七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

■ 徐志剛

七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

■ 徐志剛

孔子說:“好學(xué)者不如善知者，善知者不如樂學(xué)者?！笨梢娕d趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的前提。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地對知識(shí)進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是每一個(gè)教育教育工作者需要思考的問題。

教師一定要在備課時(shí)要認(rèn)真研究學(xué)生，研究教材，更需要研究教學(xué)方法，科學(xué)地教育學(xué)生。長期以來,教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。面對新課程改革，教師應(yīng)該設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，樹立正確的教育觀

觀念是指人們對客觀事物的認(rèn)識(shí)和看法。教育觀念作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)必然反映一定社會(huì)與時(shí)代的特點(diǎn)和需要。因此，在教育觀念問題上，既要善于繼承，更要不斷地更新，要樹立先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念。只有深刻理解學(xué)生主體地位的實(shí)質(zhì)，在課堂上把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性真正地調(diào)動(dòng)起來，盡可能地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，教學(xué)改革才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。教師是新時(shí)期教育改革的的具體操作者，必須轉(zhuǎn)變那種由教師單向灌輸知識(shí)的單一呆板的教學(xué)方法。教師必須重新審視自己、重新認(rèn)識(shí)自己，對教育觀念問題有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，摒棄陳舊、落后的教育觀念，重新構(gòu)筑適合學(xué)生發(fā)展的教育觀念。

二、適當(dāng)復(fù)習(xí)小學(xué)相關(guān)內(nèi)容

初一新生來自各個(gè)不同的學(xué)校和班集，在他們心中中學(xué)教師與他們已經(jīng)熟悉的小學(xué)教師是不一樣的。相對來說，初中教學(xué)相對于小學(xué)教學(xué)多一些，難一些，深一些，學(xué)生初學(xué)起來，往往會(huì)感到比較困難。適當(dāng)復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，可以較好地使學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡。身邊的幾位教師今年在學(xué)生入學(xué)后不急于講新課，而以復(fù)習(xí)小學(xué)相關(guān)知識(shí)為主，目的是在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程中進(jìn)行師生之間的了解和磨合。學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)逐漸熟悉了老師和同學(xué)，接受了中學(xué)教師的新要求，在學(xué)習(xí)的實(shí)踐中學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，為教師的以后教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。有的教師在復(fù)習(xí)小學(xué)的單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式時(shí)引入了中學(xué)要講的因式分解提取法，或在復(fù)習(xí)公式時(shí)引入因式分解的公式法。這樣的復(fù)習(xí)不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，也分解了以后教學(xué)的難點(diǎn)，潛移默化地訓(xùn)練了學(xué)生的逆向思維，較好地穩(wěn)定了七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法效果很好，深受學(xué)生的歡迎，為今后三年的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

目前，很多七年級學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，原因之一是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目的。因此，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了，將來的學(xué)習(xí)才會(huì)有保障。適當(dāng)?shù)哪康男越逃梢允箤W(xué)生有壓力，有動(dòng)力，由不愿學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)，再逐漸發(fā)展成為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，我在給學(xué)生上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)講現(xiàn)代社會(huì)是人才競爭的社會(huì)，一個(gè)人要想在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，沒有一定的文化知識(shí)是不行的。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，很多重要的發(fā)明，如計(jì)算機(jī)等就跟數(shù)學(xué)密切相關(guān)。八九年級的物理、化學(xué)學(xué)習(xí)也有很多知識(shí)要借助于數(shù)學(xué)來完成。而且初中畢業(yè)后要想進(jìn)一步提高自己的文化水平，很多學(xué)業(yè)提升考試一般都要考數(shù)學(xué)。如果現(xiàn)在不打好基礎(chǔ)，到時(shí)怎么能夠通過考試呢?總之，要通過老師耐心的教育，使學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有用的，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生受到鼓舞，樹立學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)教師可介紹那些數(shù)學(xué)成績很好的師兄師姐的學(xué)習(xí)方法給他們，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、充分利用多媒體技術(shù)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)手段是黑板加粉筆，偶爾加一些教具，顯得有些單調(diào)。由于數(shù)學(xué)自身的學(xué)科性，在傳統(tǒng)的教學(xué)中沒有某些實(shí)驗(yàn)性學(xué)科生動(dòng)、形象，學(xué)起來有點(diǎn)枯燥無味，這使不少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺積極性。由于多媒體教學(xué)具有直觀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又能突破時(shí)空局性，能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，所以教師可利用多媒體技術(shù)的集成與交互特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)全新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供形象生動(dòng)的表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，將為我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力和產(chǎn)生不可估量的影響。

五、多關(guān)心后進(jìn)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

情感是人們對客觀現(xiàn)實(shí)是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)。情感具有調(diào)節(jié)、感染、遷移等多種功能，并且具有兩極性。積極的情感，可增強(qiáng)人的生理和心理的活動(dòng)的能量，促使人們積極地行動(dòng)，提高活動(dòng)效率；消極的情感，可減弱人的生理和心理的活動(dòng)的能量，使人行動(dòng)消極，從而降低活動(dòng)的效率。因此，要多關(guān)心后進(jìn)生，多與后進(jìn)生談心，不歧視冷淡后進(jìn)生，增加對后進(jìn)生的感情投入，使后進(jìn)生由厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

在課堂教學(xué)中，教師要注意分檔提問，及時(shí)對后進(jìn)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，讓后進(jìn)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，回答力所能及的問題，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)先學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)中對后進(jìn)生可采用“低起點(diǎn)，小步子”的策略，促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步，使他們充滿自信、積極向上。

六、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，希望被鼓勵(lì)，初中生也不例外。表揚(yáng)是老師對學(xué)生的一種肯定?！昂帽頁P(yáng)”是每個(gè)學(xué)生共同的心理特點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以用點(diǎn)頭表示肯定、贊許；用鼓勵(lì)的話來激勵(lì)；還可以用鼓掌、獎(jiǎng)給小紅花等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，增加學(xué)生克服困難的勇氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注意針對學(xué)生的實(shí)際情況有層次地設(shè)計(jì)教學(xué)，讓不同智力水平的學(xué)生都能“跳一跳摘桃子”，得到愉快的情緒體驗(yàn)和心理的滿足，體驗(yàn)成功的快樂，從而能愉快地學(xué)習(xí)。

（作者單位：武漢市新洲區(qū)陽邏街第三初級中學(xué)）

責(zé)任編輯 王愛民