內(nèi)地西藏班綜合實(shí)踐活動(dòng)課的常態(tài)化研究

閆志軍 王亮

【摘 要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門學(xué)習(xí)化課程，是以學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)為目的的，是一種學(xué)習(xí)領(lǐng)域、活動(dòng)領(lǐng)域，它具有綜合性、實(shí)踐性、生活性、開放性及生成性的特點(diǎn)。本論文主要是展現(xiàn)我校該課程在勞動(dòng)技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐教育方面常態(tài)化的課程嘗試。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)地西藏班；綜合實(shí)踐活動(dòng)課；常態(tài)化

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門學(xué)習(xí)化課程，是以學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)為目的的，拓寬的是學(xué)生獲取知識(shí)的方法，而不是教學(xué)學(xué)科知識(shí)的課程；綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而不是學(xué)科領(lǐng)域；是一種活動(dòng)領(lǐng)域，而不是知識(shí)領(lǐng)域；它更多的是通過學(xué)習(xí)共同體的互動(dòng)來完成，而不僅僅是師生互動(dòng)。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、生活性、開放性及生成性的特點(diǎn)。自承擔(dān)課題研究以來，我們在實(shí)踐過程中不斷建立和強(qiáng)化了綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化管理措施，逐步建立了比較完善的實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化體系，在課程資源的整合問題上已經(jīng)形成了一套完整的常態(tài)化管理措施。

一、以勞動(dòng)技術(shù)教育為切入點(diǎn)

以勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)為載體，并以此為切入口，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多領(lǐng)域的融合，是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本途徑之一。其課程和活動(dòng)設(shè)置如下：

“宿舍衛(wèi)生”評比是我校每個(gè)學(xué)期必然的活動(dòng)。高一入學(xué)，軍訓(xùn)期間就教給學(xué)生怎樣整理內(nèi)務(wù)、告訴他們“欲掃天下，必掃一屋”的道理。通過對宿舍的物品擺放、被褥整潔、地面衛(wèi)生的量化檢查，幫助學(xué)生養(yǎng)成了吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和從小事做起、做好的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生記錄和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

“運(yùn)動(dòng)會(huì)系列活動(dòng)”每年秋季的例行安排，這個(gè)活動(dòng)對于增強(qiáng)班級能聚力，促進(jìn)班級建設(shè)功及同學(xué)們間的關(guān)系功不可沒。運(yùn)動(dòng)會(huì)前，各班都會(huì)制作反映本班特色文化的展牌，排練花樣獨(dú)特的入場式；運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各班體育健兒為了班級榮譽(yù)全力拼搏，需要說明的是為了體現(xiàn)我校藏族學(xué)生的特點(diǎn)，比賽項(xiàng)目上，除了傳統(tǒng)的單個(gè)項(xiàng)目外，我校增設(shè)了“20人跳繩比賽”、“齊心協(xié)力”、“團(tuán)體躲閃球”和拔河比賽，這些項(xiàng)目旨在考驗(yàn)和提高班級的團(tuán)結(jié)一致，促進(jìn)班級建設(shè)；比賽期間各班還會(huì)踴躍投遞宣傳稿件，派出志愿者做好人好事，這些無疑會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和幫助他人的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生在自主、合作、探究中，提高了自身素質(zhì)，達(dá)到了課程設(shè)置的目標(biāo)。

二、以研究性學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施要求處理好與學(xué)科課程的關(guān)系。第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。在我校開設(shè)的這類課程主要有：每年針對高一新生開設(shè)的“學(xué)習(xí)學(xué)”，這門課由我校潛心研究藏族學(xué)生教育多年的前校長王慧民主講，主要是帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程、讓學(xué)生通過閱讀教材自己體悟教材，老師每堂課的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的問題和進(jìn)行多維評價(jià)。

“我最紅才藝展示”活動(dòng)是每年12月份的例行活動(dòng)。才藝的概念很寬泛，可以唱歌、跳舞、相聲、小品、話劇、繪畫、書法、手工藝品制作。活動(dòng)分為初賽和決賽，決賽分為展覽和表演兩種形式，對于靜態(tài)的作品以展盤的形式展示，對于動(dòng)態(tài)的優(yōu)秀作品則舞臺(tái)晚會(huì)展示?？梢哉f，每年的12月是學(xué)生們最為興奮的日子，各個(gè)學(xué)生都摩拳擦掌展示自己的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)不僅釋放了學(xué)習(xí)的壓力而且?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)、培養(yǎng)了自信，從而在后期的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，心態(tài)更加健康。

高中部“第二課堂”是培養(yǎng)學(xué)生業(yè)余興趣的搖籃。從高一到高二高中部都會(huì)組織旨在培養(yǎng)業(yè)余愛好和特長的第二課堂：“聲樂選修”、“籃球選修”、“舞蹈選修”及“計(jì)算機(jī)選修”，這個(gè)課堂每周五下午后兩節(jié)課固定開設(shè)，要求每個(gè)學(xué)生必須參加一項(xiàng)。通過該課堂的開設(shè)，學(xué)生不僅拓展了視野而且增強(qiáng)了能力，愛好聲樂的學(xué)生歌喉更加動(dòng)人、練習(xí)街舞的同學(xué)更加派頭十足、選擇籃球的同學(xué)技藝突飛猛進(jìn)、愛好計(jì)算機(jī)的同學(xué)不僅可以熟練使用常用軟件，還可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類分析，制作ppt，大大促進(jìn)了班級同學(xué)的計(jì)算機(jī)能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門非學(xué)科綜合性體驗(yàn)課程，涉及領(lǐng)域多，主題實(shí)踐活動(dòng)開展讓學(xué)生深度體驗(yàn)耗時(shí)較多，加之學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)也要開展，在高考壓力大、教師的負(fù)擔(dān)重、活動(dòng)指導(dǎo)難的情況下，讓教師、學(xué)生積極主動(dòng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全面推行綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展顯然有難度，重點(diǎn)是選準(zhǔn)活動(dòng)開展的突破點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生像科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究一樣，在老師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)過程。

三、以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為切入點(diǎn)

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一般情況下，涉及到服務(wù)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)、珍愛環(huán)境、角色體驗(yàn)等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，都可以采用以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為切入點(diǎn)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。課程實(shí)施主要有：

“軍訓(xùn)及入校教育”是每屆新生入學(xué)第一課。軍訓(xùn)課程為期10天，主要內(nèi)容有隊(duì)列、步法訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理，是為了幫助學(xué)生樹立國防意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。入學(xué)教育為期一個(gè)月，這一課程的設(shè)立對學(xué)生適應(yīng)高中生活、了解我校特點(diǎn)非常有意義。

“主題班團(tuán)會(huì)”是加強(qiáng)班級建設(shè)和進(jìn)行德育教育的主陣地。每個(gè)月一次主題班會(huì)，主題由學(xué)期初班主任結(jié)合班級和高中部的整體部署進(jìn)行計(jì)劃，每一次班會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備。通過班團(tuán)會(huì)，尤其是主題班會(huì)，加強(qiáng)了對學(xué)生的指導(dǎo)和教育意義，對學(xué)生的健康成長十分必要。

“暑期社會(huì)調(diào)查”是每個(gè)暑假的任務(wù)安排，進(jìn)行兩次。暑期回家是學(xué)生了解西藏變化的最好機(jī)會(huì)，通過真實(shí)有效的調(diào)查促進(jìn)學(xué)生接觸社會(huì)，真切感受西藏的巨大變化，從而讓學(xué)生真正從心里明白“五好”的意義。

“節(jié)假日外出參觀學(xué)習(xí)”是學(xué)校落實(shí)河北省政府指示的有力舉措。為了讓藏族學(xué)生了解所在地以及河北及周邊的歷史、現(xiàn)狀。學(xué)校每年都會(huì)例行安排節(jié)假日帶學(xué)生出游：五一植物園、十月一白洋淀、河南文字博物館、邯鄲129師舊址；暑假北京或秦皇島，豐富的出游路線、足量的外出時(shí)間，不僅讓學(xué)生們放松了身心，更了解了河北及周邊的情況增長了見識(shí)。此外，還有“雷鋒月系列活動(dòng)”（手抄報(bào)比賽、敬老院慰問等）、“清明節(jié)烈士陵園公祭活動(dòng)”、高二年級成人儀式、高三百日誓師大會(huì)、黨團(tuán)校培訓(xùn)。

以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)為切入點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋了學(xué)生可能發(fā)生的不安全因素、不穩(wěn)定因素以及自然因素。通過這些多樣化的活動(dòng)，促進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合，形成了課程實(shí)施的常態(tài)化的操作基本模式。

以上是我們在開展《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化研究》里的三大課程領(lǐng)域整合問題的研究內(nèi)容，所形成的基本操作模式，希望在以后的操作中能夠逐步完善，把《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源常態(tài)化研究》開展得卓有成效。

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本文為西藏自治區(qū)教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《內(nèi)地西藏高中班差異教學(xué)管理研究》研究成果（課題編號2011202）