用“心”釀?dòng)曷?滋潤(rùn)學(xué)生心

朱蘭英

【摘要】愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有高度的責(zé)任心。用博大的愛(ài)心，溫暖學(xué)生的心靈。明察秋毫的細(xì)心，是管理班級(jí)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)；學(xué)生；責(zé)任

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處煹膼?ài)心不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，從某種意義上說(shuō)，也是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，學(xué)生往往把老師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任，當(dāng)作一種期望、一種力量，這愛(ài)是陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的自信與進(jìn)取的火種。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，而每一顆心靈都是一扇門。當(dāng)給學(xué)生做思想工作時(shí)，不能“霸王上弓”，而應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)意，和風(fēng)細(xì)雨耐心尋找能打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙，以心育人，才能達(dá)到事半功倍之效。班主任工作是一門藝術(shù)，若想與學(xué)生成功地進(jìn)行心靈溝通，除了班主任自身必須具有良好的心理素質(zhì)外，還要講究藝術(shù)與方法。

幾年來(lái)，一屆屆的學(xué)生從我身邊走過(guò)，關(guān)于如何教育學(xué)生，時(shí)刻環(huán)繞在我的腦海中，在從事的班主任工作中，我最大的感悟就是：用“心”釀出愛(ài)的雨露，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心靈。即要有高度的責(zé)任心、博大的愛(ài)心、明察秋毫的細(xì)心、巧謀善斷的慧心、天平似的公正

之心。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有高度的責(zé)任心

根據(jù)工作需要，2003年9月學(xué)校決定由我擔(dān)任初一（3）班班主任。由于我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，又是教授美術(shù)學(xué)科，家長(zhǎng)們心里半信半疑。帶著他們審視的目光，我也曾猶豫過(guò)，但隨即取而代之的是對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限鐘愛(ài)和“小試鋒芒”的萬(wàn)丈豪情。我認(rèn)為，不論教授哪一科，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心都是相同的。接下來(lái)的日子，我總是早晨第一個(gè)到校，晚上又是最后一個(gè)離開(kāi)。白天我跟同學(xué)們一起聽(tīng)講，做學(xué)生的同學(xué)，可以了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取在第一時(shí)間捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)蕩。晚上我經(jīng)常撇下孩子跟學(xué)生們一起上自習(xí)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)。課間跟學(xué)生們一起游戲、聊天。我離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生也離不開(kāi)我。正是我的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神使我的班主任工作一干就是11個(gè)年頭。

二、用博大的愛(ài)心，溫暖學(xué)生心靈

精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。丁溶老師曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師怎樣才能獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)呢？”我體會(huì)就是要把生命的火，赤誠(chéng)的愛(ài)，全部獻(xiàn)給學(xué)生。用自己的生命之火點(diǎn)燃學(xué)生的生命之火，用自己赤誠(chéng)的心，贏得學(xué)生的心。

學(xué)生龍?jiān)龅募彝O其特殊。在他9歲時(shí)父母的一次打架中，母親失手把父親打死，幸福的家庭從此蕩然無(wú)存。年幼的他心靈受到極大的創(chuàng)傷，從那時(shí)起，他把心靈封閉起來(lái)，冷漠、孤僻、自卑，對(duì)任何事都不屑一顧。

看到一個(gè)天真、聰慧的孩子，因家庭不幸變成這個(gè)樣子，我是看在眼里，急在心上，能不能把孩子封閉的心靈打開(kāi)？一股強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心驅(qū)使我一定要找到鑰匙！于是我一邊了解孩子的現(xiàn)狀，一邊在學(xué)習(xí)生活上給予他無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，衣服臟了我給洗，壞了我給縫。發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有換洗的鞋，我就偷著留意他腳的大小，到集市上給他買，到他生日那天，我給他送去祝福的同時(shí)，還把他接到家里，親手為他點(diǎn)蠟燭、切蛋糕、唱生日快樂(lè)歌，并贈(zèng)他生日賀卡，上面寫著：“老師的快樂(lè)就是——你能快樂(lè)！”……那一刻，他的眼睛濕潤(rùn)了。漸漸地他開(kāi)始為班級(jí)做事情了，打水、掃地、倒垃圾……所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)值日生的義務(wù)范疇。班級(jí)的桌子壞了，他主動(dòng)找工具修理。學(xué)校男子籃球賽，他第一個(gè)報(bào)名，想為班級(jí)爭(zhēng)光。老師和同學(xué)們都說(shuō)：“龍?jiān)鲎兞?！?/p>

正像李吉林老師說(shuō)的：“只有入情，才能入理；只有感化，才能轉(zhuǎn)化?！庇脨?ài)在師生間架起溝通的橋梁，就一定會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的尊敬與愛(ài)戴，就一定會(huì)得到學(xué)生的理解、信任與支持，使學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”。

三、明察秋毫的細(xì)心，是管理班級(jí)的關(guān)鍵

班主任工作對(duì)象主要是學(xué)生，只有工作深入到學(xué)生中去，細(xì)心觀察學(xué)生的情緒波動(dòng)，做到一葉知秋、窺一斑見(jiàn)全豹，才能有的放矢、事半功倍。

我班的學(xué)生于春玲，家住益臨東溝，家庭貧困，加上父母重男輕女，有了姐妹兩個(gè)又有了個(gè)兒子，生活更加拮據(jù)，懂事的她產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，我發(fā)現(xiàn)她情緒不對(duì)，便找她談心，言談中了解她為了減輕家里負(fù)擔(dān)而選擇輟學(xué)，之后我?guī)状瓮涤趯W(xué)校與東溝的幾十里山路之間，進(jìn)行說(shuō)服教育，考慮她家里的實(shí)際，資助她二百元學(xué)費(fèi)的同時(shí)，還幫助她家里籌錢種蘑菇，學(xué)生和家長(zhǎng)都被我的真誠(chéng)和執(zhí)著感動(dòng)了，最后中考時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)升入上級(jí)學(xué)校。

四、批評(píng)是一門藝術(shù)，用一顆慧心去研究方法的靈活多樣

批評(píng)是思想教育的一種重要手段，正確運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

批評(píng)時(shí)把握分寸，因人而異。在教育批評(píng)中，要力求點(diǎn)到即止，把握分寸。對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、自尊心較強(qiáng)，有一定思考接受能力的學(xué)生，宜采用發(fā)問(wèn)式批評(píng)方式，有針對(duì)性提出問(wèn)題，把批評(píng)的信息傳遞給他們，讓他們自己思考、自我覺(jué)悟、自我教育、自我改正；對(duì)于情緒抑郁、反應(yīng)速度慢、學(xué)習(xí)雖努力但成績(jī)不太好的學(xué)生，則要特別耐心，幫助其樹(shù)立改正的信心；對(duì)于脾氣暴躁、行為易受情緒左右的學(xué)生，應(yīng)采用冷處理；對(duì)積極上進(jìn)性情機(jī)敏易受感化的和盲目自大、愛(ài)耍小聰明的學(xué)生，則應(yīng)多采用暗示和提醒的批評(píng)方式；對(duì)錯(cuò)誤較嚴(yán)重、依賴心理較強(qiáng)或懷有僥幸心理的學(xué)生，則應(yīng)用嚴(yán)厲的態(tài)度，激烈的語(yǔ)調(diào)。

總之，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的班主任工作，我的內(nèi)心深有感觸。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人他才可以教育好孩子?！泵總€(gè)學(xué)生都希望被老師所愛(ài)。因?yàn)閻?ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是班主任對(duì)學(xué)生教育的“潤(rùn)滑劑”，是班主任工作成功的重要因素。所以，希望每位班主任的愛(ài)都能如春天的甘露，讓每位學(xué)生都能在愛(ài)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，走向美好的明天。

（編輯：龍賢東）endprint