如何在體育教學(xué)中提升體育委員的綜合能力

譚春騰+彭銀友

摘 要：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)法，從體育委員在體育教學(xué)中所扮演的角色——得力助手，如何在體育教學(xué)中提升體育委員的綜合能力這兩方面入手，進(jìn)行分析討論，并提出建議，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育委員；提升能力；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.02.019

1、前言

近幾年，隨著學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)在全國受到廣泛重視，各地區(qū)加強(qiáng)了體育教學(xué)的組織和管理，尤其是體育委員在體育教學(xué)中的作用受到重視。當(dāng)前，體育委員在體育教學(xué)中所充當(dāng)?shù)慕巧梢院?jiǎn)單歸納為三類，一、形式教學(xué)：公開課上教師往往只追求教學(xué)的形式美，而忽略了真實(shí)的教學(xué)過程，因而體育委員充當(dāng)?shù)闹荒苁桥荦執(zhí)椎慕巧?；二、常?guī)教學(xué)：日常教學(xué)中教師往往只希望課堂能夠做到簡(jiǎn)單安全，因而體育委員充當(dāng)?shù)闹荒苁呛?jiǎn)單的聯(lián)絡(luò)者和服務(wù)者，很難有有機(jī)會(huì)鍛煉能力及樹立威信；三、放羊式教學(xué)：放羊式教學(xué)教師會(huì)給學(xué)生足夠的自由空間，但往往課堂管理混亂，導(dǎo)致不能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更是很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因而體育委員也與其他同學(xué)一樣享受著自由的快樂而忘記了自己的職責(zé)。這三種情況無疑對(duì)我們體育教學(xué)造成了負(fù)面影響，阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。我們更希望體育教學(xué)能夠自然一點(diǎn)，高效一點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)出素質(zhì)全面并更具競(jìng)爭(zhēng)力的人才。筆者從體育委員在體育教學(xué)所扮演的角色得力助手著手，進(jìn)行分析討論，如何在體育教學(xué)中提升體育委員的綜合能力從而提高體育課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

2、體育委員在體育課堂所扮演的角色

2.1體育委員是師生之間聯(lián)絡(luò)者

體育委員在體育課前充當(dāng)?shù)氖菐熒g的聯(lián)絡(luò)者，起著上傳下達(dá)的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。作為一名體育委員，在體育課前必須及時(shí)與老師取得聯(lián)系，告知老師班上同學(xué)的身體狀況，以便老師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以區(qū)別對(duì)待身體不適的學(xué)生。另外，通過聯(lián)系明確上課的地點(diǎn)、內(nèi)容和所需器材器材。然后，在課前帶領(lǐng)學(xué)生到指定的地點(diǎn)集合，并組織同學(xué)一起布置場(chǎng)地及器材。

2.2體育委員是體育教學(xué)協(xié)助者

體育委員在體育教學(xué)充當(dāng)?shù)氖墙處熃虒W(xué)的協(xié)助者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。作為一名體育委員，在課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)。第一，開始部分：對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行集合整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)；第二，準(zhǔn)備部分：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。在基本學(xué)習(xí)部分，體育委員還應(yīng)起到模范帶頭作用，幫助老師一起進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。他不僅僅是老師教學(xué)的示范對(duì)象，也必須是優(yōu)秀動(dòng)作展示的代表人物之一。

2.3體育委員是全班同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者

體育委員在體育課后充當(dāng)?shù)氖求w育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織安排各項(xiàng)工作。作為一名體育委員，在體育課結(jié)束后應(yīng)該積極主動(dòng)地安排其他學(xué)生或幫助老師回收器材，并向老師反饋本節(jié)課的教學(xué)情況，以便老師能及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。

3、提升體育委員綜合能力，充分發(fā)揮其在體育教學(xué)中的作用

體育委員對(duì)體育教師組織管理好學(xué)生、上好體育課、完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果至關(guān)重要，他們的個(gè)人素質(zhì)和組織管理水平對(duì)體育課上學(xué)生體育鍛煉積極性的調(diào)動(dòng)和鍛煉效果的實(shí)現(xiàn)也起著紐帶作用。因此，提高體育委員的能力，充分發(fā)揮其在體育教學(xué)的作用，提高課堂的效率。下面就結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)所得從幾方面入手來談?wù)勎业目捶ㄅc做法。

3.1端正體育委員思想品質(zhì)，樹立大局意識(shí)

體育委員有別于其他學(xué)科的課代表，他在擁有與其他學(xué)科課代表一樣的地位和職責(zé)的同時(shí)，也兼顧著班干部的職責(zé)。體育委員充當(dāng)?shù)氖菐熒g的聯(lián)絡(luò)者，教師教學(xué)的協(xié)助者和學(xué)生學(xué)習(xí)的帶動(dòng)者，教學(xué)后續(xù)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，體育委員首先要具有高度的責(zé)任心和自覺性，有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。但是，現(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生，在家里都是嬌生慣養(yǎng)，吃不了苦，又意志薄弱，只想別人為他服務(wù)，為他做事，卻很少有為別人做事的意識(shí)和習(xí)慣。那么，怎樣才能提高體育委員的思想覺悟，幫助其樹立大局意識(shí)呢？

第一、體育教師在體育課堂中的及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，及課外注意加強(qiáng)與體育委員的溝通交流。如一節(jié)長(zhǎng)跑考核課.一位肥胖的男生在最后一圈實(shí)在跑不動(dòng)了，體育委員在剛測(cè)試完沒幾分鐘的情況下，主動(dòng)地為他陪跑，那位學(xué)生深受鼓舞，堅(jiān)持跑完全程，這就很好地體現(xiàn)了體育委員樂于助人的思想品質(zhì)。

第二、班主任在班級(jí)中的表揚(yáng)、鼓勵(lì)及評(píng)為學(xué)校的文體先進(jìn)分子、體育標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。這不僅是對(duì)他一學(xué)期來投身班級(jí)體育工作的肯定，也是他繼續(xù)努力工作的不竭動(dòng)力。這就要求我們體育教師要加強(qiáng)與所任班主任的溝通。

第三、有言是，律人者必先正其身。體育教師的自身素質(zhì)對(duì)提高體育委員的思想品質(zhì)也顯得尤為重要。體育委員是與體育教師接觸時(shí)間最長(zhǎng)、交流最多的學(xué)生，這就要求體育教師要做到知行一致，為人師表。其身不正，又如何教學(xué)生呢？如上跳繩課，課后繩子難整理，學(xué)生們跳好后隨便亂放、亂扔，體育教師如與學(xué)生一樣，甩手一扔，體育委員就更無從下手，很容易形成惡性循環(huán)。所以體育教師除及時(shí)講明怎樣整理外，還可以通過自己的示范來達(dá)到目的，體育委員通過看、記、想使他良好的思想得到鞏固和提升。

3.2加強(qiáng)體育委員基本能力，有利于加強(qiáng)課堂規(guī)范

俗話說，站有站樣，坐有坐樣，體育委員的姿態(tài)是整個(gè)班級(jí)班風(fēng)的代表。體育委員在體育課堂中的姿態(tài)分為二種，一種是靜止姿態(tài)，一種是行進(jìn)間姿態(tài)。靜止姿態(tài)主要是在集合整隊(duì)和講解示范過程中要求體育委員在自己做到抬頭挺胸，兩眼平視前方，兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)中指貼于褲縫，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度，兩腿挺直的同時(shí)，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)起到引導(dǎo)作用。行進(jìn)間姿態(tài)主要是在慢跑和行進(jìn)間練習(xí)過程中要求體育委員能保持上體微前傾，抬頭挺胸，雙臂自然擺動(dòng)，兩眼平視前方，注意力集中，精神抖擻。endprint

細(xì)節(jié)決定成敗。站位這個(gè)細(xì)節(jié)也是值得體育委員注意的，課前整隊(duì)時(shí)，站在隊(duì)伍正中，保證站立不動(dòng)姿態(tài)，與班級(jí)整體呈等腰三角形狀，這樣有利于開闊視野，顧全大局；課中靜止練習(xí)時(shí)，站在隊(duì)伍第一排的最右側(cè)，行進(jìn)間練習(xí)時(shí)站在隊(duì)伍的最前端，維護(hù)秩序，起模范作用。

有言道，一切行動(dòng)聽指揮?？诹钍求w育課堂中教師指揮學(xué)生進(jìn)行集合和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的信號(hào)。要成為一名優(yōu)秀的體育委員，就必須能很好地發(fā)出各類口令。這就要求體育委員有自信，因?yàn)橹挥凶孕诺娜瞬庞锌赡馨l(fā)出清晰、響亮、莊重嚴(yán)肅，且具有節(jié)奏性、指令性和權(quán)威性的口令。例如：課前的集合整隊(duì)口令：立正—向右看齊—向前看—各排報(bào)數(shù)—稍息—立正；整隊(duì)完畢后的報(bào)告口令：報(bào)告老師—本班原有人數(shù)多少人—實(shí)到多少人—幾人請(qǐng)假—什么原因—報(bào)告完畢；準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)時(shí)的口令：以某一點(diǎn)為準(zhǔn)或以排頭、排尾為基準(zhǔn)—成體操隊(duì)形散開—向前看齊—向前看；熱身慢跑中的調(diào)動(dòng)口令：全體立正—向右轉(zhuǎn)—左后轉(zhuǎn)彎—跑步走。

而這些基本能力的形成與加強(qiáng)除了體育委員自身的努力外，更離不開體育教師的指導(dǎo)。因此，體育教師應(yīng)該在學(xué)期初對(duì)自己的體育委員進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)，以確保體育委員的兩種姿態(tài)、站位及口令的規(guī)范性，進(jìn)而加強(qiáng)整體課堂的規(guī)范。另外，體育教師還可以通過平時(shí)上課的及時(shí)糾正與定期組織各班體育委員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流等措施，來進(jìn)一步提高體育委員的基本能力。

3.3提高體育委員運(yùn)動(dòng)能力，有利于提升其號(hào)召力

突出的體育運(yùn)動(dòng)能力應(yīng)該是目前班級(jí)選體育委員的普遍標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橹挥羞\(yùn)動(dòng)能力突出的同學(xué)擔(dān)任體育委員才能在班級(jí)上有一定的說服力和威信。而良好的號(hào)召力是統(tǒng)一指揮班級(jí)行動(dòng)與團(tuán)結(jié)同學(xué)的關(guān)鍵。所以只有各方面運(yùn)動(dòng)能力優(yōu)秀的同學(xué)才可以擔(dān)任體育委員，但是前提是要有說服力、威信、號(hào)召力并且思想端正。

突出的體育運(yùn)動(dòng)能力除了需要良好的先天條件與學(xué)生自身的刻苦訓(xùn)練外，也離不開科學(xué)的訓(xùn)練方法。而體育教師作為體育教育工作者，也正是學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練的執(zhí)行者。因此，體育教師應(yīng)該定時(shí)、定量地對(duì)體育委員進(jìn)行合理、有效的體育技能訓(xùn)練，以確保其出色的運(yùn)動(dòng)能力被充分挖掘，進(jìn)而增強(qiáng)其在班級(jí)同學(xué)中的威信及號(hào)召力，更便于日后的工作開展。

3.4強(qiáng)化體育委員執(zhí)行能力，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

執(zhí)行能力，對(duì)于體育委員而言是至關(guān)重要的。一個(gè)偌大的班級(jí)僅靠體育教師肯定顧不過來，那么，體育委員就應(yīng)在其中充分展示自己的執(zhí)行能力。執(zhí)行能力，一方面是指將老師的指令及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給全班同學(xué)。如課前及時(shí)與老師取得聯(lián)系，明確上課的地點(diǎn)、內(nèi)容、器材，并組織全班同學(xué)及時(shí)到達(dá)上課場(chǎng)地，及協(xié)助老師完成教學(xué)場(chǎng)地的布置。另一方面是指與老師及同學(xué)進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通。如課前，任課的體育教師要多與體育委員溝通交流，可以通過體育委員收集的資料和反饋對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整；課中，體育委員要主動(dòng)與其他同學(xué)進(jìn)行邊練習(xí)邊交談的輔導(dǎo)幫助，并鼓勵(lì)其加油；課后，通過與同學(xué)間討論課堂的學(xué)習(xí)情況，幫助教師做出及時(shí)的總結(jié)，以便教師在以后的教學(xué)安排中更合理地安排教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程。

溝通很重要卻又最難掌握，想要擁有良好的溝通能力往往需要長(zhǎng)時(shí)間的積累與訓(xùn)練。這也正是我們體育教師培養(yǎng)體育委員執(zhí)行能力的重中之重。通過體育委員的積極工作，多方溝通與協(xié)調(diào)，大多數(shù)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)熱情有所提高，體育成績(jī)也有了進(jìn)步，并且形成了以班級(jí)為中心的團(tuán)隊(duì)。在參加各種體育比賽時(shí)，也能做到積極拼搏、團(tuán)結(jié)向上，同時(shí)成績(jī)也有較大提高。

3.5提升體育委員組織管理能力，有利于提高課堂效率

體育委員除了和其他學(xué)科課代表一樣，要有為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，還需擁有較強(qiáng)的組織能力。目前體育課堂，體育委員只有在課前有機(jī)會(huì)去組織同學(xué)集合，這對(duì)于體現(xiàn)和提升體育委員的組織能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育委員的理論培訓(xùn)——如何成為組織者，通過理論聯(lián)系實(shí)際以提高其組織能力。如課前：集合整隊(duì)，熱身慢跑都由體育委員負(fù)責(zé)；課中：由于教師不能顧及全體學(xué)生，體育委員就可以組織各體育成績(jī)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行指導(dǎo)糾正，節(jié)省教師的個(gè)別、區(qū)別對(duì)待時(shí)間，以加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)效率；課后：由體育委員進(jìn)行集合整隊(duì)，并組織分析教學(xué)效果和優(yōu)生示范，適當(dāng)擔(dān)當(dāng)體育教師的角色，以增進(jìn)膽識(shí)。除了在課上可以加強(qiáng)組織外，課余時(shí)間體育委員同樣可以進(jìn)行有規(guī)劃的組織。方案一：體育委員可以自行策劃，組織自己班上同學(xué)進(jìn)行各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的比賽和活動(dòng)，可以在班內(nèi)培訓(xùn)個(gè)別運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)充當(dāng)裁判。方案二：體育委員可以自行組織與同年級(jí)班級(jí)或者高年級(jí)班級(jí)進(jìn)行友誼比賽和活動(dòng)，雙方體育委員進(jìn)行溝通交流完成計(jì)劃，有需要可以請(qǐng)?bào)w育教師擔(dān)任裁判。這些方面大大加強(qiáng)體育委員的組織策劃能力，豐富了他們的體育生活。

4、結(jié)束語

荀子有言“不積小流，無以成大河；不積跬步，無以至千里”我們的體育課堂教學(xué)也是如此。要想提高體育課堂的效率，達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)，充分挖掘體育委員的潛能只是其中的一步，要做的還有很多。幸好，我的職業(yè)生涯也才剛剛起步，我擁有足夠的時(shí)間去探索與尋找，針對(duì)體育課堂而言更好、更完善的教學(xué)方法。

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（浙江省寧波市鎮(zhèn)海職教中心）endprint