怎樣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)

孟獻(xiàn)偉

在教學(xué)過程中，如果作為發(fā)展變化主體的學(xué)生態(tài)度消極、被動(dòng)、不想學(xué)，不充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不充分運(yùn)用或者不能以正確的方法運(yùn)用自己的眼、耳、鼻、舌、身等，特別是不能或者不想動(dòng)腦，即使教師“教”得再好，也不能促進(jìn)學(xué)生自身知識(shí)、能力的發(fā)展。那么怎樣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

一、興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

喜愛是做一件事的理由和把事情堅(jiān)持做完的最強(qiáng)動(dòng)力。良好的心理素養(yǎng)、近乎癡迷的興趣是高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，也是在最后的考試中取勝的必要條件。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)覺得繁重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幾乎讓人喘不過氣來，遇到一道難解的題，或者期末考試考砸了，更是郁悶至極，心里有一種很不舒服的壓抑感。這是由繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、緊張的競爭氛圍、沉重的學(xué)習(xí)壓力造成的；可是，我們能逃避嗎？難道就這樣被動(dòng)地忍受嗎？不，既然不能逃避，那唯一的辦法就是去正視它、化解它！心情不愉快的時(shí)候總會(huì)有的，怎么辦呢？是繼續(xù)硬著頭皮學(xué)習(xí)嗎？不是，而是要迅速讓自己擺脫不愉快，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。遇到這種情形，可以找一個(gè)自己信任的人，把自己的不快傾訴出來，尋求他人的理解，這樣，就能很快收回?zé)赖男模瑢Ｐ膶W(xué)習(xí)，也才能保證學(xué)習(xí)的效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，抽象性、理論性更強(qiáng)，思維的跳躍性強(qiáng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)不適應(yīng)，上課時(shí)聽得懂，但課外習(xí)題不會(huì)做，作業(yè)書寫不好，不習(xí)慣于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，缺乏獨(dú)立分析、解決問題的能力。對(duì)此，教師要給予關(guān)心和幫助，隨時(shí)了解他們的情況，了解學(xué)生對(duì)概念、符號(hào)、定理的理解情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方和根源，同時(shí)給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生行為參與的內(nèi)驅(qū)力，逐步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專心和努力程度，保持注意的持久性和行為參與的延續(xù)性，重視學(xué)生的課后行為參與，使他們養(yǎng)成自學(xué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記、思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于運(yùn)用情感、激勵(lì)等手段，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想與方法的教學(xué)，避免大量的、重復(fù)的機(jī)械性訓(xùn)練，采用一題多問、一題多變、模型改制等方法，指導(dǎo)學(xué)生摒棄只靠記憶、練習(xí)等死記硬背的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)用自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。態(tài)度、情感和價(jià)值觀則是隱性的，是活的教學(xué)內(nèi)容，需要教師從教材中進(jìn)行挖掘，并滲透于日常教學(xué)中，也就是要通過知識(shí)、技能的傳授，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實(shí)現(xiàn)育人的功效。

三、拓展教材，相互聯(lián)系

找準(zhǔn)知識(shí)的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的知識(shí)點(diǎn)，有利于教師設(shè)計(jì)科學(xué)的教案，采取合理的教學(xué)方法。新教材突出數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。新教材起點(diǎn)雖然較低，但彈性較大，可由不同的教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，推向不同的檔次。如高一集合的教學(xué)，初中教材已有涉及，學(xué)生較易適應(yīng)，但他們往往數(shù)學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn)，推理不嚴(yán)密，對(duì)集合的表示不容易掌握。講授這些知識(shí)的時(shí)候，老師要適當(dāng)放慢進(jìn)度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的學(xué)習(xí)，精講多練，多一些作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系、復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識(shí)，達(dá)到“溫故而知新，溫故而探新”的效果。

四、靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備

布魯納曾經(jīng)說過：“任何知識(shí)都可以用合適的結(jié)構(gòu)傳授給任何年齡的孩子。”多媒體技術(shù)的介入也可以讓數(shù)學(xué)真正“動(dòng)”起來，穩(wěn)重的數(shù)學(xué)教學(xué)與靈動(dòng)的多媒體課件相結(jié)合，多媒體技術(shù)突破時(shí)空限制，把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，并提供人機(jī)交互功能，使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡明化，抽象的思維過程可視化，知識(shí)的發(fā)生過程動(dòng)態(tài)化，可以煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生通過觀察、交流、反思，自然而然地得到結(jié)論。同時(shí)，它還可利用演示功能將許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使那些原本需要老師費(fèi)盡口舌、花費(fèi)許多時(shí)間都講不清楚的知識(shí)變得一目了然。

五、關(guān)注數(shù)學(xué)人文內(nèi)涵，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)

著名數(shù)學(xué)家徐利洽先生認(rèn)為，數(shù)學(xué)有著兩個(gè)重要的功能，一個(gè)是科技的功能，一個(gè)是文化的功能。大綱要求我們將知識(shí)和能力結(jié)合起來，重視對(duì)分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用?，F(xiàn)實(shí)世界中有著許多社會(huì)問題，也是高考關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如淡水不足、交通擁擠、商業(yè)薪金、策略優(yōu)化等等。借此類問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，可以幫助學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)，也可引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考，激發(fā)他們作為“社會(huì)人”的責(zé)任感和參與感，強(qiáng)化他們求真求實(shí)的精神，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究問題的方法，培養(yǎng)他們的合作精神。

六、及時(shí)總結(jié)，適當(dāng)鼓勵(lì)

在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如：在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

七、教師扮演領(lǐng)路人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師掌握有效的策略，能激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果。對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效策略的實(shí)踐證明，課堂教學(xué)具有藝術(shù)性、智慧性，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效提高學(xué)習(xí)效果。endprint