淺析小學英語如何養(yǎng)成學生學習興趣

李德春

摘 要： 本文主要對小學英語的興趣培養(yǎng)進行分析，并提出了相關的建議，希望對小學英語的教學發(fā)展有所幫助。現如今，英語儼然已成為一門世界性的語言，是連接國際溝通和交流的重要紐帶?？梢?，英語的學習是很重要的。現在小學生中有很多的孩子對英語這門學科缺乏學習的興趣，如何才能改變這一狀況，激發(fā)學生們學習英語的熱情，是本文主要研究的問題。

關鍵詞： 小學；英語；學習興趣

隨著社會經濟發(fā)展，英語的重要性也是不言而喻。興趣是激起我們做任何事情的緣由，英語的學習亦是如此，如果沒有學習英語的興趣，就不會有學習的欲望和動力。英語教師在英語的教學過程中要時刻注意培養(yǎng)小學生們的學習興趣，使其處于一個良好的學習環(huán)境中。

一、以課本為基礎，激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是一個人學習的動力，因此，英語教師要想培養(yǎng)小學生們改變對英語課的態(tài)度，就必須采用一定的方法激發(fā)他們學習英語的興趣。

1.以教材為基礎，創(chuàng)設教學情境。小學英語是很簡單的基礎的英語入門課程，沒有過多的語法與詞法，只有一些簡單常用的單詞和句子。小學生的年紀還是很小的，他們對周遭的事物基本上都存在著好奇心，若想激發(fā)他們學習英語的興趣也很簡單。這就要求英語教師根據教材的內容，通過詳細的分析英語教材的特點，充分的利用各種直觀的教具、掛圖、一些恰當的動作表演和實物，結合教材內容創(chuàng)建一個貼近實際的課堂教學環(huán)境。這不僅有利于小學生們集中注意力，激發(fā)他們學習英語的興趣，還能夠提高他們對英語課文的理解和記憶的能力。比如，英語教師在講各種顏色的單詞時，就可以利用生活中不同事物表面的不同顏色來進行講解，這也無形之中增加了和學生之間的課堂互動能力，更有利于他們的理解和記憶。

2.通過多變的教學活動提高學生的注意力。心理學家經研究發(fā)現，處于小學階段的學生其基本特點就是好動、對身邊的事物充滿好奇心。所以，小學英語教師要充分抓住小學生的這個特點，將其運用到英語課堂的教學中來，不妨在教學時候，多采用一些游戲、歌曲等之類的教學活動，并引導學生積極踴躍的參與進來。這不僅能夠達到活躍課堂氣氛的目的，還能夠很好的鍛煉出學生的聽、說、演的能力，提高英語成績，激發(fā)他們學習英語的興趣。

二、運用教學手段，提高學生英語學習的積極性

心理學研究表明，小學階段的學生對外界事物雖有好奇心，也善于模仿，因此，這個階段的學生是很適合學習一門新的語言的。但又由于他們的年齡比較小，缺乏持久性，對新事物的熱度不長。這就要求英語教師在課堂教學的時候要精心的組織好各個階段的教學活動，使每個教學環(huán)節(jié)不僅豐富多彩，而且環(huán)環(huán)相扣，緊密結合，從而激發(fā)學生的注意力，提高他們學習英語的積極性。

1.運用多媒體進行教學。小學生所處的年齡階段，使他們對那些直觀的、形象的事物較為感興趣。所以，在英語課的教學中，教師盡量要避免說教式的教學方法，多多采用多媒體這種教學手段，來吸引小學生們的注意力。通過多媒體可以更加直觀的展現英語教材的教學內容，將那些抽象的內容具體化，吸引學生們的注意力，激發(fā)他們學習的積極性，更加有助于教學的順利進行。

2.巧用英文歌曲進行教學。心理學家曾說過，當一個人的思維處于愉快輕松的環(huán)境里的時候，他的感知覺是比較敏銳的、想象力也較為豐富，此時的記憶力也大大的提高。英語老師可以借助英語歌曲的學習，緩解學生們課堂學習的煩悶狀態(tài)，創(chuàng)造一個愉快、和諧的英語課堂，增加學生學習英語的熱情，也可以鞏固學生們所學的英語知識。此外，英語教師也可以利用改造英語歌曲，來達到激發(fā)小學生們學習和記憶英語知識的目的。

3.抓住學生特點有的放矢的教學。小學生們喜歡動、他們平時樂于模仿。英語教師要充分抓住學生的這個特點，在教學中時刻注意改變自己的語調、語速和語氣，引導學生模仿自己的教學語言，從而激發(fā)他們對英語學習的興趣。例如，教師在講解描繪人們心情變化的單詞的時候（如：sad、happy、tired等），可以一邊向學生展示自己的面部表情，一邊講解英文單詞，這樣會增加小學生對他們的印象，也可以活躍課堂的氛圍，提高他們對單詞的記憶。

三、通過課外活動，保持學生們對英語的學習興趣

小學生對事物的好奇是有時間的，他們學習英語亦是如此，如何才能夠保持他們的學習興趣，從被動的接受轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，是英語教師所要達到的真正教學目的。為了能夠達到這一教學目的，英語教師可以通過組織各種難易適當英語課外活動，比如，設立英語板報，并定期更換其中的內容；成立英語學習小組，并開展各種小組內的互動游戲；組織英語競賽等等。利用這些活動使學生把所學的英語知識應用到實際中來，從中嘗到英語學習的樂趣，無形中增加了學習英語的興趣，從被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習，并能夠持久的保持著這種興趣。

綜上所述，要想培養(yǎng)小學生在英語學習上的興趣，英語教師要善于運用各種教學手段和教學器具實現興趣教學的目的，時刻注意培養(yǎng)學生們對英語的興趣。這樣，才能夠激發(fā)學生們的內在的學習動力，順利完成學習任務。

參考文獻

1 楊欣.快樂教學法：小學英語課堂的追求[J].新課程（綜合版），2009（01）

2 呂榮新.快樂教學法在英語教學中的應用[J].校長閱刊，2007（Z1）

3 白玉.走進小學英語新課程體驗情境教學[J].甘肅教育，2006（04）