淺談高職英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲應(yīng)用

顏巖

【摘要】隨著素質(zhì)教育政策的推廣與實(shí)施，逐漸以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。由于高職學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)以及性格特征的影響，英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)沉悶的現(xiàn)狀，為此，需要探討一些有效教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以提高英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高職 英語(yǔ)單詞 教學(xué)游戲

本文綜合闡述了高職英語(yǔ)教學(xué)游戲應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中的作用，并且給教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的提高帶來(lái)一定的積極意義，通過目前的實(shí)踐結(jié)果證明，應(yīng)用單詞教學(xué)游戲有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠有效的掌握了英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)。

一、英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期受到母語(yǔ)的影響下，以至于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)表現(xiàn)出一定的壓力，如果教學(xué)教師不采取任何措施，而是一味的講授、傳授，使得學(xué)生們跟不上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的節(jié)奏，從而影響了英語(yǔ)教學(xué)的整體效率。因此，教學(xué)教師需要及時(shí)采取一些有效教學(xué)措施以及手段來(lái)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到充分的發(fā)揮，例如：英語(yǔ)彩瓷游戲的應(yīng)用，就很好的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們?cè)谶@一趣味教學(xué)活動(dòng)中汲取了英語(yǔ)知識(shí)，從而提高了英語(yǔ)整體水平成績(jī)。

二、英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲符合高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

1.試析高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。根據(jù)長(zhǎng)期觀察、調(diào)研結(jié)果得出，高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中具有以下特點(diǎn)：第一，英語(yǔ)的基礎(chǔ)整體水平較低；第二，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間較短；第三，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高；第四，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中易出現(xiàn)消極、自卑的學(xué)習(xí)情緒等。這些學(xué)生由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中均表現(xiàn)不活躍，使得課堂氣氛沉悶，漸漸地教學(xué)教師的教授情緒受到了影響，以至于出現(xiàn)教學(xué)教師厭教、學(xué)生怠學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。那么該如何改變高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀問題？相關(guān)研究學(xué)者提出了英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲的應(yīng)用，使得學(xué)生們能夠通過英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲來(lái)活躍課堂的氣氛，同時(shí)，還可以通過英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲來(lái)提升自身的英語(yǔ)水平，從而使得整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)水平得到了提高。

2.試析英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的必要性。為了提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，則需要探討一些教學(xué)方法進(jìn)行于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，使得英語(yǔ)課堂變得活躍起來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到激發(fā)，同時(shí)，有效的、趣味性的教學(xué)方式能夠使得學(xué)生們的主觀能動(dòng)性也得到了提升，從而有效的掌握英語(yǔ)教學(xué)過程中的知識(shí)內(nèi)容。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，首先要以“人本”意識(shí)為教學(xué)理念，以激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生們能夠積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，相關(guān)研究學(xué)者通過不斷的探索得出，英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲能夠豐富英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，它有效的結(jié)合了師生間的關(guān)系，使得師生間有了交流，從而使得學(xué)生們的心理壓力得到了解除，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，逐漸提高了學(xué)生們的英語(yǔ)整體水平。

三、試析英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)方法的特點(diǎn)

1.英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)具有目的性以及針對(duì)性。英語(yǔ)單詞游戲是需要教學(xué)教師精心設(shè)計(jì)、規(guī)劃的，而不是隨意進(jìn)行的，并且英語(yǔ)單詞游戲活動(dòng)是需要根據(jù)英語(yǔ)教材內(nèi)容緊密制定的，從而有效的將英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)發(fā)揮到極致。另外，職業(yè)教育主要以培養(yǎng)社會(huì)就業(yè)人才為主，因此，單詞游戲教學(xué)是需要針對(duì)不同學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)以及興趣愛好來(lái)進(jìn)行設(shè)置的，體現(xiàn)了單詞游戲教學(xué)的目的性以及針對(duì)性特點(diǎn)，從而有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)具有可安排性以及可指導(dǎo)性。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)單詞游戲可以隨著教學(xué)內(nèi)容的推移而不斷變化著的，同時(shí)，教學(xué)教師需要針對(duì)英語(yǔ)教材的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置制定的，因此，英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)具有可安排性，并且這些英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)內(nèi)容需要教學(xué)教師正確指導(dǎo)學(xué)生們參與游戲活動(dòng)中，從而增進(jìn)了教學(xué)教師與學(xué)生們之間的互動(dòng)情感，有效的消除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中的緊張心理壓力，為提高英語(yǔ)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)具有豐富的內(nèi)容以及各種形式。英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)活動(dòng)中有著各種各樣的形式，而這些形式游戲中需要有豐富的內(nèi)容，例如：數(shù)字游戲、句型游戲等，這些游戲形式中包含相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，使得學(xué)生們思維模式得到激發(fā)，潛移默化中還激發(fā)了學(xué)生們的想象力以及創(chuàng)造力。另外，學(xué)生們通過英語(yǔ)單詞游戲教學(xué)漸漸減緩了心理負(fù)擔(dān)，不僅使得學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到了提高，而且還有效的提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、水平。

本文將高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲的應(yīng)用進(jìn)行了綜合闡述，在單詞教學(xué)游戲活動(dòng)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，使得學(xué)生們?cè)谳p松學(xué)習(xí)環(huán)境中有效的掌握了英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，不僅提高了學(xué)生們的整體英語(yǔ)水平，而且還提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，因此，英語(yǔ)單詞教學(xué)游戲值得在其他教學(xué)活動(dòng)中推廣與應(yīng)用。

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