狠抓班務(wù)工作 提升備考效率

郭淵

摘 要：本文旨在從班務(wù)工作和英語(yǔ)學(xué)科備考兩個(gè)方面總結(jié)高三階段的復(fù)習(xí)備考工作。從十個(gè)方面回顧了扎實(shí)有效的班務(wù)工作，從四個(gè)角度闡述了英語(yǔ)學(xué)科的科學(xué)備考，最后指出復(fù)習(xí)備考中的不足。

關(guān)鍵詞：高考英語(yǔ) 復(fù)習(xí)備考 班務(wù)工作 備考效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0198-01

在2013年的高考中，我班以優(yōu)異的成績(jī)居全校同類(lèi)型班級(jí)之首?；仡櫢呷荒甑膹?fù)習(xí)備考，我認(rèn)為主要是做到了：狠抓班務(wù)工作，提升備考效率。

1 凝心聚力，狠抓班務(wù)工作

作為高三（1）、（2）班的英語(yǔ)課任教師，兼任高三（1）班的班主任，我一年以來(lái)一直倍感壓力。在2012年的高考中，我?？汲隽朔浅?yōu)異的成績(jī)，而2013年的我們結(jié)果將如何呢？我既感到壓力不小又覺(jué)得希望挺大，因?yàn)檫@一屆學(xué)生我一直從高一帶上來(lái)。我對(duì)他（她）們是了解的，他（她）們中有一些學(xué)生成績(jī)非常優(yōu)秀，有的甚至排到了年級(jí)前50名，為了能夠勝利完成學(xué)校定下的高考任務(wù)我主要從如下幾方面開(kāi)展工作。

（1）結(jié)合學(xué)校高二下學(xué)期的“拼在高二，贏在高三”活動(dòng)，及時(shí)地更換班級(jí)口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、條幅，以便讓學(xué)生盡早地進(jìn)入高考復(fù)習(xí)備考氛圍之中。我班的自我激勵(lì)語(yǔ)是：我叫×××/我堅(jiān)持理想，信守諾言/我要把今天當(dāng)作生命中的最后一天/我要忘記昨天的光榮與遺憾/我要把握今天的機(jī)遇和挑戰(zhàn)/我要成就明天的輝煌與燦爛/我要以自信埋藏懷疑/我要以熱情驅(qū)趕黑暗/我要以智慧撥開(kāi)迷霧/我要用勤奮書(shū)寫(xiě)燦爛/我要讓今天成為不巧的紀(jì)念日/我堅(jiān)信/我的未來(lái)不是夢(mèng)。

（2）2012高考成績(jī)揭曉后邀請(qǐng)我校當(dāng)年的文科狀元張崳等同學(xué)到班上與學(xué)生就高三學(xué)習(xí)方法作經(jīng)驗(yàn)交流。所有學(xué)生深受鼓舞，特別是當(dāng)張崳同學(xué)談到自己在最初也是普通班的學(xué)生，也有過(guò)偏科現(xiàn)象，也曾經(jīng)特別害怕地理課時(shí)，好多同學(xué)特別是女同學(xué)感觸頗多，決心一定要在高三拼個(gè)“一鳴驚人”。

（3）臨放暑假前邀請(qǐng)我校2010年考入山東大學(xué)的楊寶龍等優(yōu)秀文科畢業(yè)生到班上與本班學(xué)生交流高考復(fù)習(xí)備考的方法等，使學(xué)生受益匪淺。楊寶龍等同學(xué)對(duì)國(guó)內(nèi)的高校特別是“211”和“985”名校作了介紹，班內(nèi)學(xué)生明白了向這些大學(xué)進(jìn)軍才是自己真正的追求。

（4）利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三后心態(tài)、意志、方法等方面的教育與指導(dǎo)。通過(guò)一系列的主題班會(huì)就緩解學(xué)業(yè)焦慮、正確看待信心問(wèn)題、如何改善人際溝通、怎樣克服注意力分散、如何正確理解應(yīng)試與備考、如何擺脫苦悶自卑心理、學(xué)會(huì)緩減心理壓力和如何使家長(zhǎng)支持理解自己等方面進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的心理疏導(dǎo)。

（5）認(rèn)真總結(jié)每次的模擬考試，對(duì)班上所有學(xué)生的模擬考試成績(jī)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，讓他（她）們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！安槐然A(chǔ)比干勁，不比成績(jī)比進(jìn)步?！笔俏覀兊目陬^禪。

（6）狠抓班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律，絕不允許班上任何學(xué)生有影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)，否則我會(huì)對(duì)該生進(jìn)行深刻的教育，直至他進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為止。

（7）作為普通班的學(xué)生，他們?nèi)钡木褪且环葑孕?，為此，我多次在不同?chǎng)合對(duì)他們進(jìn)行勵(lì)志教育，幫助他們樹(shù)立自信心，讓他們相信自己，相信經(jīng)過(guò)自己的努力，他們同樣可以考上好的大學(xué)。

（8）我班學(xué)生在學(xué)校?？伎偨Y(jié)表彰大會(huì)上，連續(xù)兩次榮獲“復(fù)習(xí)備考優(yōu)勝班級(jí)”。班上總體秩序良好，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃。

（9）對(duì)每一次?？贾谐煽?jī)波動(dòng)較大的同學(xué)及時(shí)與其進(jìn)行交流、溝通，甚至與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從而做到知己知彼。

（10）6月6號(hào)一早我給班上每一位同學(xué)發(fā)了一條較長(zhǎng)的短信，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們沉著冷靜、從容面對(duì)、不急不燥、正常發(fā)揮！許多學(xué)生對(duì)我的短信很感激，他們也給我回了讓我放心的短信！

2 想法設(shè)法，提升備考效率

同時(shí)，作為科任老師，我主要做了如下工作。

（1）認(rèn)真研究《高考大綱》和近五年各省市的高考試題，從中尋找這幾年高考試題中英語(yǔ)科的考點(diǎn)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。分析陜西省近三年的高考試題，特別是分類(lèi)整理考點(diǎn)，并且總結(jié)考查規(guī)律：①語(yǔ)音題：三元兩輔，組合增加；②情景對(duì)話題：生活情境，交際性強(qiáng)；③語(yǔ)法與詞匯題：語(yǔ)法基礎(chǔ)，辨析增多；④完形填空題：和諧主題，注重推理；⑤閱讀理解題：常見(jiàn)題材，設(shè)題較易；⑥單詞拼寫(xiě)題：《考綱》詞匯，變形減少；⑦短文改錯(cuò)題：能力立意，常規(guī)考點(diǎn)；⑧書(shū)面表達(dá)題：漢語(yǔ)提示，熟悉話題。

（2）針對(duì)學(xué)生高考題型中的弱勢(shì)項(xiàng)目，對(duì)他們進(jìn)行完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、單詞拼寫(xiě)等方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。詞匯復(fù)習(xí)——堅(jiān)持兩條腿走路。一方面根據(jù)課本編排順序復(fù)習(xí)單元詞匯（單元復(fù)習(xí)結(jié)束，檢查詞匯學(xué)習(xí)情況）。另一方面復(fù)習(xí)考綱詞匯，前100天復(fù)習(xí)《初中英語(yǔ)巧記2000詞》（每復(fù)習(xí)100個(gè)單詞，集中一次檢查詞匯學(xué)習(xí)情況），目前，此項(xiàng)工作基本完成。其后復(fù)習(xí)《高考英語(yǔ)詞匯3000詞》，計(jì)劃復(fù)習(xí)三遍，第一遍每天復(fù)習(xí)50詞；第二遍每天復(fù)習(xí)75詞，第三遍每天復(fù)習(xí)100詞。語(yǔ)法復(fù)習(xí)—集中學(xué)習(xí)，難點(diǎn)分散。根據(jù)“句法優(yōu)先”的原則，首先進(jìn)行句法復(fù)習(xí)，隨后是詞類(lèi)內(nèi)容。先集中復(fù)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，然后每天做15個(gè)相關(guān)語(yǔ)法題目（比如定語(yǔ)從句，先用兩節(jié)課講授語(yǔ)法規(guī)則，然后每天做15個(gè)題，連續(xù)10天復(fù)習(xí)150個(gè)定語(yǔ)從句題）。對(duì)于像非謂語(yǔ)動(dòng)詞這樣比較難的語(yǔ)法項(xiàng)目，就采用難點(diǎn)分散的方法。采取每隔一段時(shí)間回歸一次，潛移默化，使學(xué)生逐步掌握。閱讀復(fù)習(xí)——40 min閱讀訓(xùn)練。閱讀理解按照陜西省高考英語(yǔ)試題模式編排5篇閱讀材料，然后要求學(xué)生用40 min完成。每次記錄自己所用的時(shí)間和正確率。并且查看每次的錯(cuò)誤類(lèi)型，究竟是細(xì)節(jié)理解的錯(cuò)誤，還是推理判斷方面的錯(cuò)誤。寫(xiě)作復(fù)習(xí)——“三位一體”。書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練遵循“三位一體”的寫(xiě)作模式。首先按照“審題—構(gòu)思—成文”的方法，分析寫(xiě)作要點(diǎn)；其次按照“由詞到句—由句到段—由段到文”的原則，遣詞造句，逐步完善。

（3）學(xué)生的作文一直是他們的薄弱環(huán)節(jié)，利用周末訓(xùn)練和模擬考試，對(duì)他們的作文進(jìn)行認(rèn)真的分析、總結(jié)，從而提高他們的寫(xiě)作水平。

（4）利用自習(xí)、課余時(shí)間等對(duì)本學(xué)科較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育，對(duì)他們進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

3 問(wèn)題與不足

雖然我班成績(jī)不錯(cuò)，但也存在一些問(wèn)題。

（1）對(duì)班上學(xué)生的個(gè)別化教育不夠，有一些學(xué)生考前有明顯的緊張情緒，甚至有的學(xué)生睡眠都受到影響；（2）對(duì)尖子學(xué)生的拔高效果不太明顯，班上沒(méi)有學(xué)生考上名校；（3）作為英語(yǔ)學(xué)科，我最為自信的是今年高考試題單選、完型、閱讀、單詞拼寫(xiě)、改錯(cuò)我們平時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生總體發(fā)揮不錯(cuò)；最失望的是作文，由于近幾年沒(méi)有考看圖作文，導(dǎo)致我也粗心大意，沒(méi)有在這方面給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，使得學(xué)生普遍反映作文不太好寫(xiě)，這是對(duì)把握高考題不夠到位造成的。

總之，在過(guò)去一年里，我們確實(shí)付出了許多，我們?yōu)槌晒ο矏傔^(guò)，也為失敗哭泣過(guò)，但是我們一直在努力，我們一直在期盼。

參考文獻(xiàn)

[1] 路世英.“支架式教學(xué)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用”[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2009（4）：l40-44.

[2] 路世英.“高考英語(yǔ)后期復(fù)習(xí)備考策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（21）：85.