讓學(xué)生快樂自由地作文

余樂生

【摘要】作文教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，就是把學(xué)生引進(jìn)到快樂自由的寫作境界中去，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，感受表達(dá)幸福，體驗創(chuàng)作樂趣。要真正進(jìn)入這樣的境界，作為教師要從這三個方面狠下功夫：引導(dǎo)學(xué)生尋求活水，快樂采擷素材；因勢利導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)作興趣；營造氛圍，讓學(xué)生自由作文。

【關(guān)鍵詞】快樂采擷；因勢利導(dǎo)；自由作文

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

目前中學(xué)語文作文教學(xué)仍然存在效果差的現(xiàn)狀，這就要求語文教師必須深化作文教學(xué)改革。那么如何改革呢？筆者認(rèn)為首先要引導(dǎo)學(xué)生尋求活水，快樂采擷素材，改掉學(xué)生材料不足的“苦”和“煩”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生作文興趣，還學(xué)生一個“樂寫”；其次要鼓勵學(xué)生自由發(fā)展，大膽創(chuàng)新，抒寫真情實感，張揚(yáng)個性，還學(xué)生一個“自由”。于是，在作文教學(xué)中，筆者進(jìn)行這樣一種嘗試：讓學(xué)生快樂自由地作文。

一、尋求活水，快樂采擷

古人寫文章都很重視“聚材取事”。這里的“材”和“事”，就是指寫文章的材料，人們都把取材視為寫文章的首要工作。學(xué)生興趣再濃、作文技巧再高，沒有充實、新穎的素材也是枉然的。朱熹有詩曰：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！庇纱丝梢?，學(xué)生要獲得充實、新穎的素材，必須在生活中、閱讀中、作文中快樂采擷，積累素材，豐富作文源泉。

（一）用心生活，“樂”在觀察

魯迅先生說：“如要寫作，第一要觀察?！币虼?，積累材料首先要學(xué)會觀察生活。我們要善于從生活中提取有價值的作文素材，這就要求我們學(xué)生做生活的“有心人”，在生活中快樂積累素材。日常生活中，無論是學(xué)習(xí)、工作、休息、文娛活動，還是走街串巷，都要以觀察周圍生活中的人和事為樂趣，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西，如富有個性的人物語言、動作、著裝、神情，地方上富有特色的人文景觀、時尚風(fēng)貌等，都要睜大眼睛遠(yuǎn)觀近察，事事留心，時時注意，樂而忘返，力求捕捉生活中的閃光點(diǎn)。這樣積累多了，一到作文時就會成為有用的、可供選材的材料，同學(xué)們就不愁做無米之炊了，就能快樂地作文。

（二）專心閱讀，“樂”在吸收

關(guān)于閱讀與作文的關(guān)系，闡述得最直截了當(dāng)?shù)哪^于杜甫的名句：“讀書破萬卷，下筆如有神?！比绾蜗鹿P如有“神”？關(guān)鍵在于一個“破”字，也就是要求學(xué)生專心閱讀，細(xì)心品味，取其精華，去其糟粕，把別人的東西消化成自己的知識，快樂吸收。例如朱自清的“淡淡”哀愁，冰心的溫馨與深情，魯迅的深刻冷峻，契訶夫的夸張與諷刺，高爾基的高昂與積極，都會給我們熏陶與影響，我們要學(xué)其一二，久而久之，作文“營養(yǎng)”便會充足起來。而書籍報刊是作文材料的另一個豐富源泉，雖然是“第二手”材料，但由于書籍報刊沖破了時間、空間的限制，知識材料和間接的生活材料應(yīng)有盡有，相對集中。學(xué)生要充分利用這些材料，以有限的時間和精力快樂攝取，從中獲得豐富的材料。閱讀是快樂吸收營養(yǎng)的過程，吸收得越豐富，表達(dá)時越有“神”，寫起文章來就會游刃有余了。

（三）潛心作文，“樂”在借鑒

魯迅先生曾說過，“文章應(yīng)當(dāng)怎樣做，我說不出”，“是由于多寫和練習(xí)”，可見“多寫和練習(xí)”是寫作的第一要素。光讀書不動筆，容易形成“眼高手低”，好書即使讀得再多，自己寫來也是力不從心；光寫不讀，不能吸取別人所長，眼力上不去，手也高不了。正如俄國作家果戈理所說：“必須每天寫，要緊的是叫手學(xué)會完全服從思想?！笨傊袑W(xué)生寫作要讀寫結(jié)合，借鑒他人文章，取長補(bǔ)短，從而獲得豐富的作文技巧。一旦心有所觸，筆有所動，就可以隨手拈來，自成佳作。

二、營造氛圍，自由作文

作文是生活的沉淀，是情感的宣泄，是心靈的告白，伴隨作文流程始終的不應(yīng)該給學(xué)生大多的題材、體裁和主題的限制，而是給學(xué)生營造一個和諧、輕松、愉快的作文氛圍。

（一）勤于練筆，思路流暢

一般地說，初中生時間緊、任務(wù)重，課外時間有限，過分要求他們寫整篇文章，他們會感到“心有余而力不足”。因此我平時盡量讓學(xué)生多練筆，多寫日記。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”假如我們中學(xué)生平時能照此去做，平時多寫日記，多寫片斷，淋漓盡致地表達(dá)自己的情感，這不僅可以得到一種精神享受和寫作興趣，還可以提高寫作水平。為此，我在平時作文教學(xué)中，力求每位學(xué)生每天至少練筆一次。學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)，下筆暢快了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還能靈活運(yùn)用到作文中去，從而激發(fā)他們寫作的興趣。

（二）推薦發(fā)表，激發(fā)創(chuàng)作

要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的另一個好辦法。每次作文，筆者都要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些優(yōu)秀習(xí)作，在課堂上為之宣傳，造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的氣氛，特別優(yōu)秀的作文推薦至校園廣播臺播放或雜志社發(fā)表。比如筆者班鄭敏同學(xué)，她平時喜歡閱讀古今中外名著，對寫作也比較感興趣。她的文章富有時代氣息，選材新穎，構(gòu)思巧妙，感情真摯，語言流暢，經(jīng)常在校園廣播臺播放或雜志社發(fā)表，在學(xué)生中引起很大的反響。這樣就可以以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作文的分量，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

總之，作文教學(xué)改革的路子千萬條，很多迷宮正等待著我們?nèi)ゴ蜷_、去探索。快樂自由地作文，注重學(xué)生心理與認(rèn)知規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用，其最終目的是讓學(xué)生進(jìn)入到“理想寫作”的境界。只要讓作文教學(xué)改革的根深植于素質(zhì)教育的土壤中，用崇高的責(zé)任感與事業(yè)心去耕耘、澆灌，那么新課改的作文教學(xué)改革必然是碩果累累。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年

版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012（01）.

[2]葉圣陶，夏丏尊.葉圣陶教你學(xué)作文[M].北京：北方婦女兒童出版社，2012.

[3]葉圣陶.葉圣陶教育文集（第3卷）[M].北京：人民教育出版社，1994.

[4]陳毛美，鄭蓉芳.中學(xué)語文教材教法[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，1990.

（編輯：陳 岑）endprint