試析互動(dòng)教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的作用

李曉民

【摘要】隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，在世界上有著越來(lái)越大的影響力，與各個(gè)國(guó)家之間的交流也不斷增加。英語(yǔ)人才成為我國(guó)社會(huì)迫切需要的人才，因此，高校要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，合理利用互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)全方位發(fā)展的應(yīng)用型英語(yǔ)人才。本文主要分析了互動(dòng)教學(xué)的重要特點(diǎn)和在高校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué) 高校英語(yǔ) 特點(diǎn) 作用

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，在國(guó)際交流過(guò)程中起到了越來(lái)越重要的作用，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。但是，由于高校學(xué)生英語(yǔ)水平、個(gè)人性格、教師教學(xué)方式等多種因素的影響，英語(yǔ)教學(xué)效果較差。因此，英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要作用，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提高學(xué)生的自主參與能力和創(chuàng)造力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、互動(dòng)教學(xué)的特征

1.多維性的互動(dòng)目標(biāo)。互動(dòng)教學(xué)在確定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要采取合理的互動(dòng)策略，還要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，互動(dòng)教學(xué)具有多維性的特征，是情感、知識(shí)和思想交流和互動(dòng)的過(guò)程。

2.多樣性互動(dòng)對(duì)象。在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，不僅要在教師和學(xué)生之間展開(kāi)交流和互動(dòng)，也要在每個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行。與師生之間的互動(dòng)相比，學(xué)生之間的互動(dòng)具有一定的調(diào)適性。在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)平等、自由的互動(dòng)環(huán)境。

3.動(dòng)態(tài)性的互動(dòng)過(guò)程?；?dòng)教學(xué)過(guò)程具有動(dòng)態(tài)性的特征，這也是教學(xué)互動(dòng)策略的鮮明特征。在互動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，可以采用討論的方式讓學(xué)生進(jìn)行探討，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠表達(dá)出自己的想法，提高自信心，從而使他們的潛力得到開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造力得到提升。

4.平等性和有效性。在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，能夠形成良好的教學(xué)氛圍。而且，要合理選擇互動(dòng)的時(shí)機(jī)，提高互動(dòng)效果。在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要采取適當(dāng)?shù)幕?dòng)策略，并且檢驗(yàn)其有效性，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

二、互動(dòng)教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要影響，如果學(xué)生從心理上喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就能夠主動(dòng)的參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和感悟也會(huì)更加深刻，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要開(kāi)展有效互動(dòng)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)背后的社會(huì)事件和背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)講故事、將效果、舉例子等方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。互動(dòng)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，還能夠積極表達(dá)出自己的看法，提高自信心，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.促進(jìn)了英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)化。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，構(gòu)建良好的互動(dòng)式課堂，能夠在教師的主導(dǎo)下，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)化。在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話的形式對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，切實(shí)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，而且能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教師在進(jìn)行互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要合理選擇教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求選擇互動(dòng)話題，并且積極推廣教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

3.有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高校學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面比較完善和成熟，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較強(qiáng)。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，能夠增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的開(kāi)放性，讓學(xué)生積極表達(dá)出自己的想法，提高他們的思維能力。小組合作等互動(dòng)教學(xué)模式能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧灾魉伎己蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握英語(yǔ)知識(shí)。師生互動(dòng)、情境對(duì)話等教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更加深刻的理解和掌握，在聽(tīng)取其他學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路能夠得到開(kāi)拓。總之，互動(dòng)式教學(xué)模式的開(kāi)展能夠豐富教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

4.尊重學(xué)生的個(gè)體差異?；?dòng)教學(xué)能夠讓教師了解每個(gè)學(xué)生的想法和需求，根據(jù)學(xué)生的特征確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，從而將因材施教這種教學(xué)理念充分的體現(xiàn)出來(lái)。在過(guò)去的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，通常采取的是教師講解、學(xué)生聽(tīng)講和做筆記的方式，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，不利于英語(yǔ)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的互動(dòng)性是從教材的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，沒(méi)有與學(xué)生的個(gè)性差異相結(jié)合，學(xué)生通常處于被動(dòng)接受的地位，這樣一來(lái)，就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必然不利于教學(xué)效果的提高。而互動(dòng)式的教學(xué)方法尊重學(xué)生的個(gè)體差異，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，并且鼓勵(lì)他們積極說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，這樣一來(lái)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)積極性，還能夠拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果的提高有著重要的促進(jìn)作用。

總之，隨著全球化趨勢(shì)的加快，我國(guó)與世界各國(guó)的交流不斷增加，社會(huì)迫切需要英語(yǔ)方面的專(zhuān)業(yè)人才，如何提高大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平和英語(yǔ)應(yīng)用能力成為高校普遍關(guān)注的問(wèn)題?；?dòng)教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)效果的提升有著重要作用，因此，高校和英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要性，改善英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中合理引入互動(dòng)教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高他們的英語(yǔ)水平，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的英語(yǔ)人才。

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