欲善其事，先利其器

王雅娟

【摘 要】在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，如何有效改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育工作，成為全社會(huì)共同關(guān)注的問題。作為一名中學(xué)政治教師，筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行了積極的探索。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生思想道德教育；師德、身教；知、情、意、行；轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新；心理健康教育

曾經(jīng)讀到一篇關(guān)于感恩教育的文章，是說作者所在的地區(qū)舉辦了一個(gè)體驗(yàn)夏令營(yíng)，入營(yíng)之前，孩子們首先被要求給父母洗一次腳。當(dāng)時(shí)孩子和父母都覺著挺新鮮。許多家長(zhǎng)因此激動(dòng)得熱淚盈眶，而孩子們也在給父母洗腳的過程中對(duì)如何關(guān)愛父母有了特別的感觸?？稍谙牧顮I(yíng)閉營(yíng)時(shí)，作者卻吃驚的發(fā)現(xiàn)，孩子剛剛回到家，就癱在了沙發(fā)上。結(jié)果是他們的爸媽忙著為他們端水洗臉洗腳。因?yàn)楦改競(jìng)兤綍r(shí)就經(jīng)常這么“孝順”孩子。作者質(zhì)疑這樣的作秀不但無助于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，而且會(huì)讓孩子們迷失在“明禮誠(chéng)信”的思想道德構(gòu)建中。

作為一名中學(xué)的政治教師，讀了這篇文章后，我陷入了沉思：在今天的社會(huì)大環(huán)境下，如何在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境中加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育？《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出：“目前，我國(guó)18歲以下的未成年人約有3.67億。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)?！闭涡抡n程標(biāo)準(zhǔn)明確指出思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，它以加強(qiáng)初中生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。更多的教育研究者和工作者對(duì)中學(xué)的德育工作進(jìn)行了大量研究，務(wù)必想要探索出能增強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效、改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法和途徑。

結(jié)合自己的教育工作實(shí)踐，我嘗試從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德教育工作：

首先要講師德，重身教。中學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師的品德和言行直接影響著學(xué)生，教師的道德修養(yǎng)和自身品行素質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。學(xué)生會(huì)把每天與老師相處中的一言一行、一舉一動(dòng)看在眼里、記在心里，甚至在觀察的同時(shí)去細(xì)心模范。老師自然就成了學(xué)生的榜樣。這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷塑造自己完美的教師形象，用自身的人格魅力去影響自己的學(xué)生，推進(jìn)中學(xué)生思想道德建設(shè)。

其次對(duì)青少年的思想道德教育要做到知、情、意、行的統(tǒng)一。初中生由于年齡小，知識(shí)缺乏，對(duì)許多問題無法理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育，如果內(nèi)容不加選擇、生搬硬套、千篇一律，方法上又實(shí)施大量的強(qiáng)輸硬灌，極易造成學(xué)生知行分離，言行不一，甚至不知錯(cuò)，更談不上改錯(cuò)。教師要遵照道德形成的規(guī)律，做到有計(jì)劃有目的有針對(duì)性地進(jìn)行道德思想教育，規(guī)范道德行為，努力給學(xué)生提供一個(gè)自我情感體驗(yàn)的過程，讓他們?cè)谧灾魉伎寂c選擇中真正接受教育內(nèi)容，并愿意去學(xué)，去實(shí)踐，然后產(chǎn)生自己的行動(dòng)綱領(lǐng)，確定自己的行為方式，并經(jīng)過“反復(fù)的行為實(shí)踐”形成習(xí)慣，最后內(nèi)化形成品質(zhì)。

再次要對(duì)道德教育的內(nèi)容和方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，把德育工作從重道德規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)橹氐赖聦?shí)踐與擇善能力的培養(yǎng)，使其在成長(zhǎng)中逐漸強(qiáng)化分辨真善美與假丑惡的能力，從而健康地成長(zhǎng)。如對(duì)新進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)律教育；用樹立先進(jìn)典型感染人、塑造人，用生動(dòng)活潑的形式，如征文、各類比賽等啟發(fā)人、教育人；用寓教于樂的活動(dòng)，如演講、經(jīng)驗(yàn)介紹等激發(fā)人、陶冶人；還要利用校園廣播、文體活動(dòng)、自辦刊物及有關(guān)制度規(guī)則等軟件、硬件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身道德行為進(jìn)行思考、理解并注重落實(shí)到自己的言行中；班主任利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、法制教育、安全教育等，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和形成良好的道德品質(zhì)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加培訓(xùn)活動(dòng)，提高他們對(duì)子女的教育管理水平；從每天“兩操”“兩掃”的評(píng)分考核、“文明監(jiān)督崗”的糾察，嚴(yán)格日常管理，完善評(píng)價(jià)制度。

最后要重視中學(xué)生心理健康教育。青少年處在邁向成人的過渡時(shí)期。正值人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。他們不僅要面臨奠基人生的重要任務(wù)，也面臨著青春期生理、心理道德急劇變化。特別是隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，思想意識(shí)的多元化，信息渠道的豐富，生活節(jié)奏的加快，以及家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的變化等，對(duì)青少年的心理成長(zhǎng)產(chǎn)生著各種各樣的影響。青少年的心理健康教育必須給予高度關(guān)注。教師應(yīng)該要學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康輔導(dǎo)的理論知識(shí)，掌握心理健康輔導(dǎo)關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體訓(xùn)練的技巧和方法，幫助中學(xué)生解除學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)過程當(dāng)中的心理困擾或是一般心理問題，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理與健全的人格。

中學(xué)生思想道德教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，學(xué)校是主陣地，但更需要和家庭、社會(huì)相結(jié)合，共同創(chuàng)建中學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

[2]蘇霍姆林斯基.《蘇霍姆林斯基選集》第五卷.教育科學(xué)出版社，1956年版

[3]《心理健康輔導(dǎo)員叢書》.世界圖書出版公司，2007修訂版