墊江電大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用研究

譚建斌

摘 要： 網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用是電大開放教育教學(xué)支持服務(wù)體系和質(zhì)量保證體系的重要組成部分，對(duì)保證其教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)電大實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵武發(fā)展具有重要意義和作用。本文根據(jù)網(wǎng)上教學(xué)資源的特點(diǎn)，結(jié)合墊江電大網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐，就墊江電大開放教育網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用問題進(jìn)行一定的探討。

關(guān)鍵詞： 電大；網(wǎng)上教學(xué)資源；建設(shè)；應(yīng)用研究

一、網(wǎng)上教學(xué)資源的特點(diǎn)

網(wǎng)上教學(xué)資源是促進(jìn)電大現(xiàn)代開放教育發(fā)展的關(guān)鍵和提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有力保障。就電大課程網(wǎng)上教學(xué)資源而言，主要有計(jì)算機(jī)多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)版）、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上信息資源（含教學(xué)信息、輔導(dǎo)、答疑、討論）等。其特點(diǎn)是：

1.資源豐富性。網(wǎng)絡(luò)具有空間無限性，通過網(wǎng)絡(luò)可傳送多種媒體教學(xué)信息，如文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等，豐富了教學(xué)資源的種類，滿足了不同層次學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的需求，學(xué)習(xí)者可以及時(shí)獲得適合自己的教學(xué)資源。

2.學(xué)習(xí)方式自主性。學(xué)生可以自由地選擇課程、教師、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)間，可以從網(wǎng)上查詢自己想學(xué)的課程和資料，可以實(shí)時(shí)在網(wǎng)上同異地教師、學(xué)生在同一時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師提出問題、同其他學(xué)生進(jìn)行討論；也可以是非實(shí)時(shí)地根據(jù)自己的時(shí)間安排，在網(wǎng)上下載資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)過程動(dòng)態(tài)性。通過網(wǎng)絡(luò)傳送的多種媒體教學(xué)信息，既可以是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，事先預(yù)置的各種網(wǎng)上教學(xué)資源，由學(xué)習(xí)者各取所需。也可以是為解決學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不斷產(chǎn)生的新需求、新問題而同步制作的相關(guān)資源。

4.師生適時(shí)交互性。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教與學(xué)，打破了時(shí)空的限制，學(xué)習(xí)者可以用同步或不同步的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行雙向和多向信息交流，雙方可以采用文字、聲音、視頻等媒體進(jìn)行信息的交流。

二、我校網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀

1.建立了以學(xué)習(xí)支持服務(wù)為核心的墊江電大在線平臺(tái)。學(xué)校先后投入大量財(cái)力、物力用于網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)， 建成了三個(gè)雙向視頻教室、二個(gè)多媒體教室、二個(gè)電子授課室，教師辦公全部電腦化。還專門成立了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科，為開展網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)提供了良好的硬件設(shè)施和技術(shù)支持。建立了墊江電大在線網(wǎng)站http：//www.djcj.cn/，IP地址10.8.118.202，與中央電大：http：//www.crtvu.edu.cn/，重慶電大http：//www.cqdd.cq.cn/形成了三級(jí)平臺(tái)。為網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)開辟有校園文化，專業(yè)設(shè)置、學(xué)籍信息、學(xué)習(xí)課程、實(shí)習(xí)手段、視頻服務(wù)等。

2.建立了文本、視頻、CAI課件、IP課件、網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)時(shí)交流等多種形式并存的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。目前在校的31名在職職工中有27名擔(dān)任了開放教育網(wǎng)上課程的輔導(dǎo)教師。都會(huì)上傳各類網(wǎng)上教學(xué)資源，能利用電子郵箱、QQ、短信群發(fā)、BBS討論等方式為學(xué)生輔導(dǎo)答疑。網(wǎng)上教學(xué)資源形式日漸增多，教學(xué)資源內(nèi)容日漸豐富，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)參考資料、作業(yè)練習(xí)、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等，在很大程度上滿足了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的需求。

3.學(xué)生對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源的應(yīng)用行為形成。網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用。目前學(xué)校的在籍學(xué)生主要是以開放教育本?？茷橹?，規(guī)模近1000人，每位學(xué)生都必須在三級(jí)平臺(tái)上注冊(cè)選課。在墊江電大在線平臺(tái)注冊(cè)登陸選課后，才能瀏覽查閱獲取下載教學(xué)資源，才能完成網(wǎng)上平時(shí)作業(yè)，才能進(jìn)行課程討論、在公開答疑室聽取老師答疑，在公開討論區(qū)開展學(xué)習(xí)討論、交流等，極大地方便了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用存在的問題

1.動(dòng)態(tài)資源較少， 交互資源不多?，F(xiàn)有的網(wǎng)上教學(xué)資源中大部分課程多是以文本教學(xué)材料，如課程說明、教學(xué)大綱、各章重難點(diǎn)輔導(dǎo)、習(xí)題及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、電子教案等。動(dòng)態(tài)網(wǎng)上資源。如：討論、答疑、電子郵件、課程論壇、電子公告板、聊天室等交互資源不多，而且網(wǎng)上教學(xué)資源幾乎都是中央電大、重慶電大網(wǎng)上資源的搬家，千篇一例，重復(fù)建設(shè)，自建的個(gè)性化的資源少，無法滿足學(xué)習(xí)者的多方面，多層次的學(xué)習(xí)需求。

2.網(wǎng)上師生交互活動(dòng)不強(qiáng)，資源的使用率不高。開放教育的師生不受時(shí)空限制可以通過網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)為師生不受時(shí)空限制的交流提供了很好的途徑。但目前我校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)安排次數(shù)少，每門課每學(xué)期一兩次，有少數(shù)課程還沒安排，不能滿足學(xué)生的需求。即使是開展了網(wǎng)上實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)性交互活動(dòng).即BBS討論，如教師不事先確定討論主題及要求，BBS中帖子雖多，但各種問題混雜，結(jié)果教師對(duì)問題回答滯后或由于問題問得不明造成無人回答的結(jié)局。成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是工學(xué)矛盾，家學(xué)矛盾突出，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的點(diǎn)擊率不高、資源使用率不高。

3.網(wǎng)上教學(xué)資源缺乏整合，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)甚少。由于墊江電大在線平臺(tái)上教學(xué)資源幾乎都是中央電大、重慶電大網(wǎng)上資源的搬家，缺乏對(duì)資源整合，缺乏整體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有的課程教學(xué)資源內(nèi)容單薄，僅是點(diǎn)文本內(nèi)容，實(shí)用性針對(duì)性也不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)資源利用率低。由于教師水平的差異，參與網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)以能力有限，基于因特網(wǎng)上通過www瀏覽器來學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程甚少，沒有課程網(wǎng)絡(luò)主頁或鏈接、沒有課程資源庫、教學(xué)平臺(tái)和教務(wù)管理系統(tǒng)等，目前在網(wǎng)上運(yùn)行的完整的網(wǎng)絡(luò)課程基本沒有。

四、加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的對(duì)策

1.整合、優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)資源。開放教育網(wǎng)上教學(xué)資源不是越多越好，也不是媒體表現(xiàn)的形式越多越好，在于實(shí)用有針對(duì)性。為此要加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)整合與優(yōu)化。一是對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行提取綜合，通過合理的劃分，建立相應(yīng)的資源數(shù)據(jù)庫，包括課程說明、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)實(shí)施細(xì)則、學(xué)習(xí)指南、考核說明、教輔資料及綜合測試等；二是根據(jù)課程輔導(dǎo)教師教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合成人學(xué)習(xí)實(shí)際，認(rèn)真選取并修改課件，使之成為最適合自己使用的教學(xué)助手，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳幫手；三是優(yōu)化多媒體教學(xué)資源，對(duì)直播課堂、IP課件、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等進(jìn)行篩選，按專業(yè)、按層次建立資源庫，并對(duì)每個(gè)媒體資源進(jìn)行較詳細(xì)的介紹，以適合各類不同人員學(xué)習(xí)的需要；四是補(bǔ)充豐富輔助資源，如學(xué)習(xí)資源論壇、平時(shí)作業(yè)、自測題及課程脈絡(luò)梳理，學(xué)習(xí)思維點(diǎn)撥等

2.大力強(qiáng)化網(wǎng)上教學(xué)方式。主要強(qiáng)化以下網(wǎng)上教學(xué)方式：一是網(wǎng)上答疑。師生實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的交互溝通，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)；二是視頻答疑。視頻答疑通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)師生“面對(duì)面”實(shí)時(shí)交流。通過現(xiàn)場攝像，實(shí)現(xiàn)文本、音頻和視頻的同步傳輸，消除學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，密切師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；三是網(wǎng)上討論。教師和學(xué)生可以網(wǎng)上進(jìn)行相互討論，就像在課堂上討論一樣。在國際私法、勞動(dòng)法學(xué)、現(xiàn)代金融理論前沿等課程都安排了網(wǎng)上專題討論；四是網(wǎng)上小組學(xué)習(xí)。發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間交流互動(dòng)，按專業(yè)層次劃分學(xué)習(xí)小組，設(shè)定小組長，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，形成互相監(jiān)督，互相幫助，互相督促的局面；五是網(wǎng)上作業(yè)完成、網(wǎng)上測評(píng)。學(xué)生在網(wǎng)上做作業(yè)并提交，教師遠(yuǎn)程批改作業(yè)；或者學(xué)生在網(wǎng)上下載作業(yè)并打印出來，完成后交給教師批改，網(wǎng)上測評(píng)就是網(wǎng)上自測練習(xí)，學(xué)生在完成課程的某些內(nèi)容學(xué)習(xí)后，上網(wǎng)做練習(xí)題并提交，計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分；六是網(wǎng)上考試。網(wǎng)上考試為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了“靈活、方便、科學(xué)、公平”的“個(gè)別化考試服務(wù)”，目前學(xué)校加大了網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)課程的力度，有百分之五十的課程期末考試都實(shí)行網(wǎng)上考試。學(xué)校在局域網(wǎng)內(nèi)籌備建立電算化會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生通過網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí)。充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，活躍網(wǎng)上教學(xué)形式，落實(shí)了網(wǎng)上教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新網(wǎng)上教學(xué)方法，使網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出良好的效果。

3.加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的考核力度。發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科的功能和職責(zé)，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的考核、監(jiān)控與服務(wù)。一是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科每學(xué)期向教師和學(xué)生發(fā)放問卷，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件、IP課件、輔導(dǎo)、參考資料等網(wǎng)上教學(xué)資源和網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的安排，網(wǎng)上教學(xué)過程組織行為、答疑、討論、成效情況等內(nèi)容進(jìn)行量化評(píng)分，對(duì)得分較低的項(xiàng)目進(jìn)行專題研究，提出整改措施，有重點(diǎn)地進(jìn)行改進(jìn)，全面提高網(wǎng)上教學(xué)各指標(biāo)質(zhì)量。二是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上教學(xué)信息統(tǒng)計(jì)、用戶評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，每月公布教師網(wǎng)上教學(xué)信息、學(xué)生學(xué)習(xí)信息情況，促進(jìn)網(wǎng)上教學(xué)正常開展。三是要求專業(yè)責(zé)任教師，課程輔導(dǎo)老師隨時(shí)上線核查學(xué)習(xí)情況，對(duì)在墊江電大在線網(wǎng)上選課學(xué)習(xí)情況，對(duì)在中央電大在線網(wǎng)上試點(diǎn)課程作業(yè)完成情況跟蹤核查，對(duì)沒有參加答疑、網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論的學(xué)員及時(shí)利用短信、QQ、E—mail、電話等方式督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。對(duì)沒有參加開放教育入學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行個(gè)別網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過這些措施，有效地提高了網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了網(wǎng)上教學(xué)工作的有序開展。

4.加強(qiáng)指導(dǎo)，提高網(wǎng)上資源利用率。我?，F(xiàn)有網(wǎng)上教學(xué)資源在實(shí)際教學(xué)中未能得到廣泛使用，主要是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件及網(wǎng)上教學(xué)資源還不足，對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的宣傳指導(dǎo)不夠及學(xué)生工學(xué)矛盾所致，為此一是建校園無線網(wǎng)絡(luò)，WLAN網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)教學(xué)樓、辦公樓區(qū)域，支持用戶全網(wǎng)快速、安全、無縫漫游、無線視頻等智能業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，學(xué)生在校用智能手機(jī)也可隨時(shí)上網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資源信息。二是主動(dòng)宣傳已有的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，對(duì)直播課堂、網(wǎng)上視頻直播、實(shí)時(shí)答疑等要早宣傳。各專業(yè)管理老師及課程輔導(dǎo)老師加強(qiáng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)，幫助學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，告訴他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源中包括哪些媒體、各種媒體之間的關(guān)系及在教學(xué)過程中他們各自的作用和任務(wù)，哪些內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程中必不可少的，哪些是推薦參考的內(nèi)容，以及如何從中央電大、重慶電大及我校的網(wǎng)上找到自己所需要的東西，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，讓他們充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。這樣，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高了網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的利用率，反過來也進(jìn)一步促進(jìn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。

總之，電大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用研究是項(xiàng)長期的科學(xué)而有技術(shù)的工程，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，要認(rèn)真實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上教學(xué)形式、網(wǎng)上教學(xué)方法，帶給學(xué)習(xí)者終身不時(shí)空限制的學(xué)習(xí)理念，電大遠(yuǎn)程開放教育就能實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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