創(chuàng)新引領(lǐng)教學(xué)改革 課堂展現(xiàn)人文生機(jī)
——武漢市第二十七中學(xué)“321成功課堂”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

■武漢市第二十七中學(xué) 胡濤

創(chuàng)新引領(lǐng)教學(xué)改革 課堂展現(xiàn)人文生機(jī)
——武漢市第二十七中學(xué)“321成功課堂”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

■武漢市第二十七中學(xué) 胡濤

文化立校、課改興校、質(zhì)量強(qiáng)校是武漢市第二十七中學(xué)發(fā)展追求的目標(biāo)。這一目標(biāo)貫穿了學(xué)?！盀閷W(xué)生的發(fā)展奠基，為教師的成功鋪路”的辦學(xué)理念，承載著學(xué)?！俺晒逃鞭k學(xué)思想的精神力量，成為學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)的主題，不斷引領(lǐng)著學(xué)校在新起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越。兩年來，學(xué)校以“競(jìng)·和”文化為引領(lǐng)，大力構(gòu)建“321成功課堂”，在全校掀起了小班化課堂教學(xué)改革的熱潮。

一、以頂層設(shè)計(jì)為抓手，聚焦課堂，構(gòu)建模式

學(xué)校自2008年整合以來，由于各種原因進(jìn)入發(fā)展的瓶頸期。相較整合之前，學(xué)校外部競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，骨干教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，學(xué)校管理難度加大，教育質(zhì)量受到嚴(yán)重沖擊……針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們發(fā)揮教職工的主人翁作用，群策群力，在2012年召開了整合后的第一屆教職工代表大會(huì)。會(huì)上，大家共謀學(xué)校發(fā)展良策，共商“二十七中夢(mèng)”的規(guī)劃藍(lán)圖——《二十七中2013～2015三年發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《三年發(fā)展規(guī)劃》）。

有夢(mèng)想，就有機(jī)會(huì)，就會(huì)奮斗，一切美好的東西就都能夠創(chuàng)造出來。為踐行學(xué)校《三年發(fā)展規(guī)劃》，從2012年底到2013年上半年，我校采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的方式大力度開展課改觀摩學(xué)習(xí)和實(shí)地調(diào)研。

1.調(diào)研統(tǒng)籌，抓好頂層設(shè)計(jì)

從2012年年底開始，學(xué)校分批組織各層面骨干教師分赴青島即墨28中、北京長陵中學(xué)、長沙金海中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。在參觀學(xué)習(xí)過程中，老師們都帶著問題有目的地深入班級(jí)聽課，對(duì)即墨28中“和諧互助”、長陵中學(xué)“三生課堂”、金海中學(xué)“閃光課堂”教學(xué)模式都進(jìn)行了深入了解，了解這些課堂模式由哪些環(huán)節(jié)組成，各環(huán)節(jié)如何操作，學(xué)生如何評(píng)價(jià)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等。在2013年11月初，借力《中國教師報(bào)》課改名校專家智囊團(tuán)隊(duì)，我們進(jìn)行了以學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建、管理及評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容的首次高效課堂集中培訓(xùn)。首輪培訓(xùn)結(jié)束后，校長室、課改辦迅速根據(jù)實(shí)地考察見聞和專家來校培訓(xùn)提供的資料進(jìn)行了認(rèn)真研究，開展頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)了《二十七中“321成功課堂”改革指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》）。《指導(dǎo)意見》規(guī)劃了學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的組織機(jī)構(gòu)、工作目標(biāo)、實(shí)施過程，確立了“321成功課堂”教學(xué)模式的操作流程，即“三學(xué)（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)）→兩展（組內(nèi)小展示、班內(nèi)大展示）→一檢測(cè)（整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）”，并對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了初步設(shè)計(jì)。學(xué)校還結(jié)合文化節(jié)“競(jìng)·和之星”的評(píng)比活動(dòng)，出臺(tái)了《二十七中學(xué)“競(jìng)和學(xué)習(xí)小組”管理辦法及獎(jiǎng)懲機(jī)制》，進(jìn)一步構(gòu)建了“成功教育”的評(píng)價(jià)體系。

2.描紅臨摹，構(gòu)建課堂模式

我校“321成功課堂”教學(xué)模式，是在借鑒各課改名校課堂教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我?；凇案?jìng)·和”文化實(shí)施“成功教育”的實(shí)際而設(shè)計(jì)的一個(gè)高效課堂基本模式。“321”指課堂流程中的三個(gè)核心環(huán)節(jié)，其中“3”是指獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；“2”是指組內(nèi)小展示、班內(nèi)大展示；“1”是指整理學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。課堂教學(xué)是課改實(shí)踐的主渠道，為全面推進(jìn)“321成功課堂”教學(xué)模式，學(xué)校在上學(xué)期結(jié)合區(qū)級(jí)“教學(xué)比武講壇”優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，開展了臨摹賽課活動(dòng)。校內(nèi)賽課達(dá)89節(jié)次，我們從中推薦參加區(qū)級(jí)“教學(xué)比武講壇”優(yōu)質(zhì)課比賽的8位選手都獲得了優(yōu)異成績，其中李智、韓妍、胡麗霞、梅錦、汪靜五位老師均獲得一等獎(jiǎng)。2014年6月上旬，《中國教師報(bào)》課改名校專家智囊團(tuán)隊(duì)到我校組織了第一次“321成功課堂”過關(guān)考核活動(dòng)，共有19位教師在此次活動(dòng)中順利過關(guān)，成為我校本土成長起來的第一批“321成功課堂”構(gòu)建和實(shí)施的引領(lǐng)者。

二、以三大體系為保障，聚焦評(píng)價(jià)，激活課堂

課堂教學(xué)改革需要革除流弊，顛覆傳統(tǒng)，必然會(huì)遇到阻力?！?21成功課堂”的構(gòu)建是一個(gè)探索的過程、更是一個(gè)創(chuàng)新的舉措，必然會(huì)遇到從未有過的問題和困惑。為全面推進(jìn)“321成功課堂”的改革，我校構(gòu)建了富有二十七中特色的三大保障體系，全面激勵(lì)師生投入課改。

1.“成功教育”評(píng)價(jià)體系

目前，我校正步入以追求綠色質(zhì)量為基本價(jià)值取向的“轉(zhuǎn)型發(fā)展”時(shí)期。我們追求的“綠色質(zhì)量”是輕負(fù)增效的質(zhì)量，是全面發(fā)展的質(zhì)量。綠色質(zhì)量提升的工具和導(dǎo)向是“成功教育”評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。該體系包括以下兩個(gè)系統(tǒng)。

（1）“競(jìng)和小組”評(píng)價(jià)子系統(tǒng)：為引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力，我們以“小組評(píng)價(jià)”為推手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。①班級(jí)日志每節(jié)課科任教師小組評(píng)分后，值日生記載當(dāng)天總分，每周末統(tǒng)計(jì)后得出本周“競(jìng)學(xué)之組”。②根據(jù)文明禮貌等日常行為規(guī)范，班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)；按學(xué)習(xí)小組上課的教師每周末對(duì)小組在課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等進(jìn)行綜合評(píng)分，根據(jù)總分得出本周“和雅之組”。③為確?？沙掷m(xù)激勵(lì)性，學(xué)校以年級(jí)為單位，評(píng)比“競(jìng)學(xué)小組”“和雅小組”月冠軍、季冠軍、學(xué)期冠軍和年度冠軍，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)或參與“游學(xué)”等榮譽(yù)活動(dòng)。

（2）“競(jìng)和六星”評(píng)價(jià)子系統(tǒng)：①“競(jìng)和六星評(píng)價(jià)”模式。六星主要包括：競(jìng)學(xué)之星、競(jìng)藝之星、競(jìng)技之星、和諧之星、和氣之星、和雅之星。若在初中的三年內(nèi)，能夠集齊不同維度的六星，則會(huì)獲得由學(xué)校頒發(fā)的最高榮譽(yù)“競(jìng)和獎(jiǎng)?wù)隆?。②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：六星評(píng)價(jià)，每一星設(shè)有滿分100分，總分為600分。競(jìng)之星、和之星的獲獎(jiǎng)?wù)?，要求其獲獎(jiǎng)單項(xiàng)分值必須達(dá)到90分以上?！案?jìng)和獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，需在三年內(nèi)集滿不同維度的六顆星，由學(xué)校校長親自授予，并鑲刻學(xué)生姓名。③評(píng)價(jià)方法：六星評(píng)價(jià)工作每年4月份進(jìn)行一次總評(píng)，在5月份的“競(jìng)·和”文化節(jié)上給予表彰。評(píng)價(jià)過程采用自評(píng)、互評(píng)、學(xué)習(xí)小組（競(jìng)學(xué)組、和雅組）積分、班主任和任課老師評(píng)分相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2.教師課堂督評(píng)體系

為了確保課改推進(jìn)的新常態(tài)化，學(xué)校成立了由學(xué)校行政和先期過關(guān)的19位教師為主體的新課堂督查組，并制定了督評(píng)方案。

第一階段，開展“321成功課堂”研磨活動(dòng)。19位先期過關(guān)的教師中每位成員需主動(dòng)聯(lián)系2名教師組成“321成功課堂過關(guān)小組”。督查組成員作為“過關(guān)小組”聯(lián)系導(dǎo)師需組織本小組成員進(jìn)行聽評(píng)課等研磨活動(dòng)，指導(dǎo)組內(nèi)成員科學(xué)規(guī)范實(shí)踐“321成功課堂”。學(xué)校將分別在10月中旬和12月中旬組織專家到校進(jìn)行集中考評(píng)驗(yàn)收，評(píng)定等級(jí)，此項(xiàng)內(nèi)容將作為學(xué)?？己烁鳌斑^關(guān)小組”聯(lián)系導(dǎo)師每月津貼的重要依據(jù)。

第二階段，在兩次專家進(jìn)校集中考評(píng)驗(yàn)收后，學(xué)校還將對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)老師、重點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行重點(diǎn)督評(píng)驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，確保全校課堂教學(xué)的均衡發(fā)展。學(xué)校通過教代會(huì)修改了績效分配方案，制定了具體的《321成功課堂教學(xué)獎(jiǎng)發(fā)放辦法》，將督評(píng)結(jié)果和教師的月度課改推進(jìn)獎(jiǎng)、期度課堂教學(xué)獎(jiǎng)以及各項(xiàng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合，確保課改的有效推進(jìn)。

3.師生培訓(xùn)體系

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！度臧l(fā)展規(guī)劃》中打造一支具有團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)型、智慧型“成功教育”團(tuán)隊(duì)的工作要求，學(xué)校構(gòu)建了以“培”“研”“賽”“評(píng)”為主體的教師立體培訓(xùn)體系。

“培”，分教師和學(xué)生兩個(gè)層面的培訓(xùn)。教師層面的培訓(xùn)既有集中暑期外出學(xué)習(xí)、專家來校講座，也有青年教師每月舉行的專項(xiàng)培訓(xùn)如青年教師沙龍、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)等；學(xué)生培訓(xùn)層面的培訓(xùn)，學(xué)校目前已經(jīng)形成了入學(xué)集中培訓(xùn)和日常培訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)校培訓(xùn)和學(xué)生自主培訓(xùn)相結(jié)合的學(xué)生培訓(xùn)體系，有效地規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，為高效實(shí)施“321成功課堂”教學(xué)模式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“研”，教學(xué)研究的常態(tài)化，能讓教師在濃厚的研討氛圍中獲得專業(yè)成長。如校內(nèi)一月舉辦一次的教研組論壇活動(dòng)，將課堂教學(xué)改革與“科學(xué)控制標(biāo)高、充分用好教材、夯實(shí)教學(xué)雙基”相結(jié)合。學(xué)校每月利用月末的一次教研時(shí)間，組織教師進(jìn)行深入探討，聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，教師們暢所欲言，談看法、談建議、談體會(huì)，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。類似這樣的教研活動(dòng)的開展使得我校課改成為有源之水,有本之木，使課改卓有成效，也真正實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。

“賽”，競(jìng)賽是培訓(xùn)教師、促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的重要手段。我校每學(xué)期都會(huì)在不同的時(shí)段有計(jì)劃地舉行豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，包括教學(xué)比武、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)比賽以及說課標(biāo)、說教材、說真題“三說”比賽等。

“評(píng)”，即評(píng)比表彰各類課堂教學(xué)的典型。評(píng)比項(xiàng)目包括“321成功課堂名師”“321成功課堂示范班級(jí)”“321成功課堂優(yōu)秀師徒”“競(jìng)和園丁獎(jiǎng)”等。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行表彰大會(huì)，對(duì)以上典型進(jìn)行隆重的表彰，以此強(qiáng)化教師對(duì)課堂教學(xué)的研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三、以“競(jìng)·和”文化為引領(lǐng)，聚焦規(guī)劃，分步實(shí)施

文化對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用，因此二十七中強(qiáng)化了文化立校的理念，著力打造“競(jìng)·和”主題文化：競(jìng)立于世，和潤于心。“競(jìng)·和”，競(jìng)為手段，和為目的；競(jìng)要有序，和要有德。二十七中力爭(zhēng)建設(shè)有自已特色的校園文化。力爭(zhēng)以文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，以文化來彰顯學(xué)校特色。學(xué)校力求以人文生態(tài)的“競(jìng)·和”環(huán)境文化熏陶人，以民主和諧的“競(jìng)·和”管理文化激勵(lì)人，以生本高效的“競(jìng)·和”課堂文化培育人，以特色精致的“競(jìng)·和”活動(dòng)文化發(fā)展人。

在堅(jiān)持文化引領(lǐng)的同時(shí)，學(xué)校努力踐行成功教育，助推師生共同成長。

學(xué)校要發(fā)展，需要凝聚人心，共筑愿景，編制夢(mèng)想。學(xué)校制定的“二十七中夢(mèng)”的第一步是實(shí)現(xiàn)《三年發(fā)展規(guī)劃》。規(guī)劃指出：未來三年，學(xué)校將在穩(wěn)定中追尋發(fā)展，在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，以課堂改革為突破口，以教師隊(duì)伍建設(shè)為增長點(diǎn)，學(xué)校與社會(huì)、家庭互動(dòng)互聯(lián)。通過三年努力，逐步把學(xué)校辦成理念先進(jìn)、內(nèi)涵豐富、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、質(zhì)量上乘、特色凸顯的素質(zhì)教育特色初中，讓學(xué)校成為師生追求成功、放飛夢(mèng)想的精神家園。為踐行《三年發(fā)展規(guī)劃》，根據(jù)《二十七中“321成功課堂”改革指導(dǎo)意見》（簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》）的安排，2013年至2014年上半年，我們完成了啟動(dòng)階段和初步實(shí)施階段的有關(guān)工作。2014年下半年將進(jìn)入《指導(dǎo)意見》第三階段：達(dá)標(biāo)提升階段（2014年9月～2015年1月），第四階段：成果推廣階段（2015年2月開始）。在達(dá)標(biāo)提升階段，“321成功課堂”教學(xué)模式將在全校全面鋪開，做到人人都上達(dá)標(biāo)課。以上工作，我們將結(jié)合績效進(jìn)行考核驗(yàn)收。

目前，我校正步入轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，我們推進(jìn)的“321成功課堂”改革還很稚嫩，各方面還在探索完善之中,但我們堅(jiān)持走課改興校之路的決心是不會(huì)動(dòng)搖的。我們堅(jiān)信，通過我們的努力，在“二十七中夢(mèng)”的感召下，在未來，一定能夠創(chuàng)造屬于我們二十七中自己的奇跡。

責(zé)任編輯 廖林