語文課堂教學(xué)過程中的導(dǎo)語設(shè)計

金桂芬

摘 要：一堂課的效果如何同導(dǎo)語設(shè)計有密切的關(guān)系。本文分別從對多媒體的使用、新知同已學(xué)知識的聯(lián)系、家庭生活，學(xué)校生活以及學(xué)生的心理等方面談導(dǎo)語的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 導(dǎo)語設(shè)計 教學(xué)過程

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0097-01

“好的開始是成功的一半”。一堂語文課的成功與否跟導(dǎo)語設(shè)計密切相關(guān)，恰到好處的“開場白”能使學(xué)生很快進(jìn)入預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，并易于接受新的知識，取得理想的學(xué)習(xí)效果。下面即是我在語文課堂教學(xué)中導(dǎo)語設(shè)計的幾個實例。

1 借助多媒體

《落日的幻覺》是八年級上冊的一篇說明文。介紹科學(xué)知識的文章本身不如記敘文更吸引孩子的閱讀興趣，而美麗直觀的畫面則是孩子們感興趣的。因此，在進(jìn)入新課前，我給孩子們展示了一組落日的畫面，并讓大家邊欣賞邊思考：這些畫面有什么特點。孩子們的情緒很快就被調(diào)動起來了，聚精會神的關(guān)注著，思考著。圖片欣賞結(jié)束后，孩子們紛紛舉手發(fā)言，盡可能用自己認(rèn)為最美的詞來表達(dá)看到的信息和感受。之后，我便趁熱打鐵：同學(xué)們說的都非常好。那么，大家知道這么多美好的畫面是什么原因產(chǎn)生的嗎？下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)黃天祥的《落日的幻覺》，一起去了解日落現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)原理。

在學(xué)習(xí)《蠟燭》一課時，我設(shè)計了這樣的開場白：第二次世界大戰(zhàn)期間，法西斯強盜肆意踐踏人類文明，在紛飛的炮火中，一切有形的東西都遭到了前所未有的毀滅，但不可摧毀的是反法西斯聯(lián)盟鋼鐵般的意志。一支蠟燭照亮了戰(zhàn)爭的一角，“它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽”。然后利用多媒體顯示這樣一幅畫面：一直蠟燭點燃，到眾多蠟燭燃亮—— 逐漸呈現(xiàn)課題“蠟燭”。多媒體畫面的加入，使學(xué)生更快的進(jìn)入了預(yù)設(shè)的情境。

2 借助已學(xué)知識巧妙導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)說明文《生物入侵者》之前，剛好學(xué)習(xí)過《詩四首》。我們每節(jié)課前基本都要復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，因此，我在設(shè)計白板課件時，就先將四首詩的內(nèi)容準(zhǔn)備好，讓學(xué)生填空（四首詩分別是《歸園田居》《使至塞上》《渡荊門送別》《登岳陽樓》）。上課時，先指名學(xué)生填空，然后齊背四首詩。學(xué)生背完后，我緊接著就問：剛才背誦的四首詩中，有沒有與戰(zhàn)爭有關(guān)的題材的？大家說：有。我又問：哪一首??？大家齊聲回答：《使至塞上》。我說：大家說的非常好。誰能說說詩里說的是什么事嗎？有的學(xué)生站起來說：是王維作為監(jiān)察御史出使邊塞時所作。因為當(dāng)時涼州節(jié)度使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，王維奉命出塞宣慰，察訪軍情。我又趁勢說：人類社會中有進(jìn)犯之?dāng)常覀兛梢詰{借我們的強烈的愛國熱情和頑強的斗志及大家的精誠合作去消滅他?？纱笞匀恢惺遣皇且灿羞M(jìn)犯之?dāng)衬?？如果有，那么，一旦外敵入侵，我們該如何對待呢？下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)梅濤的《生物入侵者》，來看看我們?nèi)祟愖约禾羝鸬囊粓鰶]有硝煙的戰(zhàn)爭，是不是應(yīng)該引起我們的高度警覺，讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場戰(zhàn)爭作一番考察。（然后也借助多媒體，展示一組入侵生物的畫面）

在學(xué)習(xí)《阿長與山海經(jīng)》時，我這樣導(dǎo)入：今天，我們一起來學(xué)習(xí)魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《阿長與山海經(jīng)》一文。“阿長”這個名字曾經(jīng)在哪篇文章中出現(xiàn)過呢？（學(xué)生回答：《從百草園到三味書屋》）。是的，長媽媽講的美女蛇的故事為百草園增添了神秘情趣。阿長是魯迅小時候的保姆，魯迅的作品中幾次提到她。《山海經(jīng)》則是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿長與《山海經(jīng)》連在一起，一個保姆和一部地理著作之間會有什么關(guān)系呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。（同時板書問題、作者）

3 聯(lián)系生活實際

胡適是五.四時期著名但有爭議的作家，他的散文語言質(zhì)樸自然。《我的母親》一文很好地表現(xiàn)了母親那無比真摯的愛子之情，也表現(xiàn)了他對童年生活的追念和惋惜之情。

在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)前，我設(shè)計了如下幾個小問題讓學(xué)生回答：

（1）媽媽的生日是幾號？

（2）媽媽最愛吃的是什么？

（3）媽媽有什么愛好和特長？

（4）媽媽穿多大碼的鞋？

（5）媽媽最愛說的一句話是什么？

當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都說不知道時，我隨即說道：從大家的回答中看出，我們大家對自己的媽媽并不了解—— 雖然心里也有愛。高爾基說：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！钡∫舱f過：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。”這里有一個耳熟能詳?shù)墓适拢涸谀呈∫粋€旅游景區(qū)，一部滿載游客的纜車突然從高空墜落，就在轉(zhuǎn)瞬即至的生死關(guān)頭，年輕的母親和父親一起，奇跡般的將不滿周歲的孩子高高舉起，結(jié)果，纜車內(nèi)三十余名游客全部遇難，惟有這個小孩存活下來……漫漫人生旅程，正是無私奉獻(xiàn)的母愛，教會我們用心去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，關(guān)愛世界；也正是這種母愛驚天動地的力量，激勵我們摒棄自私和怯懦，用愛心擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我的母親》，去認(rèn)識胡適的母親，共同感受人類永恒的主題—— 母愛。

4 聯(lián)系學(xué)校生活、師生之情

《藤野先生》是一篇傳統(tǒng)課文，是魯迅對20世紀(jì)初自己在日本留學(xué)時的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生的高貴品格，洋溢著作者的一腔愛國之情。

鑒于這樣一個主題，我設(shè)計了下面的導(dǎo)語：

每位同學(xué)都有自己一生難忘的恩師，偉人也不例外。魯迅先生作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家，在成名后仍不忘記當(dāng)他在異國他鄉(xiāng)，在失望中苦苦追求，在苦苦追求中常遭侮辱的時候，他的恩師給予他的無私的關(guān)愛和真誠的幫助。今天，就讓我們通過對《藤野先生》的學(xué)習(xí)去認(rèn)識藤野先生的高貴的品格。并感受魯迅先生的深深的愛國之情。

5 關(guān)注學(xué)生興趣

多數(shù)的孩子都喜歡故事。而且有的孩子還能講故事。因此，在學(xué)習(xí)孫犁的《蘆花蕩》時，我設(shè)計了下面的導(dǎo)語：同學(xué)們，大家一定聽過很多故事吧？有誰能為大家講一段和抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的故事啊？有的學(xué)生站起來講《亮劍》里李云龍的故事。還有的同學(xué)講其他的英雄故事。學(xué)生們講的真不錯，我做了適時的表揚。接著說道：今天，讓我們大家一起再來認(rèn)識一個抗日老英雄——老頭子。一個又干又瘦的老頭，為了給我們受了傷的戰(zhàn)士報仇，孤身一人，在蘆花蕩中和十幾個鬼子周旋，并玩他們于股掌之中，置他們于死地，可謂是智勇雙全?，F(xiàn)在，讓我們一起到《蘆花蕩》中去見識見識這位神奇的老人（同時板書課題）。

當(dāng)然。上面的幾個例子只是我個人在實踐中的粗淺的嘗試。語文課堂中的導(dǎo)語設(shè)計是一門藝術(shù)，沒有一層不變的固定模式，需要因文、因時、因地、因人、因境而靈活設(shè)計。相信在今后的教學(xué)實踐中，通過我們的不懈努力，孜孜以求的不斷探索，再加上其他教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷創(chuàng)新、完善，會使我們的語文課堂更豐富多彩。