當(dāng)好班主任的五個“如何”

許動枝

【摘 要】技校生是一個復(fù)雜的群體，普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，情緒控制能力較弱，自卑心理嚴(yán)重，自我意識過強(qiáng)等問題，班主任是班級的核心力量，要想管理好一個班級，必須有一套自己獨特的教育理念。通過有效的班級管理，才能培養(yǎng)出合格的技能型人才。

【關(guān)鍵詞】對待；批評；營造；引導(dǎo)；培養(yǎng)

技校生是一個復(fù)雜的群體，正值青春期。這一時期的孩子普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，情緒控制能力較弱，社會情感表現(xiàn)冷漠，感情容易受挫，自卑心理嚴(yán)重，自我意識過強(qiáng)，異性交往行為偏差等問題，這些問題為班級管理帶來了很大的阻礙。班主任是班級的核心力量，要想管理好一個班級，必須有一套自己獨特的教育理念。針對班級管理，談一下幾點體會：

一、如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生

國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。怎樣才能使違紀(jì)學(xué)生受到處分后心悅誠服的接受而不產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，可以罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生可以罰他用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告間接地幫他們練字和培養(yǎng)組織語言的能力。第三：可以讓學(xué)生的心態(tài)更加積極、發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。

二、如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評

在做班主任的過程中我不斷的反思和探索，針對批評學(xué)生，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)常看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

三、如何營造良好的班級氣氛

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且從學(xué)生來到我這個班第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師多問問題。紀(jì)律上我積極主張 “先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能是勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

四、如何正確的引導(dǎo)班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

五、如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。不要經(jīng)常在公共場合表揚(yáng)班干部，因為這樣雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，應(yīng)由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡摺ｋm然給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲，但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學(xué)都必須參加。很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點，有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

以上只是我個人的一些體會與認(rèn)識，在工作當(dāng)中，還存在許多不足之處，但我相信，只要抱著熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的積極向上的心態(tài)，做好“五個如何”，班主任工作就一定可以取得成效。班級工作就一定可以搞好。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育心理學(xué)》孫劉遠(yuǎn) 著

[2]《師德啟思錄》于小風(fēng) 著

[3]《班主任工作》魏書生 著.沈陽出版社

[4]《教育學(xué)》王漢瀾 著.人民出版社

[5]《教育的智慧》林崇德 著