以愛的文化潤澤學(xué)生成長

■楊振峰

以愛的文化潤澤學(xué)生成長

■楊振峰

班主任工作的核心是愛的教育，因此，一方面，班主任要愛學(xué)生，要充分尊重、信任學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能獲得最優(yōu)化的發(fā)展，幫助他們自主成長；另一方面，班主任除了自己要愛學(xué)生，也要教會學(xué)生懂得愛，會愛人。只有讓學(xué)生懂得愛，他們才會自覺維護班集體利益，共同為班級的良性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、組長責(zé)任制：強化自我管理，體現(xiàn)愛的責(zé)任

在班級管理中，我倡導(dǎo)采用“組長責(zé)任制”這種班級自我管理制度。為了利于不同學(xué)生都能獲得成長和發(fā)展，班主任應(yīng)在尊重學(xué)生訴求的前提下，將全體學(xué)生優(yōu)化配置，以優(yōu)帶差，然后由小組內(nèi)部民主選舉任命組長，以使組長更好地開展班級管理工作。

組長選定后，要讓全班同學(xué)都明白組長肩上的責(zé)任，即大到組員的紀(jì)律表現(xiàn)，小到組員的思想動態(tài)，都由組長負(fù)責(zé)。這樣一方面能鍛煉組長的能力，培養(yǎng)其責(zé)任意識，另一方面，也能增進(jìn)組內(nèi)成員的團結(jié)、了解與信任。班主任應(yīng)充分信任學(xué)生的能力，學(xué)生的問題先讓學(xué)生相互探討，自行解決。班主任要做的，一是給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹敢?；二是為學(xué)生解決問題提供必要的輔助措施；三是嚴(yán)格落實相關(guān)班級制度。這樣，在班主任的信任、引導(dǎo)與輔助下，學(xué)生才會樂于并充滿自信地、積極主動地肩負(fù)班級成長的責(zé)任，勇于實踐并甘于奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

二、自主晨訓(xùn)：強化自我批評，體現(xiàn)愛的提醒

學(xué)生的成長除了教師的引導(dǎo)，很大程度上更依賴于自身的反省與思考。如果教師干涉太多，就會影響學(xué)生的自主發(fā)展。教師要充分信任學(xué)生，多給學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題的時間和空間，讓學(xué)生能主動反思改正?！白灾鞒坑?xùn)”制度，就是給學(xué)生提供一個集體反思并讓他們相互提醒的空間，其目標(biāo)就是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，自我尋求解決問題的方法。

晨訓(xùn)的內(nèi)容主要是集中總結(jié)前一天學(xué)生的表現(xiàn)及其他班級事務(wù)，提醒學(xué)生需要注意的問題，提出有效改進(jìn)班風(fēng)班貌的措施。

整個晨訓(xùn)過程，要充分尊重學(xué)生的主體地位，班主任可以旁聽，也可充分放手，讓學(xué)生真正成為班級的主人。學(xué)生自己管理自己，自我提醒，自我批評，相信這樣的教育方式比老師的苦口婆心要有效得多。

三、創(chuàng)作班歌：強化自我融合，體現(xiàn)愛的成果

班級的成長，需要借助開展一系列有益的班級活動。創(chuàng)作班歌就是一種很好的班級建設(shè)活動，既能開動學(xué)生腦筋，啟發(fā)創(chuàng)造性，又能增進(jìn)學(xué)生對班級的感情。在我的建議和引導(dǎo)下，我們班的學(xué)生開展了班歌創(chuàng)作活動。從班歌的選曲、填詞，到班歌的MV制作，持續(xù)了1個多月的這一系列活動，增進(jìn)了大家對于這個班級的感情。整個活動過程中，學(xué)生熱情高漲，把對班級的愛融入其中。大家在創(chuàng)作活動中團結(jié)協(xié)作，各展特長，開動腦筋，共同打造出了一首感動人、鼓舞人、激勵人的班歌，真正實現(xiàn)了“我的班級，我做主”。這就是大家團結(jié)友愛創(chuàng)造出的成果。

班主任在班級建設(shè)中，要甘于充當(dāng)鋪路人的角色，做好學(xué)生服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，給予學(xué)生充分的尊重與信任。只要學(xué)生能夠感受得到班主任的尊重與信任，他們就一定能努力做好自己，以一個健康優(yōu)秀、團結(jié)積極的個人和班級風(fēng)貌回報班主任。

德育的核心是人的教育，我們班主任要引導(dǎo)學(xué)生以“愛的文化”充實班級文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生在愛的教育潤澤下健康成長。

（作者單位：武漢市東西湖金銀湖中學(xué)）

責(zé)任編輯 廖林