現(xiàn)代教育技術(shù)手段在學(xué)生管理中的實(shí)效性探討

周海云

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)手段主要包括Internet網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件以及現(xiàn)代化的通信手段。本文將從現(xiàn)代教育技術(shù)手段的含義與特征、通過Internet網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生的實(shí)效性管理、通過多媒體課件以改善高職學(xué)生的學(xué)風(fēng)、通過現(xiàn)代化的通信手段增加師生之間的交流這四個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育；技術(shù)手段；高職學(xué)生；實(shí)效性管理

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著高職學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職學(xué)校的學(xué)生數(shù)量越來越多。高職學(xué)生的這種特點(diǎn)大大增加了高職學(xué)生管理工作的難度?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段是一種以學(xué)生為主體的教育方式，具有信息化、現(xiàn)代化、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段廣泛地應(yīng)用于高職學(xué)生的管理。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的獨(dú)特之處

教育技術(shù)手段是教師在教學(xué)過程中所運(yùn)用到的一切教學(xué)手段，主要包括物化的教育技術(shù)手段以及智能化的教育技術(shù)手段。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生管理中，由此形成了現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

與傳統(tǒng)教育技術(shù)手段相比，現(xiàn)代教育技術(shù)手段有其獨(dú)特之處?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的特征就是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）在教學(xué)目標(biāo)方面，現(xiàn)代教育技術(shù)手段要求教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)要以學(xué)生需求為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；

（二）在教學(xué)內(nèi)容方面，現(xiàn)代教育技術(shù)手段要求教師要根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行內(nèi)容的選擇，并選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；

（三）在教育方法方面，現(xiàn)代教育技術(shù)手段要求教師在教學(xué)過程中采取小組教學(xué)的方法，一方面，可以使學(xué)生在相互討論中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生與他人進(jìn)行合作的能力，為以后踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)；

（四）在教育形式方面，現(xiàn)代教育技術(shù)手段要求教師采取靈活多變的教育形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提倡終身教育。

二、通過Internet網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生的實(shí)效性管理

Internet網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段中的一個(gè)重要組成部分，它可以通過電腦來實(shí)現(xiàn)世界范圍的通信，是一種信息傳輸系統(tǒng)。將Internet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于高職學(xué)生管理，可以改變傳統(tǒng)的管理方式，變被動(dòng)管理方式為主動(dòng)管理方式，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受教師的管理。學(xué)生可以隨時(shí)利用Internet網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)調(diào)取相關(guān)信息進(jìn)行獨(dú)立思考并對(duì)自身作出規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我管理。

三、通過多媒體課件改善高職學(xué)生的學(xué)風(fēng)

在傳統(tǒng)教育技術(shù)手段的應(yīng)用過程中，高職學(xué)生經(jīng)常存在不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。但是如果教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己動(dòng)手，那么學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。為此，教師將多媒體課件引入高職學(xué)生的管理中，要求高職學(xué)生自己制作多媒體課件以改善高職學(xué)生的學(xué)風(fēng)。通過這種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，一方面，學(xué)生可以通過自己動(dòng)手制作多媒體課件來增強(qiáng)自身的動(dòng)手能力；另一方面，在自己動(dòng)手制作多媒體課件時(shí)，學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)相關(guān)課本知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行思考，并對(duì)在制作多媒體課件過程中遇到的知識(shí)難點(diǎn)，能夠主動(dòng)地去查閱相關(guān)資料，以解決難題，從而改善高職學(xué)生的學(xué)風(fēng)，提高教師對(duì)高職學(xué)生的管理效率。對(duì)于教師而言，可以通過學(xué)生自己制作的多媒體課件了解學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)以及看法，從而能夠在以后的教學(xué)過程中選取合適的教學(xué)形式以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體課件具有直觀性、立體性、系統(tǒng)性等優(yōu)點(diǎn)，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)管理，可以變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地接受教師的管理，提高管理工作的效率。

四、通過現(xiàn)代化的通信手段增加師生之間的交流

通過現(xiàn)代化的通信手段對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理，可以對(duì)高職學(xué)生的執(zhí)行過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。在傳統(tǒng)的管理過程中，教師將任務(wù)布置給學(xué)生，然后學(xué)生自己獨(dú)立完成，并在完成之后上交完成成果。教師只能看到學(xué)生的完成成果，卻看不到學(xué)生在完成結(jié)果的過程，不利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。如果教師將現(xiàn)代化通信手段應(yīng)用于高職學(xué)生的管理，那么教師可以借助現(xiàn)代通信工具，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，詢問學(xué)生進(jìn)度，并對(duì)學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到的問題予以解決。通過這種方式，一方面教師可以提高對(duì)高職學(xué)生的管理效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)管理，另一方面則可以增強(qiáng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的能力。

通過現(xiàn)代化的通信手段對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理，有利于結(jié)果的反饋。在傳統(tǒng)的管理過程中，學(xué)生在進(jìn)行結(jié)果反饋時(shí)通常會(huì)采取面對(duì)面的方式，這種方式受到時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等諸多因素的影響，十分不方便。而如果教師采取現(xiàn)代化的通信手段對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理，那么學(xué)生則可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等現(xiàn)代化通信手段進(jìn)行匯報(bào)工作，不再會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)等因素的影響而出現(xiàn)匯報(bào)延誤的現(xiàn)象。同時(shí)，教師還可以將學(xué)生的結(jié)果反饋以及自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制作成電子檔案，并通過現(xiàn)代通信手段傳送給家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，將學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育結(jié)合起來。

五、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)手段是一種以學(xué)生為主體的教育方式，具有信息化、現(xiàn)代化、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及社會(huì)信息化程度的進(jìn)一步加深，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高職學(xué)生管理中的應(yīng)用范圍越來越廣。

參考文獻(xiàn)

[1]沙勝南.現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高職學(xué)生管理中的實(shí)效性研究[J].才智，2011（31）.

[2]孫順英.開放教育班主任管理工作中存在的問題及解決對(duì)策[J].科學(xué)大眾，2012（7）.

[3]袁蓓.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)手段的發(fā)展趨勢(shì)[J].教育界，2011（24）.

[4]劉清.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J].科普教育，2012（7）.

[5]廖志國(guó)，陳曉宏.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高中職生技能的認(rèn)知能力[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（9）.

（編輯：龍賢東）endprint