初中歷史教師應具備四種職業(yè)“操守”

王合倫

[摘 要]一名合格的初中歷史教師，應具備四種職業(yè)“操守”：要終生做一名“人類靈魂的工程師”；要加強自身修養(yǎng)，具備高尚的道德情操；要做“終生學習”的表率；要做勇于探究的楷模。

[關鍵詞]初中 歷史教師 具備 四種 職業(yè)“操守”

目前，我國的社會道德建設出現了一些令人惋惜的現象?！八げ黄稹薄ⅰ胺霾黄稹钡仁录斐傻挠绊?，深深地刺痛了國人的神經。人們禁不住要問：是什么原因出現了這么一股“逆歷史潮水而流”的濁水呢？其實，答案很簡單——教育的缺失是最主要的原因。如何將這股“逆歷史潮水而流”的濁水掃進歷史的垃圾箱呢？答案其實也很簡單——加強國民教育，使其人人都具備高尚的、健康的道德水準。

從這個意義上來說，初中歷史教師的師德水平如何，直接關系著學生的道德水平如何向高尚、健康的方向發(fā)展的大問題。因此，初中歷史教師的道德素養(yǎng)，不但關系著自身的道德形象，更關乎著學生道德的健康發(fā)展。因為，學生畢業(yè)走向社會后，就是一名名副其實的社會人。每一名從學校走出的社會人假如都具備高尚、健康的道德情操，“摔不起”、“扶不起”等社會丑態(tài)就會徹底銷聲匿跡。

那么，初中歷史教師應具備怎樣的道德素養(yǎng)呢？

答案其實更簡單——初中歷史教師應具備如下四種職業(yè)“操守”。

初中歷史教師要終生做一名“人類靈魂的工程師”

“愛崗敬業(yè)、恪盡職守”，是對一名初中歷史教師最起碼的職業(yè)素養(yǎng)要求。初中歷史教師假如人人都具備終身現身教育的責任感、義務感，教師這個龐大的群體，就會凝聚起一股牢不可破的向心力。有了這股向心力，人人都會有終身獻身教育事業(yè)的事業(yè)心。教育的崇高目標，不僅僅只是教書；更重要的還是育人。把教書和育人有機地統(tǒng)一起來，就會無愧于這個時代，就會做出非凡的成就，就會為終生做一名“人類靈魂的工程師”而不懈努力。

初中歷史教師要加強自身修養(yǎng)，具備高尚的道德情操

初中歷史新課標和新課改的總要求，就是要求歷史教師要把教書和育人結合起來。初中歷史教師在教育教學中，應根據教材的課程安排，深挖教材中有益的思想教育因素，結合班情和學生的個性差異，對學生進行道德水準的教育。當然，這其中的前提，就是初中歷史教師要加強自身修養(yǎng)，具有高尚的道德情操。假如一名教師沒有高尚的道德情操，就會極易將一些不健康的東西傳染給學生。除此之外，初中歷史教師還要具備“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的服務理念和思想，尊重學生、愛護學生、包容學生、善待學生，做一名學生心目中理想的和藹可親的“好老師”。

初中歷史教師要做“終生學習”的表率

我國現代化建設的不斷發(fā)展和為了實現“中國夢”、“強國夢”的需要，人們必須終身學習，活到老學到老，不斷適應社會進步、發(fā)展的需要。否則，就會被歷史發(fā)展的潮流所淘汰。學生在學校里的中心任務是讀書學習，踏入社會后仍要繼續(xù)學習，在社會建設或活動中才能游刃有余。假如將書本束之高閣，極有可能被發(fā)展的社會所淘汰。那么，如何引導學生養(yǎng)成終身學習的習慣呢？教師“終身學習”的“表率”作用，就顯得尤為重要了。假如一名初中歷史教師是一名“終身學習”的“書呆子”，它的一言一行、一舉一動，勢必時時處處地影響著學生、感染著學生。這種“潤物細無聲”的教育，勝過百倍的空洞的口頭教育。有這樣的老師做表率，學生就會水到渠成地養(yǎng)成終生學習的好習慣。

初中歷史教師要做勇于探究的楷模

一名初中歷史教師的道德修養(yǎng)和知識能力的“水平”，直接決定了一名學生的道德水準站在哪個高地上和學習程度處于班級群體學生的何處位置上。從這個意義上講，一名知識淵博、勇于探究的初中歷史老師，他所教育出來的學生，必定也是刻苦學習、勤于探究的好學生。因為，楷模的力量是無窮的。因此，作為一名合格的初中歷史老師，要在飽讀詩書的同時，勤于探索現代教育規(guī)律；勇于吸收先進的教育教學理念，改進教育教學手段和方式方法，探究出屬于自己的一整套適合自己學生良性互動、發(fā)展、成長的教育教學方式和方法，最大限度地、大面積地提高學生的學習成績和質量。