有效利用家長資源 共建學(xué)校德育課程

■謝翠玲 韓芳 楊敏

有效利用家長資源 共建學(xué)校德育課程

■謝翠玲 韓芳 楊敏

在生活中，家長們很清楚孩子在道德上存在的問題，而來自家長反饋的這些問題正是學(xué)校德育工作的目標(biāo)來源之一?，F(xiàn)代課程理論的重要奠基者泰勒在其《課程與教學(xué)的基本原理》中提出了教育目標(biāo)的五大來源：對學(xué)習(xí)者的研究、對當(dāng)代社會生活的研究、學(xué)科專家的建議、哲學(xué)與心理學(xué)的基礎(chǔ)，其中對學(xué)習(xí)者的研究就有來自家長的建議。在全員德育思想的指導(dǎo)下，我們認(rèn)為，學(xué)校德育工作要取得好的效果，家長們的配合與支持是必不可少的。因此，為了更好地利用家長資源幫助學(xué)校做好德育工作，學(xué)校決定對家長進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)合調(diào)查報告揭示的信息，與家長共同建設(shè)校本德育課程，改進(jìn)學(xué)校德育工作。

我們學(xué)校的研究課題《小學(xué)陽光德育體系的建構(gòu)及其有效性研究》作為武漢市市級德育重點課題，課題研究時間為三年。為了能做完整的追蹤研究，學(xué)校把實驗對象定在了一至三年級，本次問卷調(diào)查的家長也是一至三年級的家長。問卷在2014年7月7日家長會上發(fā)放，得到回收問卷共382份，其中有效問卷350份，有效率為91.6％。

一、家長是重要的德育課程資源

如果按學(xué)歷水平與職業(yè)背景來看，我們學(xué)校的家長資源并不算好。由于學(xué)校處于城郊結(jié)合部，學(xué)生家長大多是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，雖改建后轉(zhuǎn)為城市戶口，但學(xué)歷水平普遍都不高。在參與調(diào)查的350名家長中，本科學(xué)歷的僅11人，他們的職業(yè)以企業(yè)工人與個體經(jīng)營者為主。

家長學(xué)歷結(jié)構(gòu)

令人欣慰的是，雖然家長自身學(xué)歷水平不高，但他們對孩子的道德發(fā)展?fàn)顩r還是非常關(guān)注的。僅從父母的角度看，有81.1％的父母非常關(guān)注或者比較關(guān)注學(xué)校德育，也就是說大部分的父母都很重視孩子的道德教育。而偶爾關(guān)注或不關(guān)注學(xué)校德育的家長，通過訪談我們了解到，這些家長通常更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，以至于在某種程度上忽視了孩子的道德教育。

家長對自己在孩子道德教育中擔(dān)負(fù)責(zé)任的程度

從數(shù)據(jù)上看，家長們對自身在孩子成長中的道德教育責(zé)任也有較清楚的認(rèn)識。據(jù)統(tǒng)計，有約89.2％的家長認(rèn)為自己在孩子道德教育中擔(dān)負(fù)著很大的責(zé)任。

在對孩子的道德教育中，家長在對孩子進(jìn)行道德教育的方式比較多樣。

家長對孩子的道德教育方式

從以上數(shù)據(jù)可見，不管什么學(xué)歷水平和職業(yè)類型的家長，他們中的大多數(shù)對學(xué)生的道德教育和對學(xué)校的德育工作都是比較關(guān)心的。因此，無論從哪個方面來看，家長都是學(xué)校德育重要的課程資源。

二、學(xué)校與家長共同選擇德育內(nèi)容

學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理健康教育。我們調(diào)查了家長對學(xué)校各項德育內(nèi)容的關(guān)注程度，結(jié)果如下：

五種德育內(nèi)容重要程度分布圖

我們在這次的問卷調(diào)查中專設(shè)了一道開放題，調(diào)查家長們對孩子的道德期望，從中我們了解了家長期望學(xué)校以后加強的德育教育內(nèi)容，即：尊敬老師（244人）、誠實守信（238人）、體貼父母（227人）、待人有禮貌（148人）、說話文明（123人）、珍愛生命（65人）、做事有節(jié)制（61人）、遵守交通法規(guī)（49人）、遵守公共秩序（45人）、愛護(hù)公物（40人）、節(jié)約資源（36人）。

為了更深入了解家長對孩子德育教育的期望，我們還組織了家風(fēng)建設(shè)活動，搜集了家長們寫的不同家風(fēng)，“尊老愛幼、孝敬長輩、勤儉節(jié)約、熱愛學(xué)習(xí)、誠實守信”等依然是出現(xiàn)頻率最高的詞。有鑒于此，我們把德育活動分為孝親正行、擁抱健康、快樂閱讀、文化尋根、陽光實踐、陽光心態(tài)、陽光節(jié)日、陽光評價八大特色板塊，其中的“孝親正行”“擁抱健康”“陽光心態(tài)”便是參考了家長們的意愿與建議后設(shè)置的德育活動板塊。

三、學(xué)校與家長共同組織德育活動

德育能不能有效，方式是關(guān)鍵。問卷調(diào)查了家長們對學(xué)校德育方式的看法。從調(diào)查的結(jié)果來看，絕大部分的家長都認(rèn)可學(xué)校目前體驗式的德育方式，只有小部分的家長認(rèn)為課堂教育和主題活動的德育方式較為單一。在豐富學(xué)校德育方式的建議中，家長們提出的建議有：觀看德育紀(jì)錄片（211人）、樹立道德榜樣（172人）、學(xué)習(xí)優(yōu)秀事跡（158人）、在社區(qū)中進(jìn)行道德宣傳（130）、參觀德育教育基地（118人）、祭拜革命先烈（72人）、開展義務(wù)勞動（40人）、自我報告（10人）。

家長對學(xué)校德育方式的看法分布圖

來自家長的建議可以看出，家長們更傾向于體驗與實踐類的德育活動。雖然組織活動對人力與物力的要求很高，但它的教育效果卻是最好的。因此，今后我們會進(jìn)一步爭取家長的支持，組織更多體驗與實踐類的德育活動，比如家風(fēng)共賞、親子閱讀、兩代話楷模等，以使德育活動在家長的支持和配合下取得更大的實效。

四、學(xué)校與家長共同評價學(xué)生的道德發(fā)展

新“三好”學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是“在校好學(xué)生，在家好孩子，社會好公民”。除了在校表現(xiàn)，學(xué)生在家、在社會的表現(xiàn)也是新“三好”的評價內(nèi)容，而這兩項內(nèi)容則需要依據(jù)家長的評價來確定。如何依靠家長的力量，搜集學(xué)生在家表現(xiàn)的信息加以綜合評價呢？我們設(shè)計的方法是建立陽光成長檔案袋，在其中納入家長對學(xué)生的評價。我們要求家長的評價要符合現(xiàn)代教育評價的以下三個特點。

1.評價基于具體的德育目標(biāo)

學(xué)校為特定年級的學(xué)生制定該月德育情況的具體目標(biāo)，提出具體要求，制成表格，并形成四級標(biāo)準(zhǔn)。如一年級的兒童在入學(xué)的第一個月的部分評價內(nèi)容如下表。

2.評價具有綜合性、連續(xù)性與靈活性

學(xué)校德育評價的綜合性體現(xiàn)在薛小的陽光德育是一個“大德育”的概念，既有符合社會規(guī)范的陽光品行方面的要求，也有強調(diào)心理健康的健康人格方面的目標(biāo)，兩者相互配合與支持。比如在上表中，既有學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面的要求（項目1），也有人格方面的指標(biāo)（項目2、3、4）。評價的連續(xù)性則體現(xiàn)在檔案袋每個月都會搜集家長對學(xué)生的觀察與評價記錄在案，并從一年級持續(xù)到六年級；評價的靈活性則體現(xiàn)在除了評價表格，家長還可以放入照片、視頻與錄音等紀(jì)錄；除了檔案袋評價，家長還可以通過網(wǎng)絡(luò)電話等手段隨時與教師交流。

3.評價注重診斷與分析

現(xiàn)代教育評價的一個重要理念就是“評價不是為了‘證明’，而是為了‘改進(jìn)’”。同理，德育評價的目標(biāo)不是為了鑒別，而是為了改進(jìn)和提高，為了使其“更好”。我們會根據(jù)每位學(xué)生檔案袋提供的信息進(jìn)行階段性的評估，并向?qū)W生和家長提出完善自身的建議。

五、學(xué)校與家長共同改進(jìn)學(xué)校德育工作

在350份有效問卷中，有109位家長填寫了對我們學(xué)校德育工作的建議，主要包括以下幾點：創(chuàng)造良好的德育環(huán)境；德育與智育并行，重視素質(zhì)教育并落實；重視學(xué)生的心理教育，適時對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；多開展實踐活動，用真實的體驗和感受代替課堂上的書本學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)英雄事跡，評選道德模范，樹立道德榜樣；加強安全知識的宣傳教育；改善學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，安裝空調(diào)；能夠持之以恒，堅持對德育的重視和落實。

家長的建議是非常寶貴的，它對促進(jìn)學(xué)樣德育工作有重要的促進(jìn)作用。我們將以客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，認(rèn)真參考家長的意見，以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，不斷改進(jìn)德育工作，讓學(xué)校、學(xué)生、家長“共同陽光”！

（作者單位：武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)薛峰小學(xué)）

責(zé)任編輯 廖林