淺談色彩靜物教學(xué)課堂創(chuàng)新

孫堅

摘 要：本文主要介紹了如何利用課堂創(chuàng)新教學(xué)的六個方法與步驟，對學(xué)生進行色彩靜物的基本知識與技能掌握的訓(xùn)練和提升，從而達到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：色彩靜物 課堂創(chuàng)新 六大步驟

人都有潛在的創(chuàng)作美的感覺，色彩繪畫從某種意義上講，不止是認(rèn)識與描繪的過程，更是自我個性張揚的精神所在。正確掌握色彩的基本規(guī)律，把握對自然物象色彩的觀察能力和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩的關(guān)鍵，色彩也是人的內(nèi)心世界與對美好事物的自由表現(xiàn)。

隨著繪畫風(fēng)格的多樣性、教學(xué)方法理念的不斷創(chuàng)新改革，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式明顯滯后，在對學(xué)生進行專業(yè)技能教學(xué)的同時，也應(yīng)該思考和探索新的教學(xué)方法。一直以來，學(xué)生在美術(shù)課教學(xué)過程中始終處于被動的接受者地位，其主動性被忽視，創(chuàng)造能力沒有被挖掘，美術(shù)課變得枯燥而機械。如何使學(xué)生愛上美術(shù)課，是每個美術(shù)教師最大的愿望。德國教育家第斯多卡說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)、鼓勵?！苯虒W(xué)，既要重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立師生之間的地位的轉(zhuǎn)換，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系，才能使美術(shù)課堂變得生動而有吸引力。

改變課堂模式，給學(xué)生一個自由的學(xué)習(xí)空間是決定課堂教學(xué)成敗的因素之一。實踐證明，把色彩課設(shè)計成“欣賞—討論—嘗試—點撥—練習(xí)—評價”六個步驟進行，是學(xué)生樂于接受的教學(xué)模式之一。

一、欣賞

范畫欣賞有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。教師可以找一些名家名畫，通過多媒體展示，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生可以邊欣賞，邊提出自己的問題，并從中學(xué)習(xí)別人的繪畫技法與表現(xiàn)方法。也可以提前布置與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中帶著問題有意識、有目的地去觀察各種靜物及景物，這樣會收到事半功倍的效果。

二、討論

在課堂上，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的觀察展開討論。如：在色彩靜物課上，先拿出事先準(zhǔn)備好的真實的黃色的蘋果、香蕉、梨等水果。請同學(xué)們先觀察，然后展開討論，找出對比與統(tǒng)一。蘋果雖然也是黃色的，但是它具體指哪種黃色，是中黃？檸檬黃？土黃？受光部色彩與背光部色彩之區(qū)別。香蕉與梨各以哪種黃色為基調(diào)而展開熱烈的討論。借助實物的質(zhì)感與觸感，牽引同學(xué)們的思緒展示豐富的想象力，達到最終討論的結(jié)果。

三、嘗試

通過討論得出的結(jié)果，需要經(jīng)過在水粉紙上大膽實踐驗證。比如：在香蕉寫生時，是以中黃為固有色調(diào)，在背光部加上環(huán)境色，在受光部加上光源色。在進行梨靜物寫生時，應(yīng)以檸檬黃為主色調(diào)。在遵循這樣的程式寫生法則的前提下，結(jié)合水粉干濕變化的特征，以簡練概括的手法進行大膽的寫生嘗試。

四、點撥

教師應(yīng)該提醒同學(xué)們運用色彩對比與調(diào)和的手法，對作品進行理解加以點撥。有的學(xué)生在色彩理解上有誤，以至于色彩表達不準(zhǔn)確。色階應(yīng)用過于接近，應(yīng)該及時告訴學(xué)生在運用同性色或者同類色時，用明度去加強對比，找出差距。有的學(xué)生對水彩顏料的特性掌握不準(zhǔn)確。水粉是一種粉質(zhì)顏料，濕時顏色深，色彩純度較高。干后顏色變淺，純度降低。時刻提醒同學(xué)的注意水粉這一特性，否則畫面易產(chǎn)生灰、臟、亂的效果。注意畫面的整體的統(tǒng)一，避免出現(xiàn)只注重局部而忽略整體造成畫面中產(chǎn)生“花”的弊端。

五、練習(xí)

色彩訓(xùn)練很關(guān)鍵，再靈巧的雙手也得經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能達到一定的繪畫水平、掌握一定的繪畫技巧與色彩的特性、吸取名家的繪畫經(jīng)驗來充實與提高自己的繪畫技能的表現(xiàn)能力。寫生訓(xùn)練要遵循的步驟是：

1.構(gòu)圖起稿

構(gòu)圖的好壞是一幅畫成功與否的關(guān)鍵。構(gòu)圖要注重通過對視點高度、角度、物體距離的調(diào)整，尋求視覺上的一種舒適感。

2.整體著色

在色彩運用上遵循先濕后干、先深后淺、先薄后厚的上色次序。

3.深入刻畫

刻畫的順序一般是先主后次、先近后遠(yuǎn)、從實到虛逐步深入，將各個部分的形體結(jié)構(gòu)、空間位置、質(zhì)地感覺、色彩冷暖都細(xì)致地描繪出來。

4.調(diào)整完成

調(diào)整的過程，既要謹(jǐn)慎又要大膽，將所有局部統(tǒng)一于一個整體之中，做到主題明確、色彩豐富、和諧統(tǒng)一。

六、評價

無論是寫生色彩，還是裝飾色彩，明確的主色調(diào)是衡量畫面色彩效果成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一幅好的作品，必須經(jīng)得住任何角度的推敲與欣賞。整幅畫最終完成后，要看構(gòu)圖是否完整、透視線是否準(zhǔn)確、物體的前后位置是否合理、主題是否明確、色彩是否豐富、畫面能否達到和諧統(tǒng)一?？梢圆捎眯〗M自評、組與組之間互評的方式，將評選出的優(yōu)秀作品拿出來讓同學(xué)們共同欣賞與學(xué)習(xí)借鑒。

以上是筆者對課堂創(chuàng)新的理解。在實際運用時，可以根據(jù)課堂需要以及學(xué)生們的掌握情況，調(diào)整各步驟之間時間的長短。

（作者單位：呼倫貝爾市高級技工學(xué)校）