多媒體技術(shù)在語文教學中的應用

邵新妹

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，計算機已進入我們的教育領(lǐng)域。為適應這一發(fā)展趨勢，在教學中適當運用多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)實。多媒體技術(shù)的運用改變了以往的教學方法，課堂教學結(jié)構(gòu)，以至教學思想和教學理論。

關(guān)鍵詞：多媒體 促進 語文教學

一.用多媒體可以更好地激發(fā)學生學習的興趣

大家都知道“興趣是最好的老師?！弊鳛槔蠋煟滓蝿?wù)或者說最希望的就是要讓學生喜歡你所教的這門學科。語文這門人文化極強的學科，更是如此。只有在濃厚興趣的驅(qū)使下，學生才能專注于學習，學習的效率也會大大提高。而要使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，就應該在單純的傳統(tǒng)教學中適當運用多媒體技術(shù)。因為多媒體能展現(xiàn)色彩鮮艷、音色悅耳、畫面活潑的視頻、音頻、圖畫、動畫等，這是傳統(tǒng)的教學方法無法做到的。多媒體技術(shù)的運用為學生創(chuàng)設(shè)了直觀形象，富有趣味的學習情境。這一點我有深刻體會。由于怕煩，以前在教學中我懶得去用多媒體，大多都是我講，學生聽、記，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生對語文并不感興趣，甚至有些厭煩，因此成績很差。后來我試著用了些，沒想到放了幾張圖片，學生就很感興趣，真是意想不到。從那以后，我就會在語文教學中適時采用多媒體技術(shù)以激發(fā)學生學習的興趣。我常用的方式如下。

1.影片營造氣氛

學習《皇帝的新裝》這篇文章時，由于這篇文章的夸張、諷刺手法別具一格，又因為其篇幅較長，無需一一講解。因此我播放了一段皇帝穿著這件所謂的“新裝”赤身裸體游街的影片，營造一種滑稽可笑的氛圍，讓學生初步了解當時社會的人們是如此虛偽，皇帝是如此昏庸，統(tǒng)治是如此腐敗。然后就勢引導學生學習本文，更好地理解本文的主旨。在講析魯迅的小說《孔乙己》的經(jīng)典語段時，我播放了孔乙己最后一次來到酒店以及最終他在眾人的說笑聲中離開酒店的影片，營造一種悲涼的氛圍，讓學生進一步感受到主人公孔乙己的悲慘遭遇，體會到當時社會人與人之間的冷漠，可見當時的世態(tài)炎涼，這樣就能使學生很好的把握作者的寫作意圖了。

2.圖片營造氛圍

學習老舍的《濟南的冬天》這篇寫景狀物的散文時，我在導入部分向?qū)W生展示濟南的冬景圖片，營造冬天安靜的氛圍，給學生一種直觀性，形象性。這樣，既誘發(fā)了學生的興趣，又使學生進入了一種情境，讓他們從直覺上甚至理性認識上理解了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

當然，營造氛圍不僅限于這幾種方法，關(guān)鍵是針對不同的文章采用不同的方法，讓學生切身體會，從而達到滿意的教學效果。

二.運用多媒體更能調(diào)動學生學習的積極性

新課改要求教師在教學中充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。蘇霍姆林斯基提出：如果老師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。但是傳統(tǒng)的教學只注重知識的灌輸，就如我以前采用的方法，結(jié)果往往是教師口干舌燥，甚至是浪費口舌，學生卻是一頭霧水。由于教學方法單調(diào)，學生在學習中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，更談不上有積極性。但要是適當運用了多媒體技術(shù)，通過有聲有色的畫面，則很容易把學生引入文章所要描繪的意境中，從而體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象。讓學生能夠如見其人、如聞其聲、如臨其境，因此也有利于引導學生積極探索，主動學習，使他們真正成為學習的主體。

三.運用多媒體可以增加課堂容量，提高課堂效率

我親身體會到傳統(tǒng)的教學方法固然可以將你原先設(shè)想這堂課所要講的內(nèi)容一股腦兒灌輸給學生，覺得任務(wù)完成了?？杉毾胂雽W生聽懂了多少，掌握了多少，這堂課的效率高嗎？而多媒體技術(shù)的運用，不僅增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，又能夠充分教學內(nèi)容，突出重點，突破難點。因為多媒體板書無需多寫，問題也無需重復，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學生已了然在胸。這樣，我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學生，讓學生拓展自己的知識面，從而也能有效地提高課堂效率。尤其是在學習篇幅較長，或者是文言文時，就充分體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的這一優(yōu)勢。

總而言之，我覺得傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代先進的多媒體教學應相結(jié)合，兩者相得益彰，互為一體，才能提高語文的教學質(zhì)量。我們應該因課制宜，因需所取，揚長補短，使這種新的語文課堂教學更加絢麗多彩。

（作者單位：江蘇省常熟市梅李中學）endprint