關于職高語文教學的創(chuàng)新思路

陳云

【摘要】創(chuàng)新是社會不斷發(fā)展的源泉，人們常常都會關注科技創(chuàng)新成果。其實，不僅是科技方面需要創(chuàng)新，教育方面同樣需要創(chuàng)新。筆者針對職高語文教學的創(chuàng)新思路問題，從語文創(chuàng)新教學的要點、職高語文的教學現(xiàn)狀以及職高語文教學的改革與創(chuàng)新三方面進行了深入的分析，提出了解決措施，希望能夠為職高語文教學的創(chuàng)新提供有益的幫助。

【關鍵詞】職高；語文教學；創(chuàng)新；解決措施

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

據(jù)調查，我國高中生和國外高中生存在著很明顯的一點差距，而所謂的差距就是創(chuàng)造力。教育界很早就提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的口號。但實際情況是，學生缺乏創(chuàng)新能力，該如何進行創(chuàng)新力的發(fā)掘，是社會關注的焦點。語文是我國的基礎學科，但也是傳統(tǒng)學科，如何對其教學進行創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生，是社會各界都需要積極探究的。

一、語文創(chuàng)新教學的要點

（一）基礎知識

知識是學生創(chuàng)新思維發(fā)展的基石。學生需要牢固掌握知識基礎，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維做好積極的準備。語文創(chuàng)新教學不僅是要讓學生知道“是什么”“為什么”，更重要的是要讓學生提出“真的嗎？”“又怎樣？”的疑問。

（二）創(chuàng)新思維和能力

語文創(chuàng)新教學需要積極地對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，讓學生能夠有創(chuàng)造性的學習能力，在遇到問題時，能夠用創(chuàng)新思維來解決。

（三）教學環(huán)境

教學環(huán)境影響著語文創(chuàng)新教學的施行，影響著對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學環(huán)境主要是針對教學氣氛，師生關系而言的。和諧互動的教學環(huán)境和良好的師生關系有助于教師更好地進行創(chuàng)新型的教學。

（四）活動參與

教學活動不僅是老師的“教”，也不只是學生的“學”，而是“教”與“學”的互動，教師與學生在教學活動中的共同參與。

二、職高語文教學現(xiàn)狀

目前，我國職高語文教學整體效果不夠理想，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）學生方面

學生的基礎知識不牢，部分學生就連基本的字詞都會寫錯，甚至不知道怎么寫；學生學習的積極性差，一部分學生有著明顯的厭學思想，導致學生學習成績下滑；學生忽視對語文知識的學習，很多學生認為學習語文知識的用處不大，語文知識簡單，而不重視在課堂上的學習。

（二）教師方面

由于語文科目是我國的傳統(tǒng)教育科目，教師的教學理念往往停留在傳統(tǒng)的教學理念上，重視對學生的“教”，有時會忽視學生的“學”；由于我國應試化教育的大背景一直沒改變，教師在語文教學上，始終以考試為準則，以考點為要求，忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）學校方面

中職學校與傳統(tǒng)學校的定位有著明顯的差別，中職學校主要是為了培養(yǎng)學生的技能，讓學生能夠更好的就業(yè)。相比文化課程，學校更注重技能培訓，語文課程作為一項傳統(tǒng)的文化課程，相應的不會被引起關注；學校領導忽視語文教學，對語文課之類的文化課程的關注度較低，也談不上關注學校的語文教學創(chuàng)新工作。

三、職高語文教學的改革與創(chuàng)新

（一）學生重視語文課學習

中職學生在教學活動中是主體，學生是語文教學改革與創(chuàng)新的重點。中職學生首先應該清楚知道語文知識的重要性，從思想觀念上轉變對語文課程的認識，語文不僅是一門母語課，更是每個中國學生都必須要學好的課程；中職學生要努力掌握基礎知識，一切創(chuàng)新活動的開始都是起源于學生掌握的牢固知識。因此學校可以在校園文化建設中強化語言文學的元素，平時多開展一些古詩文誦演、話劇表演、規(guī)范字競賽等有趣而參與度高的競賽，每天設立讀書讀報時間，激發(fā)學生的學習興趣。課堂學習中也可以增加課前小活動等環(huán)節(jié)來提升學生品味，學習更多的文化知識。

（二）教師教學方法改革與創(chuàng)新

（1）教師轉變思想觀念。教師是學生的“指路燈”，教師在教學過程中起著引導的作用，如果教師的引導方向有問題，那么學生是最大的受害群體。因此，中職老師必須要從轉變思想觀念做起。一方面，中職老師要清楚高職語文課對于學生的重要性，積極地引導學生進行語文課程的學習；另一方面，中職老師要重視學生在學習中的主體地位，尊重學生，建立良好的師生關系。要轉變傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的教學方式以老師為主體，老師在課堂上單純的教知識，不重視學生的學。應該轉變?yōu)閷W生學習思考為主，老師引導為輔的教學模式。

（2）創(chuàng)造良好的學習氛圍。學生在學習過程中，良好的學習氛圍對于他們來說，是十分重要的。積極活躍的課堂氛圍有助于學生提高學習的激情，誘發(fā)積極的創(chuàng)造思維。沉悶嚴肅的課堂氛圍，會加深學生的厭學思想，限制活躍的思維能力。因此，中職老師需要重視課堂的良好氛圍，努力營造積極、活躍的課堂氛圍；優(yōu)秀的老師和學生應該是亦師亦友的關系，只有這種關系，更多的學生才敢于向老師提問，敢于和老師交流，良好的師生關系也是創(chuàng)造良好學校氛圍的前提條件之一。

（3）借助科技設備教學。教師在語文課教學課程中，需要對傳統(tǒng)的教學方式進行轉變?？梢苑e極地運用多媒體等科技設備進行現(xiàn)代化教。多媒體教學更符合現(xiàn)代化教育趨勢，并且由于教學過程中包含了音視頻、圖片等信息載體，更能吸引學生的注意力。

（三）領導重視語文教學創(chuàng)新

中職學校對學生的培養(yǎng)不僅是注重學生技能的培養(yǎng)，更要重視學生的綜合素質。因此，校領導應該注重學生的綜合素質培養(yǎng)，語文教學對學生的素質提升起著重要的作用，校領導應該重視中職學生的語文教學課程，并從切實行動上來落實。

四、結語

學校是人才培養(yǎng)的搖籃，我國中職學校肩負著向社會輸送技術人才的使命，但社會需要的人才，不僅是單純的技術性人員，更需要有良好的綜合素質。中職學校中，語文教學是促進學生綜合素質提高的很重要的一方面，因此，學生的綜合素質離不開學校，教師，學生的共同努力，也離不開語文教學的不斷改革與創(chuàng)新。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）endprint