農(nóng)村小學(xué)生電腦繪畫開展的研究

黎洪清

電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門新興繪畫藝術(shù)，它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等；它已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)繪畫整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了較為深刻的變革。它是以繪畫、電腦軟件操作為基礎(chǔ)，通過(guò)繪畫表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和生活，反映出少年兒童的情感、認(rèn)識(shí)、發(fā)展及其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)少年兒童啟迪智慧、開拓創(chuàng)新的目標(biāo)。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)與課改的深入，我們從電腦繪畫入手，提高有效的課外教學(xué)質(zhì)量為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，融入和迎接新時(shí)代的學(xué)生生活中，走進(jìn)了全新的美術(shù)教育領(lǐng)地。

從我校的實(shí)際出發(fā)，主要采用行動(dòng)研究法，輔以文獻(xiàn)檢索法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，從以下方面著手，提高小學(xué)生電腦繪畫水平。

一、重視模仿，夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)

（一）在模仿中掌握軟件的各種工具

小學(xué)生剛開始使用電腦軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作可能只使用軟件中最簡(jiǎn)單的功能，讓學(xué)生迅速地掌握繪畫軟件，除了必要的介紹軟件外，最好的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行繪畫臨摹了。也許有的教師會(huì)認(rèn)為臨摹這種方法會(huì)磨滅學(xué)生的創(chuàng)作靈感，但是在技術(shù)尚未成熟的狀態(tài)下，如果光有靈感而無(wú)技術(shù)的話，很多靈感都會(huì)成為“空中樓閣”。如在貴州科技出版這套小學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)重點(diǎn)介紹“畫圖”軟件中各個(gè)工具的使用。先讓學(xué)生熟悉windows自帶的畫圖板的常用工具。如鉛筆、直線、筆刷、顏料桶等的使用方法， 消除了這部分學(xué)生對(duì)繪畫的畏懼，了解了電腦繪畫的特點(diǎn)，再培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的操作習(xí)慣。

（二）在模仿中熟練技術(shù)

臨摹的目的并不是取代創(chuàng)新，而是讓技術(shù)更加熟練，因?yàn)閯?chuàng)作本身需要建立在熟練地技術(shù)基礎(chǔ)上的。如在學(xué)生熟悉畫圖的工具后，將綜合利用前幾課學(xué)習(xí)過(guò)的各種工具繪制一幅完整的校園作品，大部分的學(xué)生還只能夠跟著教師范畫或是書本上校園的圖畫等進(jìn)行模仿練習(xí)，雖然是模仿，但對(duì)與剛學(xué)完各種工具的小學(xué)生來(lái)說(shuō)也挺有難度的。學(xué)生只有在不斷地模仿繪畫各種作品后，才能得心應(yīng)手地使用軟件中的各種工具進(jìn)行繪畫的創(chuàng)作。

二、擴(kuò)大欣賞半徑，拓寬學(xué)生創(chuàng)作視角

平時(shí)可以讓學(xué)生欣賞自己的電腦繪畫作品，欣賞同桌的作品，欣賞小組成員的作品，欣賞班級(jí)中優(yōu)秀的電腦繪畫作品，但僅僅這樣做我認(rèn)為還是不夠的。為了拓寬學(xué)生創(chuàng)作視角，打破時(shí)間和空間的限制，我們通過(guò)搜集網(wǎng)絡(luò)比較好的作品和上一級(jí)同學(xué)的優(yōu)秀作品給同學(xué)欣賞，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。并在同學(xué)之間進(jìn)行交流和討論，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)興趣。教師也現(xiàn)場(chǎng)演示，用較快的時(shí)間畫出一幅美麗的圖畫來(lái)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的崇拜感，也可以讓學(xué)生消除電腦繪畫的神秘感，增強(qiáng)自信心。教師在平時(shí)要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀電腦繪畫網(wǎng)址和作品的收集，在教學(xué)時(shí)可以提供給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上和課后多方面借鑒他人作品優(yōu)點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感

評(píng)價(jià)是電腦繪畫教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)習(xí)成果的鞏固和自身素養(yǎng)的提高和發(fā)展。教師將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，展示作業(yè)就是匯報(bào)學(xué)生一節(jié)課的效果。讓每位學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中，保證評(píng)價(jià)的公正性、客觀性。學(xué)生在分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決?？陀^的評(píng)價(jià)不但能鞏固教學(xué)促進(jìn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，還能更大程度的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情、增強(qiáng)自信心、促進(jìn)自身發(fā)展。

經(jīng)常舉辦展覽，利用電腦網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生互相交流、評(píng)比、通過(guò)討論、自評(píng)等形式提高學(xué)生鑒賞美的能力。我建議有條件的學(xué)生申請(qǐng)QQ，讓學(xué)生將自己在平時(shí)上課，練習(xí)中產(chǎn)生的感想、問(wèn)題，用文本的方式記錄于QQ，把自己或同學(xué)的作品上傳到QQ方便于與父母與同學(xué)交流學(xué)習(xí)，這樣能隨時(shí)感覺(jué)到自己的提高，家長(zhǎng)也不會(huì)再反對(duì)孩子上網(wǎng)。而老師把他們的優(yōu)秀作品集中在自己的QQ里，上傳到網(wǎng)上論壇中去交流，也參加一些展覽活動(dòng)。學(xué)生可以隨意查看、留言，與老師交流。家里沒(méi)有電腦的同學(xué)我就為他們把作品打印出來(lái)，拿回家給父母看與父母交流從而取得父母的支持。

除了常規(guī)課堂以外，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如開辦電腦繪畫興趣小組、設(shè)計(jì)電子小報(bào)、制作創(chuàng)意賀卡等。通過(guò)評(píng)議和交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流和互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)與技能綜合提高。經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練，取得了很大的成效。學(xué)生參加了第九、十屆全國(guó)中小學(xué)生電腦繪畫、電子版面制大賽，盤縣第二屆中小學(xué)電腦作品大賽，其部分作品都獲一、二、三、優(yōu)秀等獎(jiǎng)項(xiàng)。更大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)了更多學(xué)生創(chuàng)作的欲望，學(xué)生的審美情趣得到了提高，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。

由于學(xué)生家庭等條件的差別和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)程度的高低不同，雖同樣是在一所小學(xué)，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)信息技術(shù)老師任教，一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但最終掌握的程度仍會(huì)存在差異。目前學(xué)校的信息化建設(shè)還不能完全滿足學(xué)校的信息技術(shù)教育教學(xué)的需要。我校只有一個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房，只有30臺(tái)計(jì)算機(jī)，還是在2004年3月配置，計(jì)算機(jī)的硬件、軟件已不適合現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)，當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題在上級(jí)教育主管部門和政府的支持下會(huì)得以解決。

信息技術(shù)不但在未來(lái)發(fā)展的空間很大，而且涉及的知識(shí)面很廣，因此信息技術(shù)老師要不斷面對(duì)更新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，要面對(duì)不同水平學(xué)生的提問(wèn)，除了教學(xué)以外，自己要擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、書籍來(lái)不斷為自己增加能量，每天都要更新自己，才能跟上時(shí)代的步伐。

本次的研究途徑局限比較小，只是“電腦繪畫”，雖然“電腦繪畫”是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的啟蒙階段，但影響力深遠(yuǎn)，這直接關(guān)系到學(xué)生今后對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的再學(xué)習(xí)。因此我們對(duì)于小學(xué)生電腦繪畫的培養(yǎng)方法、策略、途徑等問(wèn)題還有待進(jìn)一步研究完善。