談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

趙曉燕

摘 要：主要結(jié)合在實施新課標教學(xué)一年多的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，樹立正確的學(xué)生觀、建立良好師生關(guān)系、鼓勵學(xué)生成為課堂主人、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和習(xí)慣四個方面，簡要介紹在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生觀；自主性；教學(xué)氛圍

長期以來，由于受到凱洛夫“講解—接受”教學(xué)模式的影響，加上“應(yīng)試教育”的根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，負擔(dān)重，自主性和參與意識不強，創(chuàng)新意識欠缺。相比于西方學(xué)生來說存在很多不足。因此，高中化學(xué)新課標對化學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求，著重強調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的重要性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵。因此，我們在教學(xué)過程中，一定要有意識地引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、以人為本，樹立正確的學(xué)生觀

“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍?！币囵B(yǎng)學(xué)生的主體意識，教師就首先要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)“一言堂”式的教學(xué)模式，以人為本，相信學(xué)生的能力，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，留給他們充足的自由學(xué)習(xí)發(fā)展的時間和空間，讓他們的可塑性和潛力能夠得到最大限度的發(fā)展和進步；其次，樹立正確的學(xué)生觀，實施“因材施教，分層教學(xué)”的教學(xué)模式。要先充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認知能力，再設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，讓優(yōu)等生能吃的得飽，中等生吃得好，差等生吃的了，使得每一位學(xué)生都能在教學(xué)活動中有所學(xué)、有所得，實現(xiàn)全班同學(xué)的共同提高。

二、建立良好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍

“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個完整現(xiàn)象的教學(xué)過程?！苯虒W(xué)活動是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩者的雙邊活動。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)效率的保障。以往教師禁錮于“師道尊嚴”，認為自己的本職工作只有“傳道授業(yè)解惑”。而如今，素質(zhì)教育盛行，新的教育改革呼喚著新型的教師，同樣也召喚著新型的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)的過程中，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、越快的教學(xué)環(huán)境，建立民主、平等、互助的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，從而促使能夠主動學(xué)習(xí)，發(fā)展思維。

三、善用言行表情，鼓勵學(xué)生成為課堂主人

“我們面對的學(xué)生是一個個活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體?！蔽覀冊诮虒W(xué)的過程中，不能只是把學(xué)生看作知識的容器或是高分的制造機器，他們有思想、有情感，老師的一句話，一個表情或是一個微動作都會給學(xué)生的情緒和情感帶來波動。因此，課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用言行表情，為每一節(jié)化學(xué)課的伊始設(shè)計一番精彩的開場，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生的點滴成績送上一句贊許的話語，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，揚起自信的風(fēng)帆；在學(xué)生的心中留下老師一縷善意的微笑，讓學(xué)生從心底里喜愛老師，喜愛化學(xué)，從而能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，獲得受用終身的化學(xué)基礎(chǔ)知識和能力。

四、設(shè)計多種課堂參與方式，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和習(xí)慣

小組合作交流是我在課堂教學(xué)中最常用的一種學(xué)生參與教學(xué)的方式。在小組合作中，多讓學(xué)生討論交流，多聽學(xué)生各抒己見，多讓學(xué)生互幫互助，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)、交流的機會，教師只要發(fā)揮自己組織者和指導(dǎo)者的作用，給予必要的配合。通過這樣的方式，不僅能夠組織學(xué)生討論，交流，探索，開闊學(xué)生思路，調(diào)動他們的積極主動性，引導(dǎo)其自主探索、思考、分析、綜合、概括，獲得新知，而且能夠組織學(xué)生動手、動眼、動口、動腦，提高學(xué)生的動手能力、觀察能力、表達能力、概括能力，分析綜合能力等等，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其主體作用得到充分的發(fā)揮。

（作者單位 山東省鄒平縣第一中學(xué)）

編輯 段麗君