淺談新進教師的課堂技巧

伊小飛 宋揚

摘 要：作為一名新進教師，工作經(jīng)驗幾乎為零，如何發(fā)揮新進教師的優(yōu)勢、運用更多的課堂技巧，以《物理海洋學》為例，從課堂教學準備、課堂開講、課堂結束三個方面進行探討，鼓勵新進教師遵循新課改的思想，提高課堂教學質量。

關鍵詞：新進教師；課堂技巧；課堂質量

課堂是學生獲取專業(yè)知識的重要途徑之一，課堂質量對學生進步更有舉足輕重的作用，如何向課堂要成績，利用好這幾十分鐘，一直是教育界探討的話題。春秋時期，我國偉大的教育家孔子就嘗試啟發(fā)式教學“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！眴l(fā)式教學體現(xiàn)了高超的教學技巧。后來，隨著資本主義的發(fā)展，教育事業(yè)也得到迅速發(fā)展。教育事業(yè)得到越來越多人的注意，更多的教育觀念層出不窮，從17世紀捷克著名教育家夸美紐斯之后，科學的、實踐的、更注重課堂的理論逐漸占據(jù)主導位置。盧梭在《愛彌兒》一書中明確提出：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！?/p>

筆者主講《物理海洋學》，物理海洋學是以物理學的理論、技術和方法，研究海洋中的物理現(xiàn)象及其變化規(guī)律，并研究海洋水體與大氣圈、巖圈和生物圈的相互作用的科學。它是海洋科學的一個重要分支，與大氣科學、海洋化學、海洋地質學、海洋生物學有密切的關系，在海洋運輸、資源開發(fā)、環(huán)境保護、軍事活動、海岸設施和海底工程等方面有重要的應用。怎樣讓學生既打好基礎又得以提升，以該課程為例，筆者從以下幾個方面進行探討。

一、課堂準備

第一，了解教學大綱，掌握教學目的。在這里，就是明確使學生學習什么和解決什么，教師必須通過備課，確定一節(jié)課的目標。初步了解大綱之后，就要細細鉆研教學大綱，掌握教學內(nèi)容。這意味著書本上的知識由抽象變得具體了，在教師的腦海中已經(jīng)形成清晰的層次。而且很多新進教師對時間把握不好，通常講課速度比較快，一開始大家要多備課，防止一節(jié)課內(nèi)容講完了還沒到下課時間。

第二，把握教材的重難點，教材的重點就是教材中最基本、最重要的內(nèi)容，在大量的知識中，占據(jù)主導位置；而難點是指學生學習困難所在。兩者結合起來，一節(jié)課的側重點就顯而易見了。每一階段、每一章、每一節(jié)，重難點都是不一樣的，就要求我們能準確把握并突破。一般來說，教材中的重點通常圍繞基本概念、基本理論、基本方法展開的。

第三，有一個方面老師很容易忽略，就是要提前了解一下學生。充分考慮學生的學習特點和接受能力，將一些難點用大家喜聞樂見的方式展現(xiàn)出來。這也是為什么有的老師知識深厚，學識淵博，可是上課質量卻差強人意的原因。

二、課堂開講

“良好的開端是成功的一半?！苯處熞虾靡还?jié)課，開講起著重要作用。倘若是新課一開始，學生的積極性就調(diào)動起來，那學生們就會有很好的興趣來接受新知識。因此，課堂開講也是值得探討的重要課題

第一，教師要充分發(fā)揮主動作用。新進教師大都年輕，和學生代溝小，可以從眼下最熱門的話題入手，在2012年12月21日前，紛紛流傳“世界末日”言論，那就可以從這個話題入手，一一分析“末日論”，用科學的數(shù)據(jù)和事實，粉碎這些謬論。這樣既教育學生相信科學的精神，又給學生傳授了新的知識。再講波浪破碎時，可以比喻學生就是洶涌的波浪，在向前運動中，產(chǎn)生了不和諧的元素，于是產(chǎn)生了波浪破碎。這樣抽象的東西變得具體了。

第二，利用多種教學手段，讓知識更直觀。教學手段一般分為常規(guī)教學手段和現(xiàn)代教學手段。常規(guī)教學手段是指在相當長的一段歷史時期一直沿用的，相比較現(xiàn)代教學手段，功能單一，感官刺激比較平淡。但是，就《物理海洋學》來講，板書顯得尤為重要。一些公式的推導，利用板書一步一步推導出來，更直觀更清晰。對于一些視頻，就要借助多媒體。

第三，讓學生成為課堂的主人。現(xiàn)代教育理念不提倡滿堂灌，應該讓學生發(fā)揮主觀能動性。大學課堂往往不活躍，老師講課，學生聽課，中間的互動很少，這樣一來教師不知道學生的掌握情況，二來學生容易走神。這樣在課堂上，筆者提倡教師提問。不要害怕學生說不好，學生的回答，是對知識掌握程度的體現(xiàn)。這樣學生上課精神不容易松懈，還能順便檢查出勤情況。

三、課堂結束

第一，一節(jié)完美的課，結束是畫龍點睛之筆?？傮w來說有幾種方法：首先，順其自然，一節(jié)課完美結束；其次，可以歸納總結一下重點；再次，強調(diào)本節(jié)課的重難點，加深印象。最后，還可以設置懸念。設置懸念可以很好地引導學生課下提前預習，激發(fā)學生的學習興趣，并為下節(jié)課開講埋下很好的伏筆。

第二，新進教師對上課時間把握不好，有時過早講授完課程，有時下課鈴響了還有一個內(nèi)容為講完。這就要求新進教師盡量在課下多試講，上課時佩戴一塊手表，不要過早結束，更不要拖堂。拖堂學生很反感，即便多講了那幾分鐘，學生的心可能早已飛走了。而且為了結束課程，匆匆忙忙講完，教學質量就可想而知了。

總之，新進教師應該發(fā)揮年輕、和學生代溝小的優(yōu)勢，在學習老的經(jīng)驗基礎之上，多學習、多總結新的教學技巧，努力提高教學質量，這樣才能青出于藍而勝于藍。

致謝：感謝廣東海洋大學海洋與氣象學院“海洋科學（物理海洋）特色建設點項目”的資助。

參考文獻：

［1］孔丘.論語.蘭州：甘肅文化出版社，2003.

［2］盧梭.愛彌兒.上海人民出版社，2011.

［3］葉安樂，李鳳岐.物理海洋學.青島海洋大學出版社，1992.

作者簡介：伊小飛（1986—），男，碩士，主要從事物理海洋學的研究。Email：yixiaofei117@163.com

（作者單位 廣東海洋大學）

編輯 代敏麗