英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張文寒

【摘要】曾經(jīng)有位名人說過“興趣是最好的老師”，這就充分說明了培養(yǎng)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中是多么的重要。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在學(xué)生的學(xué)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生智能的發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂之事，而是一個(gè)沉重的包袱。因此在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的環(huán)境和氣氛。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 培養(yǎng) 興趣

興趣是人們求知識(shí)，探究某種事物的一種動(dòng)力。作為學(xué)生，我也曾在老師沉悶的課堂上懨懨欲睡。于是當(dāng)我看見學(xué)生無精打采，便知道自己的課堂缺少了什么。朱熹說：“教人未見趣，必不樂學(xué)?！边@促使我對(duì)“趣”產(chǎn)生了極大的興趣，并最終以“趣”成就自己的課堂風(fēng)格。那么，怎樣提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成好教學(xué)任務(wù)呢？

一、 建立心與心的橋梁，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛和諧融洽的師生關(guān)系，是促進(jìn)向上學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般或兄弟姊妹般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得教師是最值得信任的人，跟教師無事不說，無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

作為老師的，不能總是以一種居高臨下的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，當(dāng)我們可以與學(xué)生所遇到的問題，所感興趣的話題，用一種朋友的心情交流時(shí)，老師與學(xué)生之間就形成了一座無形的心與心的橋梁。因此，教師應(yīng)重視感情投入，以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生情感的共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開口說英語。重視學(xué)生的情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的作用

二、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方的感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。輕松，愉快的氛圍可以增加教師的親切感。因此，教師要重視感情投資，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，以情喚起學(xué)生的共鳴，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口講英語。

初中生天性好動(dòng)，喜歡唱歌，做游戲和參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。若將傳授知識(shí)融于其中，能迎合他們“好奇、好玩、好動(dòng)、好勝”的心理特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、上好每一節(jié)課，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

我們的課堂教學(xué)要從過去的以老師為主體，轉(zhuǎn)化成學(xué)生是主體。這對(duì)老師就提出了相當(dāng)高的要求。我們每一個(gè)老師課前要花大量的時(shí)間收集素材，整理素材，認(rèn)真?zhèn)湔n。一節(jié)英語課要上得出彩，要能吸引所有學(xué)生的注意力，老師就必須對(duì)備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行推敲，力爭(zhēng)無懈可擊，力求完美。首先導(dǎo)入部分，我個(gè)人認(rèn)為，話題應(yīng)當(dāng)貼近我們周圍的大事，周圍的生活，從生活中來，導(dǎo)入自然，讓學(xué)生融入到英語的情境教學(xué)中來，既做好熱身訓(xùn)練，又做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，我提倡“環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系”。要讓學(xué)生學(xué)到位，學(xué)得扎實(shí)。課堂氣氛的活躍是實(shí)現(xiàn)這一步的前提。在備課中我一直有一個(gè)部分是保留著的，而且這一部分是專門留給學(xué)生，是為學(xué)生專辟的，那就是production，是將學(xué)生當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)讓他們?cè)囍鴳?yīng)用于實(shí)際。好的教學(xué)過程是增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，且寓教于樂的方法能夠提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)在教學(xué)中不斷變換教學(xué)形式以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，一種好的教學(xué)形式如果連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。

五、全身心地投入教學(xué)之中，以愛心感動(dòng)學(xué)生，以自己的行動(dòng)行為帶動(dòng)學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)教師有親切感、信任感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)時(shí)，教師做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學(xué)生頭腦中興奮中心向著要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移、接近，引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣學(xué)生聽課情緒也會(huì)為之一振，并會(huì)以高度集中的注意力去聽講。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

通過一段時(shí)間的努力，學(xué)生都形成了穩(wěn)定的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、提高英語聽、說、讀、寫、譯能力的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)英語再也不是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂，一種休息。

總之，學(xué)習(xí)英語應(yīng)興趣為先。學(xué)生語言能力的高低，在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。在教學(xué)中采用有效的、靈活多變的教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生的思維活躍，保持旺盛的求知欲，從而激發(fā)起他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，收到了教學(xué)質(zhì)量、效率的倍增。這樣才能真正地把握標(biāo)準(zhǔn)提出的要求并落到實(shí)處。