適應(yīng)警種部隊(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)型需求 培養(yǎng)應(yīng)急救援專業(yè)技術(shù)人才

陳秀榮

摘 要：當(dāng)前，武警警種部隊(duì)建設(shè)面臨全面調(diào)整轉(zhuǎn)型。武警黃金、森林、水電、交通四支警種部隊(duì)，在突發(fā)事件應(yīng)急救援中發(fā)揮著獨(dú)特專業(yè)隊(duì)伍的作用。以提高士官專業(yè)技能操作水平和應(yīng)急救援能力為目標(biāo)，從應(yīng)急救援學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)中存在問題和對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考等三個(gè)方面探討了士官教學(xué)中應(yīng)急救援課程建設(shè)的問題，有助于警種部隊(duì)人才培養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：應(yīng)急救援；課程教學(xué)；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）08-0138-03

當(dāng)前，武警警種部隊(duì)建設(shè)面臨全面調(diào)整轉(zhuǎn)型。武警黃金、森林、水電、交通四支警種部隊(duì)，在突發(fā)事件應(yīng)急救援中發(fā)揮著獨(dú)特專業(yè)隊(duì)伍的作用。1999年6月30日，國(guó)務(wù)院、中央軍委《關(guān)于修改〈現(xiàn)役士兵服役條例〉的決定》頒發(fā)后，部隊(duì)的士官制度發(fā)生了根本性變化，士官數(shù)量較原來(lái)增加了一倍多，士官成為部隊(duì)組成中的一個(gè)十分重要的部分。在士官崗位任職培訓(xùn)任務(wù)中，應(yīng)做到超前培養(yǎng)、合理規(guī)劃、增設(shè)應(yīng)急救援課程，加強(qiáng)應(yīng)急救援技能培訓(xùn)，打好應(yīng)急救援理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，提高士官崗位任職的能力，提高部隊(duì)的應(yīng)急救援意識(shí)與能力是當(dāng)前首要研究的問題。

一、應(yīng)急救援課程教學(xué)的特點(diǎn)

（一）學(xué)科特點(diǎn)：新型學(xué)科、知識(shí)體系龐大

根據(jù)2009年11月1日實(shí)施的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》（GB/T13745-2009），“安全科學(xué)技術(shù)”是一級(jí)學(xué)科，代碼620；二級(jí)學(xué)科“公共安全”，代碼62080；下設(shè)三級(jí)學(xué)科中有“應(yīng)急救援”，代碼6208040。在我國(guó)軍隊(duì)院校重點(diǎn)建設(shè)工程中，應(yīng)急救援學(xué)科屬于建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱的新興、交叉的綜合性學(xué)科。涵蓋了組織指揮、政治工作、后勤保障、裝備建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容，與軍事理論、勤務(wù)戰(zhàn)術(shù)、政治理論與工作、軍事心理、管理與后勤、信息技術(shù)等多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，以及地質(zhì)勘探、森林防滅火、機(jī)電工程、道路橋隧工程、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)內(nèi)容都有不同程度的交叉。

（二）學(xué)員特點(diǎn)：經(jīng)歷閱歷單一、綜合素質(zhì)偏低

武警警種部隊(duì)的士官分別分布在通信、機(jī)要、文化、軍交、財(cái)務(wù)、軍需、衛(wèi)生、營(yíng)房、保管、防火、地勘、交通、水電等十幾個(gè)專業(yè)中。他們對(duì)各警種部隊(duì)職能任務(wù)、基層任職崗位、繁重的執(zhí)勤、戰(zhàn)備和緊張的生活節(jié)奏、嚴(yán)格的紀(jì)律約束認(rèn)識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，但經(jīng)歷閱歷單一，由于沒有較高的理論素養(yǎng)、豐知識(shí)，綜合素質(zhì)偏低，還不能完全適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)需要。新的兵役制度賦予了士官更大的責(zé)任和權(quán)利，要求士官成為各個(gè)方面的骨干，在部隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮好模范帶頭作用。從部隊(duì)的實(shí)際情況看，士官隊(duì)伍的素質(zhì)與部隊(duì)建設(shè)的實(shí)際需要還有很大的差距。改選技術(shù)專業(yè)的士官盡管有些經(jīng)過一定的培訓(xùn)，但其技術(shù)水平與實(shí)際工作需要還有較大差距。

（三）教學(xué)特點(diǎn)：理論性、綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)

應(yīng)急救援任務(wù)是黨和國(guó)家賦予警種部隊(duì)新的職責(zé)使命，瞄準(zhǔn)警種部隊(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)型需求，培養(yǎng)多警種聯(lián)合應(yīng)急救援專業(yè)技術(shù)人才，是應(yīng)急救援學(xué)科發(fā)展的主要方向。而應(yīng)急救援學(xué)科又是一個(gè)交叉的綜合性學(xué)科，使得應(yīng)急救援的教學(xué)既要優(yōu)化基礎(chǔ)理論進(jìn)行專題課程設(shè)計(jì)，力求實(shí)現(xiàn)專題搭配合理、內(nèi)容銜接有效、理論與實(shí)踐教學(xué)搭配得當(dāng)，滿足第一任職需要，又要精選教學(xué)內(nèi)容，區(qū)分基礎(chǔ)內(nèi)容、核心內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容體系的完整、重點(diǎn)突出、貼近實(shí)際、滿足需求。同時(shí)，應(yīng)急救援具有實(shí)踐性較強(qiáng)、危險(xiǎn)性較大的特點(diǎn)，應(yīng)急救援任務(wù)突發(fā)，屬于非常態(tài)下的行動(dòng)任務(wù)，故教學(xué)主要應(yīng)采取現(xiàn)場(chǎng)模擬、桌面推演、模擬演練、綜合演習(xí)等實(shí)踐性方式進(jìn)行。

二、應(yīng)急救援課程教學(xué)存在的問題

（一）課程體系架構(gòu)不完善、理論研究滯后

目前，國(guó)內(nèi)部分高校以及各級(jí)黨校、行政學(xué)院等，都開設(shè)了應(yīng)急相關(guān)課程。但是，國(guó)內(nèi)相關(guān)課程設(shè)計(jì)偏重于宏觀性培訓(xùn)，重管理輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，針對(duì)應(yīng)急處置的內(nèi)容呈現(xiàn)出零散、系統(tǒng)性差的特點(diǎn)，大多以傳統(tǒng)授課、講座、報(bào)告等形式為主，缺乏實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)反饋及專業(yè)化評(píng)價(jià)。軍隊(duì)院校雖然也開設(shè)了許多與應(yīng)急救援相關(guān)的專業(yè)化課程，但對(duì)于武警警種部隊(duì)的職能任務(wù)來(lái)說(shuō)，不能直接搬來(lái)照用。而警種部隊(duì)按照總部關(guān)于加強(qiáng)應(yīng)急救援力量建設(shè)的一系列指示要求，把應(yīng)急救援力量建設(shè)作為有效履行新的職責(zé)使命的大事來(lái)抓，各級(jí)均成立了由軍政主官掛帥的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，經(jīng)常組織開展課題研究，先后編寫了《應(yīng)急救援行動(dòng)實(shí)施辦法》、《應(yīng)急救援作業(yè)指導(dǎo)戰(zhàn)法》等規(guī)范性文件。從應(yīng)急救援研究方面看，部隊(duì)的建設(shè)走在了院校教育的前面，實(shí)戰(zhàn)工作走在了理論研究的前面。從應(yīng)急救援裝備方面看，基層部隊(duì)配備的應(yīng)急救援裝備內(nèi)容遠(yuǎn)多于院校，裝備的使用與維護(hù)還是靠“以老代新”的傳統(tǒng)方式進(jìn)行。

（二）應(yīng)急救援意識(shí)不強(qiáng)、觀望意識(shí)嚴(yán)重

武警部隊(duì)隨著職能任務(wù)的拓展，黃金、森林、水電、交通等警種部隊(duì)成為國(guó)家應(yīng)急救援力量的國(guó)家隊(duì)。各指揮部都結(jié)合任務(wù)轉(zhuǎn)型，著眼打造國(guó)家應(yīng)急救援精銳之師，注重開展經(jīng)常性的戰(zhàn)備教育，不斷增強(qiáng)官兵應(yīng)急救援意識(shí)；制訂了各類戰(zhàn)備方案和行動(dòng)預(yù)案，并經(jīng)常組織演練；對(duì)以工代訓(xùn)、脫產(chǎn)專訓(xùn)、分類組訓(xùn)、警地聯(lián)訓(xùn)等進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo)，各總隊(duì)、支隊(duì)也分別抓了試點(diǎn)推廣經(jīng)驗(yàn)。而來(lái)院培訓(xùn)的士官生們?cè)诓筷?duì)呆的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)警種部隊(duì)的職能任務(wù)有一定了解，但對(duì)形勢(shì)任務(wù)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致應(yīng)急救援的意識(shí)不強(qiáng)、在學(xué)以致用方面研究較少，對(duì)當(dāng)前的任務(wù)轉(zhuǎn)型有些模糊甚至是偏差的認(rèn)識(shí)，覺得任務(wù)轉(zhuǎn)型后發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)少了，普遍還存在觀望的態(tài)度。

（三）基礎(chǔ)理論知識(shí)較多、實(shí)踐環(huán)節(jié)較少

隨著軍隊(duì)院校編制體制調(diào)整工作的落實(shí)，警種學(xué)院任職教育承擔(dān)著黃金、森林、水電、交通等專業(yè)士官的應(yīng)急救援培訓(xùn)任務(wù)。而現(xiàn)有課程設(shè)置及內(nèi)容設(shè)計(jì)，不能完全滿足應(yīng)急救援人才培養(yǎng)需求。為了提高教學(xué)的時(shí)效性，該學(xué)院從應(yīng)急救援概述、應(yīng)急救援裝備、應(yīng)急救援組織指揮與應(yīng)急救援信息化建設(shè)四個(gè)方向進(jìn)行了專題式的教學(xué)。但因目前應(yīng)急救援裝備配備不到位、場(chǎng)地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)和校隊(duì)聯(lián)合辦學(xué)都在設(shè)計(jì)計(jì)劃中，故實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容只占到6課時(shí)，占全部課程的五分之一的比例，士官們要求最多的是增大實(shí)踐課的比重，多講授裝備的操作與使用，與他們的一線工作相適應(yīng)。endprint

（四）信息化基礎(chǔ)建設(shè)較弱、智能化水平不高

目前，警種部隊(duì)都建立起信息綜合網(wǎng)絡(luò)，視頻會(huì)議系統(tǒng)、完成了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)容也基本完成。按照總部明確的基本標(biāo)準(zhǔn)，各單位把人員裝備的投入、整合作為加強(qiáng)應(yīng)急救援力量建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)抓，力求配實(shí)配強(qiáng)。從調(diào)研的26個(gè)重點(diǎn)中隊(duì)情況看，除少數(shù)今年新建的重點(diǎn)中隊(duì)還缺少一些通信和保障類裝備外，其他中隊(duì)都達(dá)到了齊裝滿員。同時(shí)，不少單位還把便攜式衛(wèi)星站、衛(wèi)星電話、短波電臺(tái)等通信手段貫穿全程，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)視頻實(shí)時(shí)傳輸。并普遍與當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門建立了信息共享、災(zāi)害預(yù)警機(jī)制，保證了第一時(shí)間掌握災(zāi)情信息。而警種院校在信息化建設(shè)方面缺失了“十一五”建設(shè)的機(jī)遇，現(xiàn)在正加緊籌劃建設(shè)，爭(zhēng)取把握好“十二五”建設(shè)機(jī)遇，加快院校的信息化建設(shè)步伐，一方面趕上部隊(duì)信息化建設(shè)的步伐，另一方面也需加快基于信息系統(tǒng)下的應(yīng)急救援指揮模擬系統(tǒng)研究與應(yīng)急救援基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)工作，改善現(xiàn)有信息水平低、智能化教學(xué)差的不足。

三、應(yīng)急救援課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）完善應(yīng)急救援學(xué)科、課程、教材體系建設(shè)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)

武警黃金、森林、水電、交通四支警種部隊(duì)具有特有的專業(yè)、技術(shù)和裝備優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為國(guó)家應(yīng)急力量體系中的重要組成。作為武警警種部隊(duì)院校唯一的警種應(yīng)急救援學(xué)科，其課程體系建設(shè)是一項(xiàng)先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的工程，其建設(shè)發(fā)展水平不僅直接關(guān)系著警種部隊(duì)?wèi)?yīng)急救援指揮和技術(shù)人才的培養(yǎng)，而且對(duì)于推動(dòng)我國(guó)國(guó)家應(yīng)急體系建設(shè)進(jìn)程和提高新時(shí)期我軍履行職能使命能力具有重要意義。警種部隊(duì)?wèi)?yīng)急救援作為綜合性學(xué)科，學(xué)科建設(shè)組織結(jié)構(gòu)以警種學(xué)院應(yīng)急救援教研室為核心，以現(xiàn)有的軍事理論、勤務(wù)戰(zhàn)術(shù)、政治理論與工作、軍事心理、信息技術(shù)等基礎(chǔ)教研室，以及黃金勘探、森林防滅火、水電工程、道路橋隧工程、機(jī)械機(jī)電等專業(yè)教研室為支撐。以體現(xiàn)應(yīng)對(duì)多種安全威脅，完成多樣化任務(wù)和著重研究應(yīng)急救援實(shí)際問題的教學(xué)和科研為方針的應(yīng)急救援課程體系應(yīng)包括：應(yīng)急救援基本理論、應(yīng)急救援建設(shè)理論、應(yīng)急救援專業(yè)理論、應(yīng)急救援指揮、應(yīng)急救援技術(shù)與裝備等五個(gè)方面。應(yīng)急救援課程建設(shè)必須緊緊圍繞警種部隊(duì)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)來(lái)設(shè)置課程。筆者認(rèn)為，應(yīng)急救援課程建設(shè)，應(yīng)圍繞崗位任職所需來(lái)重點(diǎn)設(shè)計(jì)。士官制度的改革，是加強(qiáng)部隊(duì)建設(shè)、不斷提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的科學(xué)創(chuàng)舉。士官要很好地發(fā)揮在管理教育、技術(shù)工作、執(zhí)勤訓(xùn)練三個(gè)方面的骨干作用。所以，在士官課程設(shè)置上應(yīng)突出重實(shí)踐少理論、重技能少研究的內(nèi)容，如黃金部隊(duì)重點(diǎn)加強(qiáng)物化探、化驗(yàn)加工、野外快速分析和航測(cè)遙感等現(xiàn)代化裝備操作技能的訓(xùn)練；森林部隊(duì)?wèi)?yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以水滅火、化學(xué)滅火、航空滅火等新型裝備技能的訓(xùn)練；水電、交通部隊(duì)?wèi)?yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)搶險(xiǎn)救援中推、挖、裝、運(yùn)和鉆、爆、破、拆，以及水面船艇等應(yīng)急救援專用裝備識(shí)別、操作技能的訓(xùn)練。并將各項(xiàng)基本的能力，整合成相應(yīng)的專題分立課程，穿插滲透到以任務(wù)模塊為主線的一個(gè)教學(xué)過程之中。在教學(xué)內(nèi)容上要側(cè)重實(shí)務(wù)性，在教學(xué)方法上要突出實(shí)操性，在師資隊(duì)伍上要強(qiáng)化專業(yè)性，在士官對(duì)象上要有一定業(yè)務(wù)集中性。

（二）營(yíng)造以提高應(yīng)急救援理念與意識(shí)為主體的院校校園文化環(huán)境，提高救援意識(shí)

多年來(lái)，黃金、森林、水電、交通部隊(duì)在發(fā)展壯大中形成了獨(dú)具特色的光榮歷史傳統(tǒng)，如黃金部隊(duì)的“三光榮”、“三特別”、“三熱愛”和“陽(yáng)山精神”、“西口子精神”；森林部隊(duì)的“火場(chǎng)精神”；水電部隊(duì)的“三峽精神”、“羊湖精神”；交通部隊(duì)的“天山精神”、“老西藏精神”等等，這些精神激勵(lì)著歷代警種部隊(duì)的官兵們，同時(shí)，它也是構(gòu)成我們警種學(xué)院校園文化建設(shè)的豐富內(nèi)涵和底蘊(yùn)。隨著警種部隊(duì)職能任務(wù)的不斷拓展，應(yīng)急救援任務(wù)的范圍不斷加大，對(duì)此，作為武警部隊(duì)唯一一所警種院校，學(xué)院的黃金、森林、水電、交通警種專業(yè)建設(shè)是學(xué)院的突出特點(diǎn)，積極研究探索多警種辦學(xué)的特點(diǎn)規(guī)律，緊緊圍繞警種部隊(duì)職能使命和遂行多樣化任務(wù)現(xiàn)實(shí)需要，培育具有“警種元素”的專業(yè)文化、特別是宣傳危機(jī)意識(shí)、樹立應(yīng)急救援理念成為學(xué)院校園文化建設(shè)的一個(gè)新的方向。通過宣傳、報(bào)道近年來(lái)警種部隊(duì)參與應(yīng)急救援的急難險(xiǎn)重任務(wù)及感人事跡，組織士官參與地方應(yīng)急救援等活動(dòng)，強(qiáng)化士官的應(yīng)急救援理念，提高應(yīng)急救援意識(shí)，樹立“警種戰(zhàn)場(chǎng)”敢打必勝的信念，培養(yǎng)士官“警種戰(zhàn)場(chǎng)”犧牲奉獻(xiàn)的精神、英勇頑強(qiáng)的作風(fēng)和不辱使命的能力。

（三）構(gòu)建院校與部隊(duì)的交流機(jī)制，加大實(shí)踐性教學(xué)力度

為適應(yīng)我國(guó)應(yīng)急救援的新形勢(shì)和我院任職教育的特點(diǎn)，應(yīng)廣泛增設(shè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的新內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬教學(xué)手段，在鞏固與完善以往實(shí)踐性教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，增加參觀警種部隊(duì)建設(shè)、參與部隊(duì)演練等教學(xué)手段，強(qiáng)化和擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域。一是要從部隊(duì)精選知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、有組訓(xùn)教學(xué)能力的專、兼職教官。將一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與案例充分讓士官接觸與領(lǐng)會(huì)。二是要構(gòu)建院校與部隊(duì)的共享資源、訓(xùn)練基地的機(jī)制，讓士官通過在實(shí)地訓(xùn)練過程中鍛煉自己，增強(qiáng)自己的認(rèn)識(shí)與能力。三是要建立各警種部隊(duì)?wèi)?yīng)急救援隊(duì)伍間的綜合演練制度，不斷強(qiáng)化各部門間協(xié)調(diào)演練，形成“總部主導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、職責(zé)明確、反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)有力、運(yùn)行高效”的應(yīng)急救援聯(lián)運(yùn)機(jī)制。使士官能夠經(jīng)常參與到應(yīng)急救援綜合演練的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)，不斷地提升自己的應(yīng)急救援能力。結(jié)合自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)以及事故災(zāi)難高發(fā)季節(jié)等，制定相應(yīng)的應(yīng)急培訓(xùn)規(guī)劃，組織開展各類聯(lián)動(dòng)應(yīng)急演練活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)經(jīng)?；?、制度化。

（四）加強(qiáng)教師的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)科實(shí)力

把應(yīng)急救援學(xué)科的教研隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)關(guān)鍵性的基礎(chǔ)工程來(lái)抓，逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)。通過參加院或國(guó)防大學(xué)輪訓(xùn)班、參加全軍學(xué)術(shù)交流等形式，不斷更新現(xiàn)有教授、副教授的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他們始終站在學(xué)科前沿，成為應(yīng)急學(xué)科名符其實(shí)的學(xué)術(shù)帶頭人。有計(jì)劃地安排中、青教員在職或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、出國(guó)留學(xué)或進(jìn)修深造，大力培養(yǎng)中、青學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人和后備人才。有計(jì)劃、有重點(diǎn)地引進(jìn)、選拔青年專業(yè)人才，改善師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，形成老、中、青比例協(xié)調(diào)的師資隊(duì)伍。

（五）增大應(yīng)急救援信息化內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

針對(duì)現(xiàn)行應(yīng)急救援訓(xùn)練內(nèi)容滯后于職能任務(wù)的拓展，落后于武警部隊(duì)信息化建設(shè)實(shí)際要求。所以，應(yīng)堅(jiān)持以信息化為主導(dǎo)，培養(yǎng)武警官兵基于信息系統(tǒng)的應(yīng)急救援能力，充實(shí)完善與信息化條件下履行職能使命相適應(yīng)的應(yīng)急救援培訓(xùn)內(nèi)容體系。一是充實(shí)完善信息化訓(xùn)練內(nèi)容。樹立信息主導(dǎo)的觀念，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中增加信息化應(yīng)急救援理論、信息系統(tǒng)基本原理、網(wǎng)絡(luò)、通信基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容；在專業(yè)訓(xùn)練中增加衛(wèi)星通訊設(shè)備綜合指揮車、地理信息系統(tǒng)、新型偵察手段、導(dǎo)航定位系統(tǒng)、軍用授時(shí)系統(tǒng)、應(yīng)急指揮平臺(tái)等信息化裝備系統(tǒng)的訓(xùn)練，促進(jìn)官兵信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力結(jié)構(gòu)更新。注重裝備與網(wǎng)絡(luò)通信指揮系統(tǒng)的對(duì)接、合成、集成、融合訓(xùn)練，完善應(yīng)急救援專業(yè)信息化條件下的訓(xùn)練內(nèi)容。二是充實(shí)完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施。在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)各系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)的整合與擴(kuò)充，完善應(yīng)急救援的功能，開發(fā)應(yīng)急救援的培訓(xùn)與演練系統(tǒng)，鍛煉士官操作與使用信息化裝備的能力，真正實(shí)現(xiàn)部隊(duì)建設(shè)與教學(xué)的現(xiàn)代化。

[責(zé)任編輯 杜 娟]endprint