淺談高中班級(jí)合唱教學(xué)的開展

■馮婭麗

淺談高中班級(jí)合唱教學(xué)的開展

■馮婭麗

合唱，是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式，有著極為豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，能表現(xiàn)如詩如畫的意境及深刻的思想內(nèi)涵。合唱除了具有極高的藝術(shù)欣賞性外，還有著鮮明的社會(huì)功能，具有群眾性、社會(huì)性，是最貼近人民群眾的藝術(shù)形式之一。合唱能有效地陶冶情操、激昂斗志、凈化心靈，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、集體主義精神、合作意識(shí)及合作能力等方面有著不可替代的作用。在學(xué)校中，以班級(jí)為單位，結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行合唱訓(xùn)練的班級(jí)合唱教學(xué)模式，是推廣普及合唱教育的重要途徑之一。筆者現(xiàn)就高中班級(jí)合唱這一教學(xué)模式談?wù)剮c(diǎn)拙見。

一、在高中開展班級(jí)合唱的必要性

合唱，一直以來都是學(xué)校音樂教育中的重要領(lǐng)域，也是實(shí)施美育的重要途徑。普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：高中歌唱教學(xué)要以合唱為主。

第一，班級(jí)合唱的參與面最廣。以班級(jí)為單位的合唱，能最大化地面向每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與、體驗(yàn)到合唱中來，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受合唱之美，受到合唱教育的影響。

第二，班級(jí)合唱能有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。合唱藝術(shù)需要在演唱上做到旋律、節(jié)奏準(zhǔn)確，音色統(tǒng)一、融合，咬字吐字準(zhǔn)確、清晰，聲部間要均衡、和諧。這一切都要求參與合唱的每一個(gè)學(xué)生都要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的合作意識(shí)及合作能力。它要求參與合唱的每一個(gè)人要善于傾聽，遵守規(guī)則，樂于分享，學(xué)會(huì)尊重。在這個(gè)過程中，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、集體主義精神、合作意識(shí)及合作能力。

第三，班級(jí)合唱對(duì)于學(xué)生和學(xué)校都是雙贏的。在合唱中，有的學(xué)生對(duì)合唱有著極大的興趣，有的學(xué)生有著很好的聲音，有的學(xué)生有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲……教師可以針對(duì)學(xué)生的不同情況加之引導(dǎo)、鼓勵(lì)，合唱會(huì)對(duì)他們的人生軌跡產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，在班級(jí)合唱教學(xué)中，可以很好地挖掘人才。有了這個(gè)基礎(chǔ)，當(dāng)遇到各類合唱比賽時(shí)，可以迅速組建一支素質(zhì)優(yōu)良、訓(xùn)練有素的校合唱隊(duì)，為學(xué)校爭取榮譽(yù)。

二、高中班級(jí)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

高中校園合唱在近十多年受到了教育主管部門和學(xué)校越來越多的關(guān)注，校園合唱音樂教育取得了一定的發(fā)展，但仍然存在一些問題。

第一，開展高中班級(jí)合唱的學(xué)校不多。高中由于高考升學(xué)的巨大壓力、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，合唱音樂教學(xué)的開展并不理想。絕大多數(shù)高中沒有以班級(jí)為單位開展班級(jí)合唱教學(xué)，合唱音樂教學(xué)對(duì)于他們來說僅僅是為了應(yīng)付比賽。遇到合唱比賽時(shí)，只能臨時(shí)組建合唱隊(duì)，突擊訓(xùn)練，對(duì)付比賽。沒有班級(jí)合唱的訓(xùn)練基礎(chǔ)，臨時(shí)組建的合唱隊(duì)隊(duì)員水平也參差不齊，加上比賽的時(shí)間緊迫，只能加大訓(xùn)練，進(jìn)行專門訓(xùn)練，一兩個(gè)月的時(shí)間就只“啃”比賽作品。學(xué)生在高強(qiáng)度、重功利、重復(fù)性的訓(xùn)練中很容易產(chǎn)生厭惡情緒，更無從去細(xì)細(xì)感受合唱之美。這樣的合唱訓(xùn)練不符合教育規(guī)律，違背了合唱的初衷，使高中合唱音樂教育走進(jìn)了怪圈。

第二，高中合唱教學(xué)的師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。首先，一些音樂老師對(duì)合唱音樂教學(xué)的理解就是“突擊訓(xùn)練+應(yīng)付比賽”，并沒有認(rèn)識(shí)到合唱提升對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用。其次，合唱教學(xué)對(duì)教師的合唱指揮水平要求較高，而相當(dāng)一部分教師的合唱指揮水平還有很大的提升空間。

第三，優(yōu)秀的合唱曲目缺乏。高中學(xué)生已經(jīng)度過了變聲期，聲音已成熟定型，應(yīng)該說可以演唱絕大多數(shù)的合唱作品?？墒牵蠖鄶?shù)合唱作品都是為專業(yè)團(tuán)體創(chuàng)作的，高中生的演唱水平難以駕馭。那些既符合高中生音色特點(diǎn)，又動(dòng)聽上口的作品太少。這也是高中合唱音樂教育的一個(gè)難題。

三、如何在高中開展班級(jí)合唱教學(xué)

第一，確保合唱教學(xué)課時(shí)。在現(xiàn)行的教育體制下，各個(gè)高中學(xué)校的課時(shí)安排都非常緊張，拿出課程計(jì)劃外的時(shí)間來進(jìn)行班級(jí)合唱的可行性不大，可以將計(jì)劃內(nèi)的課時(shí)用于班級(jí)合唱教學(xué)，確保課時(shí)。

第二，培養(yǎng)興趣是第一要?jiǎng)?wù)。美國教育家布魯諾說：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！比魏螌W(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都是建立在興趣基礎(chǔ)之上的，在班級(jí)合唱教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生對(duì)合唱興趣的培養(yǎng)放在首位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的興趣，時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的興趣。對(duì)于課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生終生聆聽的習(xí)慣都大有裨益。當(dāng)然，合唱興趣的培養(yǎng)也不在一朝一夕，而是蘊(yùn)藏在常規(guī)合唱課堂教學(xué)中，將演唱、欣賞、觀摩等有效的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來可以培養(yǎng)學(xué)生興趣。如在合唱《紅蜻蜓》的教學(xué)中，可以先聆聽小虎隊(duì)演唱的《紅蜻蜓》，再對(duì)比欣賞合唱版。讓學(xué)生先從流行歌手的演唱中喜愛歌曲，再讓學(xué)生感受合唱獨(dú)特的和諧、層次之美，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)唱欲望，一步步深入淺出地進(jìn)行教學(xué)。其次，在選曲方面，可以考慮一些學(xué)生熟悉、喜愛、由通俗歌曲改編的合唱曲，以激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。除此之外，還可以利用多媒體充分展示合唱藝術(shù)的魅力。如利用校園廣播站，學(xué)習(xí)間隙播放合唱歌曲，讓學(xué)生耳熟能詳、隨口能唱，讓合唱滲透到學(xué)生的校園生活中，讓學(xué)生盡情地感受合唱、欣賞合唱，從而培養(yǎng)合唱興趣，感受合唱給生活帶來的樂趣。

第三，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)合唱能力。美妙的聲音、融合的聲部、和諧的美感，是班級(jí)合唱教學(xué)追尋的目標(biāo)之一，而這些都離不開聲音的訓(xùn)練。在班級(jí)合唱中，學(xué)生的聲音條件、歌唱水平差異較大，在常規(guī)訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.注重氣息，“輕聲”歌唱。氣息，是所有演唱形式的基礎(chǔ)，是聲音訓(xùn)練的根基，決不能因?yàn)閷W(xué)生的“非專業(yè)”而采用“非專業(yè)”的方法進(jìn)行教學(xué)，一定要采用胸腹式聯(lián)合呼吸方法，讓聲音穩(wěn)定而靈活。用“聞花”的樣子做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴；讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，幫助學(xué)生建立正確、科學(xué)的發(fā)聲概念。在建立氣息感覺的同時(shí)，運(yùn)用“輕聲”唱法，避免喊唱。“輕聲”有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬，使學(xué)生能更加自如和自信地找到聲音的高位置，并輕輕唱出，這樣的訓(xùn)練能更快地讓學(xué)生掌握科學(xué)的演唱方法。

2.建立良好的音準(zhǔn)概念。音準(zhǔn)訓(xùn)練是合唱訓(xùn)練中必不可少的，但由于班級(jí)合唱有別于專業(yè)合唱隊(duì)的訓(xùn)練，課堂訓(xùn)練時(shí)間有限，不可能用大量的時(shí)間進(jìn)行模唱，所以在教學(xué)中更應(yīng)注重方法?？梢圆捎每聽栁氖謩莘?，訓(xùn)練音準(zhǔn)。將唱的音高與教師的手勢結(jié)合起來，讓學(xué)生跟隨手勢高低進(jìn)行音程練習(xí)。這種方法可以將音程的高低很形象地表現(xiàn)出來，有利于學(xué)生調(diào)整音準(zhǔn)，也有利于學(xué)生學(xué)會(huì)“聽”和“看”。此外，在識(shí)新歌譜時(shí)一定要慢，讓學(xué)生盡量看清歌譜，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏。一開始就要唱對(duì)，一旦唱錯(cuò)，用幾倍的時(shí)間都難以扭轉(zhuǎn)，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較弱的班級(jí)。另外，可以將學(xué)生強(qiáng)、弱搭配來坐，要求識(shí)譜、音準(zhǔn)能力強(qiáng)的學(xué)生不僅自己要唱好，還要注意聆聽旁邊的同學(xué)，幫助旁邊的同學(xué)，以縮小他們和大家的差距，一起進(jìn)步。

3.運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生感受聲部融合。在合唱中，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，感受聲部之間的融合。可以從二聲部的發(fā)聲訓(xùn)練開始，讓學(xué)生在和聲效果中，做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。在訓(xùn)練中，自編一些簡單的二聲部練習(xí)曲，幫助學(xué)生解開合唱神秘的面紗：可以在學(xué)唱的過程中采用同時(shí)分聲部學(xué)唱法和先低音后高音的方法：可以加入節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)聲部感，雙聲部節(jié)奏訓(xùn)練可以很好地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)感覺和協(xié)作能力；還可以讓不同聲部的同學(xué)互換，讓學(xué)生站在不同聲部的角度去感受聲部融合……應(yīng)注意，在學(xué)生熟悉旋律后，不用任何伴奏，盡量“清唱”，這樣對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)、聲部感都有好處。

第四，提高教師合唱指揮水平。作為一名合唱教師，應(yīng)具備科學(xué)的合唱理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能、全面的教育教學(xué)能力，同時(shí)教師也要有著不斷學(xué)習(xí)的恒心。每個(gè)教師都能找到適合自己的學(xué)習(xí)、提升方式。學(xué)習(xí)途徑主要有：一是參加各級(jí)師合唱團(tuán)。在自我的排練中去學(xué)習(xí)、總結(jié)，從中提煉出可用于教學(xué)的實(shí)用方法。二是參加指揮大師的培訓(xùn)講座。這是一個(gè)可以迅速吸取營養(yǎng)的過程，可以開闊眼界，增長知識(shí)。三是聆聽合唱音樂會(huì)，及時(shí)了解國內(nèi)外合唱?jiǎng)討B(tài)，不斷更新知識(shí)、補(bǔ)充知識(shí)。只有教師的眼界開闊了，能力提高了，才能更好的駕馭合唱課堂。

第五，以校園藝術(shù)活動(dòng)為依托，提升班級(jí)合唱水平。以校園藝術(shù)活動(dòng)作為載體，開展各項(xiàng)與合唱相關(guān)的活動(dòng)，為班級(jí)合唱提供養(yǎng)分。如：開展校園合唱節(jié)，以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽，伴奏和指揮都由學(xué)生擔(dān)任，優(yōu)勝班級(jí)參加學(xué)校新年音樂晚會(huì)的演出。這樣的比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生班級(jí)合唱學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再如請(qǐng)專業(yè)合唱團(tuán)體來校演出，以開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生欣賞品味。又如主辦合唱專輯的黑板報(bào)，板報(bào)內(nèi)容可以介紹合唱知識(shí)、展示欣賞感悟、演唱心得、優(yōu)秀合唱團(tuán)推介等等。

（作者單位：武漢市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯 王愛民