如何培養(yǎng)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力

居玖兵

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課改的步伐不斷加快。在現(xiàn)代化信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在中職計(jì)算機(jī)技能的教育技能培養(yǎng)方面必須加以創(chuàng)新，嚴(yán)格按照教育改革的理念開(kāi)展全新的教學(xué)策略研究，實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué) 實(shí)踐能力培養(yǎng)

在當(dāng)前信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求不斷加大，并且對(duì)人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)雖然在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)方面進(jìn)步非?？?，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定差距，我國(guó)的信息技術(shù)水平有待進(jìn)一步提高。綜合我國(guó)目前科學(xué)技術(shù)在轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力方面的種種不利因素，其與我國(guó)當(dāng)下的教育教學(xué)觀念和教學(xué)水平有極大關(guān)系。筆者根據(jù)多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在閱讀了大量專業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行了一系列分析和探討。

1.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

根據(jù)我國(guó)教育部對(duì)中職院校的教學(xué)要求，中職院校有責(zé)任并且有義務(wù)為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面，計(jì)算機(jī)人才必須具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該在扎實(shí)的理論水平上具備一定的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。這就對(duì)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略提出了更高要求?？偟膩?lái)說(shuō)，為了達(dá)到教育部門對(duì)計(jì)算專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，必須創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能從根本上增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，推動(dòng)中職院校計(jì)算機(jī)課程的進(jìn)步。

2.提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)水平

2.1教學(xué)方式方法缺乏時(shí)代性

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域較其他領(lǐng)域來(lái)講實(shí)踐性較強(qiáng)，這對(duì)于從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教職員工的要求比較高。只有具備較高的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教職員工才能在工作崗位上做出突出業(yè)績(jī)，才能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生的實(shí)踐操作能力才會(huì)得到有效發(fā)展和提高。但是，當(dāng)下我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)中還有一些教師存在知識(shí)理論或者是實(shí)踐技術(shù)上的缺陷，導(dǎo)致在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中無(wú)法根據(jù)實(shí)際情況提出合理的解決策略，不能滿足在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的硬件系統(tǒng)的操作要求，不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中一些教職員工深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法從根本上突破傳統(tǒng)的僵硬的教學(xué)模式，這就使得計(jì)算機(jī)教學(xué)工作不能與時(shí)俱進(jìn)，更不能適應(yīng)時(shí)代要求。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師只是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，并沒(méi)有從根本上促進(jìn)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，很難培養(yǎng)出具備實(shí)踐能力的專業(yè)人才，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要。

2.2計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置不科學(xué)

在高職院校教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)的教學(xué)必不可少，只有具備了專業(yè)的理論知識(shí)才能在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中充分展示才華與能力，才能獲得更好的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不能一味重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，更要注重實(shí)踐能力的鍛煉。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中片面重視計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，忽視實(shí)踐操作能力的現(xiàn)象大量存在。在中職計(jì)算機(jī)技能教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)這一問(wèn)題加以重視。另外，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門對(duì)操作能力要求較高的學(xué)科存在較多難以理解的知識(shí)性理論，而在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中缺少實(shí)踐課程環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展受到束縛，很難培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化需要的實(shí)踐型應(yīng)用型人才。

3.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的措施

針對(duì)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，提出以下教學(xué)建議：

3.1加大計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐力度

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中影響實(shí)踐操作的因素主要是在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置方面，要優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，深入貫徹落實(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方案，從課程設(shè)置方面緊緊抓住實(shí)踐環(huán)節(jié)。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需要的具體情況制訂有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置方案。科學(xué)有效地增加實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)減少理論課程在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中的比重，增加實(shí)踐課程的比重。通過(guò)優(yōu)化課程考核機(jī)制，科學(xué)有效地引導(dǎo)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的發(fā)展，為培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才作出貢獻(xiàn)。

3.2提高教職員工的專業(yè)素養(yǎng)

教職員工的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。要加大力度，加強(qiáng)對(duì)教職員工的培訓(xùn)和審核，創(chuàng)建一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提供保障。在迅速發(fā)展的信息化時(shí)代下，教職員工應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的需要充分掌握新時(shí)期下計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，具備對(duì)先進(jìn)的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和掌握能力，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)知識(shí)并且運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中。此外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，還需要注意引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)資源共享。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究探討，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，從根本上改變傳統(tǒng)的僵硬的教學(xué)模式和教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生的潛能才能得到充分開(kāi)發(fā)，才能從根本上提高實(shí)踐能力。

4.結(jié)語(yǔ)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的重要性不言而喻。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是每一位教師義不容辭的義務(wù)與責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗霞，金偉.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力[J].科技信息，2007.