上任后給董事會(huì)的第一個(gè)提議，就是利用哈佛三百年校慶之機(jī)，建立有關(guān)基金，用來(lái)召集一流教授和學(xué)生。他還在校內(nèi)建立“不能晉升就走人”的制度：在當(dāng)了一定年頭的助理教授和副教授之后，沒(méi)能晉升正教授的教員們就得離校。這項(xiàng)制度曾引起助理教授和副教授的抗議，差點(diǎn)使柯南特遭到免職。

為了能發(fā)現(xiàn)和招收優(yōu)秀學(xué)生，柯南特還積極參與在全國(guó)推廣中學(xué)學(xué)生能力考試（SAT）。在其他大學(xué)校長(zhǎng)和教育專(zhuān)家的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，柯南特指派哈佛教務(wù)長(zhǎng)組成教改研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)哈佛和全國(guó)的教育系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)研。結(jié)果不僅更新了哈佛的本科教程，也促進(jìn)了全國(guó)的基礎(chǔ)教育。這一系列改革和創(chuàng)新也幫助哈佛恢復(fù)和鞏固了它引領(lǐng)高教和教育潮流的地位。

柯南特的業(yè)績(jī)還包括建立專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)新聞界精英的尼曼基金，建立公共管理研究生院（肯尼迪政府管理學(xué)院的前身）。

在柯南特的領(lǐng)導(dǎo)下，哈佛大學(xué)參與美國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間的科研，包括原子彈的研究?？履咸乇救诉€擔(dān)任國(guó)防研究委員會(huì)主席，并在戰(zhàn)后去過(guò)莫斯科參與核武器控制的協(xié)商。在這期間，他與羅斯?？偨y(tǒng)、杜魯門(mén)總統(tǒng)和艾森豪威爾將軍都有工作往來(lái)。

1952年秋，美國(guó)新上任的艾森豪威爾總統(tǒng)和他的國(guó)務(wù)卿邀請(qǐng)柯南特?fù)?dān)任美國(guó)駐德國(guó)總管。他接受了邀請(qǐng)并于1953年1月向哈佛校董事會(huì)辭職。消息傳開(kāi)，舉校震驚，一位學(xué)校高管感嘆：“讓哈佛校長(zhǎng)去單單管理德國(guó)？這簡(jiǎn)直是降了十級(jí)。”

非嫡系的與時(shí)俱進(jìn)的博克校長(zhǎng)

上世紀(jì)六十年代末，美國(guó)國(guó)內(nèi)的反（越）戰(zhàn)、民權(quán)、女權(quán)等運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。學(xué)校里也不例外。在抗議活動(dòng)的高潮中，一批學(xué)生占領(lǐng)了校長(zhǎng)辦公樓。時(shí)任校長(zhǎng)皮尤西叫來(lái)數(shù)百名警察用警棍強(qiáng)行將學(xué)生驅(qū)逐。這在當(dāng)時(shí)成了轟動(dòng)一時(shí)的新聞。支持和反對(duì)派各持己見(jiàn)，盡管皮尤西校長(zhǎng)始終認(rèn)為他的決定是合理的，他還是決定提前辭去校長(zhǎng)職務(wù)。

1970年春，哈佛又面臨著挑選下一位校長(zhǎng)的需要。學(xué)校寄出二十多萬(wàn)信件，征求廣大校友們推薦校長(zhǎng)候選人，熱心的校友們推薦了九百多位候選人，其中還有三十人毛遂自薦。哈佛學(xué)生的造反和嬌慣等聲譽(yù)也引來(lái)一些風(fēng)涼型的建議：有人說(shuō)，用任何海軍陸戰(zhàn)隊(duì)退休將領(lǐng)來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)都行；另有人則認(rèn)為，哈佛學(xué)生需要的是一位像慈愛(ài)的猶太母親一樣的校長(zhǎng)來(lái)照顧他們；還有離譜的校友建議請(qǐng)教皇保羅六世當(dāng)校長(zhǎng)，不僅教皇不像過(guò)去的校長(zhǎng)都會(huì)犯錯(cuò)誤，嚴(yán)格不娶妻的教皇校長(zhǎng)還可以讓哈佛避免女性的麻煩。endprint

經(jīng)過(guò)十一個(gè)月的仔細(xì)挑選，董事會(huì)選中四十歲的哈佛法學(xué)院博克（Derek Bok）院長(zhǎng)。博克和他之前的絕大多數(shù)歷屆哈佛校長(zhǎng)不同，他在斯坦福而不是在哈佛讀的本科，他的法學(xué)博士倒是在哈佛獲取的。博克對(duì)自己做哈佛校長(zhǎng)一事有不少顧慮，他覺(jué)得他對(duì)哈佛不夠了解。他并沒(méi)有馬上接受董事會(huì)的任命，以致當(dāng)時(shí)董事會(huì)還選定一位至今保密的第二人選。博克經(jīng)過(guò)深思熟慮，還請(qǐng)教了他的前輩和好友，當(dāng)時(shí)耶魯大學(xué)校長(zhǎng)布魯斯特（Kingsman Brewster），最后決定接受董事會(huì)的決議。校務(wù)監(jiān)督委員經(jīng)過(guò)幾番爭(zhēng)論后，批準(zhǔn)了董事會(huì)的任命。終于，在將近六個(gè)月的準(zhǔn)備后，博克校長(zhǎng)在1971年秋走馬上任。

比起艾略特年代，現(xiàn)代社會(huì)和公眾對(duì)學(xué)校有更多的評(píng)判及監(jiān)督，也有更多的政府法規(guī)要遵從，還有更多的利益團(tuán)體要避免觸犯，這意味著博克校長(zhǎng)要操心的事比他的前任要多得多。因此，博克上任后的首要改革之一就是建立由幾位副校長(zhǎng)和首席律師組成的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，分別負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)、校務(wù)、政府和社區(qū)關(guān)系和聯(lián)絡(luò)、開(kāi)發(fā)和校友關(guān)系、法律等方面的工作。

在博克校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，他任命的文理學(xué)院院長(zhǎng)羅索夫斯基（Henry Rosovsky）成功地組織和進(jìn)行了哈佛本科課程的又一次改革。博克校長(zhǎng)還力爭(zhēng)使哈佛學(xué)生的來(lái)源和背景更多樣化，鼓勵(lì)并導(dǎo)致更多哈佛學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)。

博克校長(zhǎng)不僅擴(kuò)充了哈佛肯尼迪政府管理學(xué)院，還鼓勵(lì)成立有關(guān)艾滋病、能源和環(huán)境、貧困問(wèn)題、職業(yè)道德和國(guó)際安全問(wèn)題的研究部門(mén)。他還提倡更多地錄取國(guó)際學(xué)生，接受?chē)?guó)際訪問(wèn)學(xué)者，為他國(guó)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才。結(jié)果，哈佛大學(xué)國(guó)際研究的深度和廣度，和國(guó)際訪問(wèn)學(xué)者人數(shù)在全國(guó)高校里都達(dá)到首屈一指的地位。

博克在當(dāng)了二十年哈佛校長(zhǎng)后于1991年辭職離任。2006年，當(dāng)薩默斯（Larry Summers）校長(zhǎng)提前離任，哈佛一時(shí)沒(méi)有接任校長(zhǎng)時(shí)，博克又被請(qǐng)出任臨時(shí)校長(zhǎng)，成為哈佛現(xiàn)代歷史中唯一兩次擔(dān)任校長(zhǎng)的人。

各盡所能各有千秋的兩位前校長(zhǎng)

在1991年挑選新校長(zhǎng)的過(guò)程中，哈佛寄出二十五萬(wàn)八千封信給校友，征求校長(zhǎng)候選人提名。學(xué)校共收到一千五百三十六封回信，產(chǎn)生七百九十五位候選人。和二十年前選舉博克校長(zhǎng)時(shí)比較，校友們的反饋似乎有所減少，當(dāng)年寄出二十萬(wàn)三千封信，收到三千五百封回信，產(chǎn)生九百多位候選人。不知這是否反映了校友們不如他們的前輩關(guān)心母校了？

至少?gòu)目履咸亻_(kāi)始，哈佛的校長(zhǎng)們就面臨和設(shè)法解決各個(gè)研究生院各自為戰(zhàn)，缺乏協(xié)調(diào)合作的問(wèn)題。盡管各位校長(zhǎng)、包括博克校長(zhǎng)都各顯神通，還是沒(méi)能有效指揮各研究生院，尤其是實(shí)力雄厚的商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院等。所以，1991年的校董事會(huì)挑選新校長(zhǎng)的期望之一就是他/她能夠把各學(xué)院團(tuán)結(jié)起來(lái)，更有效地進(jìn)行校長(zhǎng)“中央”領(lǐng)導(dǎo)。

新校長(zhǎng)魯?shù)撬固梗∟eil Rudenstine）是普林斯頓大學(xué)畢業(yè)生，后在哈佛大學(xué)獲得文學(xué)博士。他之前擔(dān)任過(guò)普林斯頓大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)和梅隆基金會(huì)副總裁。他在哈佛進(jìn)行了一系列旨在協(xié)調(diào)和加強(qiáng)中央管理的嘗試，包括跨院和跨專(zhuān)業(yè)合作，應(yīng)用信息技術(shù)于教學(xué)和科研及統(tǒng)一管理系統(tǒng)，和新校區(qū)的綜合規(guī)劃和開(kāi)發(fā)。他也強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步的國(guó)際交流，促進(jìn)哈佛大學(xué)的進(jìn)一步全球化。在他的遠(yuǎn)見(jiàn)中，哈佛的研究中心將遍布全球，哈佛將成為日不落研究“王國(guó)”。

魯?shù)撬固剐ｉL(zhǎng)還成功地領(lǐng)導(dǎo)了九十年代哈佛大學(xué)創(chuàng)紀(jì)錄的集資運(yùn)動(dòng)，從一十七萬(wàn)五千位校友那里獲得二十六億美元的贊助資金，大大超出集資計(jì)劃原定數(shù)額。這不僅反映了哈佛大學(xué)集資工作團(tuán)隊(duì)的能力，也反映了關(guān)心母校的校友依然大有人在，和他們的富有。

魯?shù)撬固剐ｉL(zhǎng)曾因操勞過(guò)度虛脫昏倒。他決定在當(dāng)了十年校長(zhǎng)后辭職。2001年3月，哈佛選用原聯(lián)邦財(cái)政部長(zhǎng)薩默斯任校長(zhǎng)，據(jù)當(dāng)時(shí)《波士頓環(huán)球報(bào)》報(bào)道，哈佛董事會(huì)要的是一位有創(chuàng)新思想的新面孔、一位能超越一般高等教育思路的改革的領(lǐng)路人。

薩默斯的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯極為杰出。他是麻省理工學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)士，于1982年獲得哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)博士。一年后，他成為哈佛大學(xué)最年輕的終身教授之一。1987年，他獲得美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的AlanT.Waterman獎(jiǎng)，成為首位獲得此獎(jiǎng)的社會(huì)科學(xué)家。1991年，他擔(dān)任世界銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家。1999年，他在克林頓總統(tǒng)的政府里擔(dān)任財(cái)務(wù)部長(zhǎng)。

薩默斯校長(zhǎng)任職期間，哈佛大學(xué)包括研究生院有顯著發(fā)展，集資有成效。他進(jìn)一步進(jìn)行全球化發(fā)展的努力，進(jìn)一步規(guī)劃和開(kāi)發(fā)新校區(qū)，利用學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助進(jìn)一步吸引優(yōu)秀學(xué)生。

薩默斯在當(dāng)校長(zhǎng)期間也引起幾番風(fēng)波。2001年秋，他對(duì)哈佛大學(xué)一位著名黑人教授的批評(píng)招來(lái)那位教授的反駁。最終那位教授決定離開(kāi)哈佛去了普林斯頓大學(xué)。2005年，他在一次會(huì)議發(fā)言中，言辭被認(rèn)為有歧視女性之嫌，引來(lái)校內(nèi)外眾多批評(píng)，并導(dǎo)致薩默斯本人的多次道歉。兩個(gè)月后，在哈佛文理學(xué)院教授的投票表決中，多數(shù)人對(duì)薩默斯校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)表示不信任。盡管哈佛大學(xué)董事會(huì)表示對(duì)薩默斯校長(zhǎng)完全有信心，哈佛學(xué)生也多數(shù)希望他留任，最終，薩默斯還是于2006年2月宣布辭職并將于當(dāng)年6月離任。

哈佛大學(xué)的成功有多方面的原因。哈佛的校長(zhǎng)們對(duì)哈佛大學(xué)有巨大的影響，就像一個(gè)國(guó)家元首對(duì)其國(guó)家，公司總裁對(duì)其公司一樣。另外，哈佛大學(xué)的董事會(huì)和校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)通過(guò)挑選校長(zhǎng)、監(jiān)督校務(wù)等工作，起到個(gè)人和集體領(lǐng)導(dǎo)的平衡作用。再有一個(gè)不可忽略的重要因素，就是哈佛大學(xué)教職員工、哈佛的學(xué)生和廣大哈佛校友對(duì)哈佛的熱愛(ài)及他們?nèi)肆ξ锪Φ呢暙I(xiàn)。哈佛的成功是大家共同努力的結(jié)果。

在哈佛，自信和憂患意識(shí)常常共存。自豪和自信可以給哈佛人更多大膽創(chuàng)新需要的勇氣；而憂患意識(shí)又使哈佛人更加奮發(fā)圖強(qiáng)。在校長(zhǎng)富有遠(yuǎn)見(jiàn)的綱領(lǐng)指導(dǎo)下，相信哈佛將會(huì)繼續(xù)保持傳統(tǒng)美德，繼續(xù)創(chuàng)新，繼續(xù)為國(guó)家、社會(huì)乃至全世界做出杰出貢獻(xiàn)。endprint