項(xiàng)目教學(xué)法在《電子商務(wù)網(wǎng)頁制作》課程中的運(yùn)用

陳曉燕

摘 要：電子商務(wù)網(wǎng)頁制作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，主要是以網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)和制作相結(jié)合。只有讓學(xué)生多練才會(huì)掌握技能，傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心，這樣只會(huì)讓學(xué)生掌握個(gè)別案例，而不能了解整個(gè)網(wǎng)頁制作的全過程。通過項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)直接應(yīng)用到實(shí)際的網(wǎng)頁制作中，完成電子商務(wù)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)制作。本文重點(diǎn)介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)網(wǎng)頁制作課程中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 電子商務(wù) 網(wǎng)頁制作

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0063-02

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，全國數(shù)千網(wǎng)萬網(wǎng)民中37.8%有過網(wǎng)上購物的經(jīng)歷，隨著網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的快速發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作也成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代重要的技能之一。電子商務(wù)網(wǎng)頁制作是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，要想設(shè)計(jì)制作出精美的電子商務(wù)網(wǎng)頁，需要學(xué)生多思考、多練習(xí)，如何選擇一種教學(xué)方法使學(xué)生用專業(yè)網(wǎng)頁制作工具構(gòu)建商務(wù)網(wǎng)站，是值得我們關(guān)注和研究的，學(xué)生是教育的主體，要充分考慮技校學(xué)生的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與，在理論知識(shí)和工作任務(wù)之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生掌握整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的工作過程，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到電子商務(wù)網(wǎng)頁課程的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)效果顯著，學(xué)生能夠積極探索，自主學(xué)習(xí)，注重的不是學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過程中合理運(yùn)用知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，從而有效提升學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題的能力。有針對(duì)性給予相關(guān)知識(shí)與技能的指導(dǎo)使學(xué)生對(duì)商務(wù)網(wǎng)站的制作有一個(gè)系統(tǒng)全面的掌握。

1 在電子商務(wù)網(wǎng)頁制作教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)的理論依據(jù)

1.1 項(xiàng)目教學(xué)法介紹

項(xiàng)目教學(xué)法就是以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為中心并融合相關(guān)知識(shí)和技能，以學(xué)生為活動(dòng)主體實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)方法，也就是將教學(xué)內(nèi)容融入項(xiàng)目實(shí)施過程的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目為中心，有明確的任務(wù)，能讓學(xué)生圍繞已學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得以發(fā)揮。在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)頁教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要將網(wǎng)頁的制作流程分成一個(gè)個(gè)的任務(wù)，每個(gè)任務(wù)先通過教師來演示所用到的知識(shí)要求，具體的任務(wù)安排由學(xué)生操作來貫穿整個(gè)教學(xué)，以實(shí)際的任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷成功完成任務(wù)的過程。通過學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)的課程知識(shí)，真正做到理論結(jié)合實(shí)際，真正掌握電子商務(wù)專業(yè)的核心能力，并具備一定的原創(chuàng)水平；另一方面，通過實(shí)施分段項(xiàng)目培養(yǎng)模式，不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長，而且對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的訓(xùn)練，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2 電子商務(wù)網(wǎng)頁制作課程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)的必要性

電子商務(wù)網(wǎng)頁制作課程是電子商務(wù)專業(yè)的主干課程，是理論和實(shí)踐相結(jié)合，借助Dreamweaver軟件，進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作，在以往的教學(xué)模式中，該課程是以教師講授理論知識(shí)和案例為中心的教學(xué)方式，只針對(duì)學(xué)生能否掌握軟件的基本操作，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，從而造成了學(xué)生只會(huì)按照老師布置的實(shí)例操作，聯(lián)系到具體的電子商務(wù)網(wǎng)頁制作中就不知道如何操作，不能消化所學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來適應(yīng)多變的工作環(huán)境對(duì)理論知識(shí)的需要，而項(xiàng)目中的技能學(xué)習(xí)也不能給學(xué)生提供足夠的使技能達(dá)到專業(yè)的水平。在電子商務(wù)網(wǎng)頁制作教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)主要是帶動(dòng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，以創(chuàng)作的商務(wù)網(wǎng)站來檢驗(yàn)電子商務(wù)網(wǎng)頁制作課程的教學(xué)效果。

2 在電子商務(wù)網(wǎng)頁制作教學(xué)中實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”

運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)頁制作教學(xué)時(shí)，從“項(xiàng)目確定、項(xiàng)目分組、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目檢查”四個(gè)方面來完成。

2.1 確定項(xiàng)目

通過前期對(duì)威客網(wǎng)企業(yè)人才需求調(diào)查，選擇設(shè)計(jì)一個(gè)好的適合電子商務(wù)網(wǎng)頁制作課程的項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施效果的好壞有著直接的影響。項(xiàng)目的設(shè)定要將教學(xué)任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在項(xiàng)目制作的過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，要考慮到技校學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和興趣特點(diǎn)等實(shí)際情況，同時(shí)還要考慮項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)價(jià)值，把不同類型的電子商務(wù)網(wǎng)站作為項(xiàng)目案例，如淘寶網(wǎng)、京東商城，美團(tuán)網(wǎng)等，通過對(duì)不同商務(wù)類網(wǎng)站的制作了解不同的網(wǎng)頁制作技巧和網(wǎng)頁布局。具體過程如下：在電子商務(wù)網(wǎng)頁制作這門課程中，選擇制作一個(gè)主頁和若干個(gè)輔頁的商務(wù)網(wǎng)頁作品。它涵蓋了這門課程需要學(xué)習(xí)的所有工作任務(wù)。在進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)頁課程項(xiàng)目設(shè)定時(shí)要求將電子商務(wù)網(wǎng)頁課程劃分為七個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目里劃分為不同的任務(wù)，要緊密聯(lián)系課程設(shè)置、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)和學(xué)分等內(nèi)容，在電子商務(wù)網(wǎng)頁制作這門課程中，分別設(shè)置了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)概述、超鏈接的制作、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁修飾、網(wǎng)頁特效、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁和電子商務(wù)網(wǎng)頁綜合制作這7個(gè)項(xiàng)目來進(jìn)行課程的設(shè)置。課程內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，每個(gè)項(xiàng)目都包括電子商務(wù)網(wǎng)頁制作課程全部任務(wù)所構(gòu)成的完整的工作過程，如網(wǎng)頁修飾項(xiàng)目中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)，第一個(gè)是制作精美的網(wǎng)頁內(nèi)容，涵蓋的所用的文字、圖像與文字的位置關(guān)系、圖片邊框等技能要點(diǎn)，第二個(gè)是制作公司的主頁，主要內(nèi)容網(wǎng)頁中表格的制作、網(wǎng)頁中插入Flash、文字滾動(dòng)等效果的制作。通過這個(gè)項(xiàng)目讓電子商務(wù)網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。

2.2 項(xiàng)目分組

項(xiàng)目確定下來之后，學(xué)生分組是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在練習(xí)項(xiàng)目這一教學(xué)層次中，一般5～6個(gè)人一組，分組時(shí)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力，性格特點(diǎn)等形成互補(bǔ)搭配，并選出一名組織能力較強(qiáng)的學(xué)生為組長。并選定一位組長，組長負(fù)責(zé)成員任務(wù)的分配，并監(jiān)督實(shí)施各方面的工作。在項(xiàng)目分組階段提出項(xiàng)目創(chuàng)作的要求和說明，給出項(xiàng)目評(píng)價(jià)方案，并制定小組的管理制度。按照已確定的工作步驟和程序進(jìn)行項(xiàng)目的制作。

2.3 項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施過程中主要以學(xué)生相互協(xié)作為主，教師在指導(dǎo)一些理論知識(shí)和給出與企業(yè)崗位相關(guān)的情境，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如在設(shè)計(jì)電子商務(wù)網(wǎng)頁制作的流程項(xiàng)目中通過具體網(wǎng)站的制作，分別設(shè)計(jì)了整體規(guī)劃，網(wǎng)頁布局、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站發(fā)布和網(wǎng)頁測(cè)試這五個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生有充足的制作時(shí)間和空間，到網(wǎng)上搜集一些知名的電子商務(wù)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生一步步學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，并動(dòng)手進(jìn)行項(xiàng)目的制作，在制作過程中，如網(wǎng)頁整體規(guī)劃這個(gè)任務(wù)中，如何設(shè)計(jì)企業(yè)的LOGO、表現(xiàn)商家廣告內(nèi)容的圖片（Banner）以及網(wǎng)頁色彩的搭配技巧等方面，找一些比較好的文字內(nèi)容、圖片處理效果、好看的主頁引導(dǎo)動(dòng)畫效果等處理逐步先完成各個(gè)小項(xiàng)目，最終完成整個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生按照電子商務(wù)網(wǎng)頁制作的流程進(jìn)行素材的收集、小組成員之間的信息交流、小組討論、小組合作，合成項(xiàng)目作品并進(jìn)行完善，選擇制作一個(gè)項(xiàng)目要盡量來源于實(shí)際的工作情境，以更為有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。

2.4 項(xiàng)目檢查

項(xiàng)目教學(xué)結(jié)果的檢查是開展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在電子商務(wù)網(wǎng)頁制作課程中，采取成果展示，小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，當(dāng)學(xué)生完成了作品，要對(duì)各項(xiàng)目小組進(jìn)行項(xiàng)目成果的展示和作品交流，在展示過程中對(duì)每個(gè)項(xiàng)目小組遇到的問題、困難及解決辦法收獲與感受，活動(dòng)小結(jié)等多個(gè)方面進(jìn)行交流。教師應(yīng)盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。之后再由教師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目工作成績進(jìn)行評(píng)價(jià)或評(píng)分。評(píng)價(jià)學(xué)生掌握了哪些理論和技能知識(shí)，并對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 項(xiàng)目教學(xué)中在電子商務(wù)網(wǎng)頁教學(xué)中的效果

在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)頁制作教學(xué)后，學(xué)生能真正理解該課程的學(xué)習(xí)目的和價(jià)值，提高了學(xué)生對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)頁制作流程的深刻理解和應(yīng)用能力。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的參與能力，提高學(xué)習(xí)的效率，如教網(wǎng)頁中的框架項(xiàng)目時(shí)，框架對(duì)于學(xué)生來說是比較難學(xué)的，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，首先由教師來講解框架的基礎(chǔ)知識(shí)和演示框架的設(shè)計(jì)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、使所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。

項(xiàng)目教學(xué)法吸取了探究教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與案例教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)，以項(xiàng)目作為教學(xué)對(duì)象，通過協(xié)作學(xué)習(xí)的方式開展學(xué)習(xí)，只要我們能在電子商務(wù)網(wǎng)頁制作教學(xué)過程中充分合理地運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”，就一定可以為學(xué)生找到一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，從而增加學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。為今后的工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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