初中體育教學(xué)怎樣合理運(yùn)用游戲

袁琴

【摘要】體育在初中學(xué)生教學(xué)體系中越來越受到重視，初中體育課的主要目的是鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促使身體的各項機(jī)能得到有效鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，同時還有利于學(xué)生德智方面的全面發(fā)展[1]。但是目前初中體育教學(xué)中，普遍存在教學(xué)形式單一，且內(nèi)容死板，創(chuàng)新性較差等問題，很難在體育教學(xué)中合理穿插體育游戲。本文主要針對體育的游戲教學(xué)進(jìn)行分析，重點(diǎn)探討了如何合理運(yùn)用游戲進(jìn)行體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中；體育教學(xué)；游戲

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)模式枯燥，基本都為跑跳的方式，很多學(xué)生不能感受到體育課堂的樂趣興趣。通過新課程的改革，可在教學(xué)中應(yīng)用游戲活動，使體育課的形式較為生動活潑，這樣不僅可提高教學(xué)的有效率，還有利于學(xué)生自覺進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，有利于教學(xué)活動的開展。

一、初中體育教學(xué)的游戲特點(diǎn)

在體育教學(xué)中應(yīng)用的游戲，在過程和內(nèi)容上都要與學(xué)生的身心發(fā)展以及體育教學(xué)有密切的關(guān)系。并給予較多規(guī)則和要求的制定，使學(xué)生可按照規(guī)定對每個環(huán)節(jié)的活動都進(jìn)行開展[2]。同時對于一些需要反復(fù)練習(xí)和內(nèi)容單調(diào)的動作活動可設(shè)計為游戲的形式，使學(xué)生在游戲中得到活動的鍛煉，雖然有不同的表現(xiàn)形式，但是都能達(dá)到鍛煉身體的效果。而且學(xué)生在體育游戲中還能體會到團(tuán)隊的合作精神以及個人的競技精神，并使兩方面進(jìn)行融合，在游戲的過程中，能夠體會到與同學(xué)合作的樂趣，并能夠較好的展示出自己的能力。

二、運(yùn)用游戲的合理原則

1.趣味原則

在體育課中進(jìn)行合理游戲的運(yùn)用，很多教師誤認(rèn)為可使其進(jìn)行自由活動，但這樣放任的態(tài)度，并不能使學(xué)生得到身體素質(zhì)的鍛煉，因此在游戲運(yùn)用中必須遵守相應(yīng)原則。學(xué)生在初中階段都有好動、好奇的特點(diǎn)，而且可塑性較強(qiáng)，所以教師在游戲教學(xué)中可針對學(xué)生特點(diǎn)給予趣味和運(yùn)動進(jìn)行有效融合，給予競爭性和趣味性都較強(qiáng)的游戲，使體育能力得到較好的鍛煉[3。并在游戲中注意使學(xué)生能與其他學(xué)生和教師進(jìn)行良好的配合與合作，逐漸樹立團(tuán)隊合作的意識。

2.差異化原則

同一班級學(xué)生的生理和心理都有不同的發(fā)展?fàn)顩r，所以在游戲劃分中要針對學(xué)生的具體情況給予安排，對每位學(xué)生有一定的了解，如有些學(xué)生喜歡籃球，就給予籃球游戲的安排。一般男生都比較熱愛運(yùn)動，因此可為男生選擇運(yùn)動量大的活動。而女生可選擇跳繩、羽毛球一些強(qiáng)度較緩、文藝性較強(qiáng)的項目，這種原則可使每個學(xué)生都得到一定的鍛煉，并喜歡所選擇的游戲項目，在游戲中還可以加深同學(xué)之間的互動和感情。

3.安全性原則

體育課大部分都在戶外進(jìn)行，因此一定要對學(xué)生進(jìn)行安全問題的保障，特別是初中階段的體育課，因為運(yùn)動的范圍和運(yùn)動量都較大，而學(xué)生在身體素質(zhì)上差異較大，因此教師在上課時首先要進(jìn)行充分準(zhǔn)備活動，使學(xué)生身體的各個部分都得到熱身，避免扭傷和拉傷的出現(xiàn)。若要進(jìn)行強(qiáng)度較大的游戲或者運(yùn)動，要首先詢問學(xué)生有無身體方面的病史，避免出現(xiàn)安全問題。

三、游戲在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

1.游戲教學(xué)合理導(dǎo)入課堂教學(xué)

體育教學(xué)重要的導(dǎo)入部分為準(zhǔn)備活動，因此教師要在準(zhǔn)備活動中吸引學(xué)生的注意力，同時對身體各項機(jī)能給予充分的調(diào)節(jié)和準(zhǔn)備，避免在運(yùn)動中出現(xiàn)損傷。要想使學(xué)生使準(zhǔn)備運(yùn)動提高效果，必須使學(xué)生的心理和生理都集中到課堂上，在準(zhǔn)備活動給予游戲的合理設(shè)置，可提高趣味性，促進(jìn)活動效果的提高，并為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2.游戲在運(yùn)動技能教學(xué)中的合理運(yùn)用

每堂體育課上都要學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動技能，在這一階段對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有較高的要求，因為每項運(yùn)動技能都需要學(xué)生進(jìn)行多次反復(fù)的長期訓(xùn)練，才能達(dá)到較好的效果[4。但實際在技能的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生并沒有給全身性的投入，而且技能本身有一定的難度，學(xué)生在這種狀態(tài)下不能有較好的學(xué)習(xí)效果，長時間后會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、恐懼的心理，導(dǎo)致較差的學(xué)習(xí)效果。針對這些具體情況，教師可在技能教學(xué)的過程中，設(shè)置相關(guān)游戲，能使趣味性提高，提高運(yùn)動技能對學(xué)生的吸引力，這樣可使學(xué)生在做游戲的同時，掌握一項運(yùn)動技能。

3.游戲在課堂教學(xué)結(jié)束部分的合理應(yīng)用

當(dāng)每堂課程在結(jié)束前，要給予良好的總結(jié)和心態(tài)的恢復(fù)。在40分鐘左右的課程鍛煉后，學(xué)生都處于較為興奮和激烈的狀態(tài)中，為了使學(xué)生能夠得到情緒的平復(fù)接受下節(jié)課程的知識。需要學(xué)生得到器官上的放松，這時非常適合給予游戲的應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給予幽默、精彩的的游戲選擇，使學(xué)生在游戲后身心得到放松。因為一節(jié)體育課會使學(xué)生的身心都較為疲勞，因此在游戲的選擇上應(yīng)偏重智力游戲，在快樂中結(jié)束體育課。

結(jié)束語

總而言之，初中體育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲教學(xué)，不僅可充分調(diào)動學(xué)生對體育課的積極性，而且有益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各種想象力和創(chuàng)造力，一方面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面又可使學(xué)生身心放松，進(jìn)而大提升課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中學(xué)生為主體地位，因此教師在對游戲的設(shè)置上，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛好，堅持趣味性和差異性的運(yùn)動原則，在游戲中得到運(yùn)動技能的良好學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想和意識。

參考文獻(xiàn)：

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[3]董克宇，陳前進(jìn).論小組合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育）.2012，16（12）：102-103.

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