颯爽英姿少年郎

楊永紅

魯迅先生的小說《社戲》以“我”少年時(shí)候隨母親去魯鎮(zhèn)平橋村外祖母家消夏省親為背景，寫了“我”和一群孩子去趙莊看社戲的全過程。

《社戲》這篇小說塑造最成功的人物形象當(dāng)屬以雙喜為代表的一個(gè)少年群體形象和六一公公這個(gè)農(nóng)民形象。我們先撇開六一公公不談，僅就江南水鄉(xiāng)的這群少年做一番淺析。

毋庸置疑，這是一群聰明、善良、樸實(shí)、勇敢、能干、熱情好客、活潑可愛、自由自在、英姿颯爽、富有同情心、不受封建禮教約束的江南水鄉(xiāng)少年。他們是普通勞苦農(nóng)民的孩子，傳承了父輩們身上所具備的所有美好品質(zhì)。但他們每個(gè)人身上又有其獨(dú)特的不同于其他孩子的性格特征。

最值得一提的就是雙喜。雙喜可以說是小說濃墨重彩塑造的一個(gè)少年形象。

首先，雙喜是個(gè)天真可愛、活潑幼稚、自由自在的孩子。他和其他孩子一樣，平日里除幫家里干活，也和小朋友們一起打鬧，陪全村的客人—“我”玩好玩的游戲，如捉蚯蚓、釣蝦、放牛等。看到“我”這個(gè)客人因看不到社戲而沮喪且不吃不喝時(shí)，他那天生的善良、樸實(shí)促使他運(yùn)用聰慧的頭腦和勇敢的精神大膽而果斷地幫助了我去實(shí)現(xiàn)看社戲的愿望。

第二，雙喜是一個(gè)組織領(lǐng)導(dǎo)能力極強(qiáng)、個(gè)人魅力及號(hào)召力極強(qiáng)的孩子王。如，首先提出讓大家坐八公公的大船陪“我”看社戲的是雙喜，在戲看得懨懨欲睡、甚至讓他們“喃喃地罵”的時(shí)候，提出返航回家的還是雙喜。這群孩子聽他的信他的，他在孩子們當(dāng)中說話有威信，他振臂一呼，十幾個(gè)孩子都會(huì)積極響應(yīng)。他是這群孩子中當(dāng)之無愧的領(lǐng)袖。

第三，雙喜是一個(gè)慮事周到的人。比如，他在向母親和外祖母打包票時(shí)，講了三點(diǎn)原因竟讓母親和外祖母把心放在肚子里而允許他們帶著“我”去看社戲了。他敢于打包票，原因有三：一是八公公的船是大船，安全穩(wěn)當(dāng)；二是迅哥兒向來不亂跑，不會(huì)出危險(xiǎn)；三是這群孩子都會(huì)鳧水，一旦“我”出了危險(xiǎn)—落水了，孩子們也會(huì)及時(shí)跳進(jìn)河里將我救起?？梢哉f雙喜講得頭頭是道，讓大人們百分百地把心放下來了，極其信服地把一個(gè)在大家庭中嬌生慣養(yǎng)的迅哥兒交給了這群小孩子們。還有兩處也能體現(xiàn)雙喜做事情考慮得極周到。一是偷豆前先征求豆主人阿發(fā)的意見，二是吃豆后想好了對(duì)付八公公的策略。

第四，雙喜是個(gè)做事有始有終、有責(zé)任心的人。最主要體現(xiàn)在孩子們帶領(lǐng)“我”看戲前，是雙喜打了包票，看完戲后，雙喜將“我”完完整整地送了回來，送到了母親跟前，并且再次向母親打包票。兩次打包票，不僅遙相呼應(yīng)，也說明雙喜做事絕不半途而廢，而是善始善終。

第五，雙喜也是一位極為勇敢、干練的人。偌大一只航船，在沒有大人陪同的情況下，雙喜竟敢打包票，領(lǐng)著十幾個(gè)小孩子劃著它陪“我”去看社戲，可見他是多么勇敢。去看社戲時(shí)劃船動(dòng)作，一拔一點(diǎn)之間，干凈利落；歸航時(shí)，仍不減初來時(shí)航船的迅捷，船速之快，甚至連夜?jié)O的老漁父都喝彩起來?？梢?，孩子們做事之干練，劃船技術(shù)之嫻熟。

第六，雙喜雖然優(yōu)點(diǎn)多多，但也有“智者千慮，必有一失”的時(shí)候。比如，偷豆吃豆之后，他只考慮到八公公可能會(huì)知道，并想好了對(duì)策，也考慮到了阿發(fā)娘知道了會(huì)哭罵的，但卻沒考慮到六一公公會(huì)不會(huì)知道。最后恰恰是雙喜考慮到的兩個(gè)人沒發(fā)現(xiàn)他們偷豆，而他沒考慮到的六一公公卻發(fā)現(xiàn)了他們偷了豆。當(dāng)然，這樣的情節(jié)極其有趣，但卻絲毫不影響雙喜這個(gè)人物形象，恰恰這個(gè)有趣的情節(jié)使雙喜這個(gè)人物形象更加血肉豐滿了，也更符合一個(gè)小孩子的特點(diǎn)了。再完美的人做事也會(huì)有紕漏，諸葛亮尚還有失街亭的時(shí)候呢，何況一個(gè)孩子呢！

可以說，雙喜是《社戲》中塑造得最成功的少年形象，也是最值得品味的一個(gè)人物形象。

其次，在這個(gè)少年群體中，阿發(fā)和桂生兩個(gè)少年形象也不容忽視。

特別是阿發(fā)的憨厚、樸實(shí)、無私、大方給我們留下了極為深刻的印象。如，在偷豆一節(jié)，當(dāng)雙喜向作為豆主人的他征求意見，是偷他家的豆，還是偷老六一家的豆時(shí)，阿發(fā)讓大家等一等，他在兩家地里“摸”了一遍之后，果斷地說：“偷我們的吧，我們的大得多了！”可見，阿發(fā)偷豆的標(biāo)準(zhǔn)是以大小來衡量的，而不是以誰家的豆來衡量的。他的憨厚樸實(shí)可見一斑，實(shí)在是非?？蓯鄣囊粋€(gè)人物形象。阿發(fā)的這句樸實(shí)得不能再樸實(shí)的話一出口，幾乎就是文壇上“前無古人后無來者”的、獨(dú)一無二的阿發(fā)了，也是你永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的阿發(fā)了?？梢哉f，阿發(fā)的形象塑造極為成功。

總之，雙喜、阿發(fā)、桂生等這些孩子，他們是農(nóng)民的兒子，身上流淌著中國(guó)農(nóng)民的血脈，同時(shí)也繼承了幾千年來中國(guó)農(nóng)民身上所具備的所有優(yōu)秀品質(zhì)，他們?nèi)缣祚R行空般的自由自在、質(zhì)樸爽朗、善良聰慧、活潑可愛、勇敢干練、英姿勃發(fā)的美好品質(zhì)，感染了無數(shù)人，讓無數(shù)人無限神往。

除此之外，小說還塑造了一個(gè)“我”的形象。這個(gè)形象也值得品味。

“我”是一個(gè)厭棄封建私塾教育、厭棄封建等級(jí)觀念的人。

“我”也是一個(gè)天真可愛的孩童?！拔摇笨释耠p喜他們那樣自由自在、無拘無束地生活，“我”羨慕平橋村的小朋友，喜歡和他們?cè)谝黄?，也非常享受、依戀和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)時(shí)刻刻，如看戲、偷豆這兩件事，以至于多少年之后，“我”仍舊無限懷念和雙喜他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，甚至認(rèn)為那夜讓人懨懨欲睡、破口喃喃罵的社戲是一輩子看到的最好的戲，認(rèn)為平常得不能再平常的鹽煮羅漢豆是一輩子吃過的最好吃的豆。可想而知，雙喜他們對(duì)“我”的影響有多深，“我”是多么看中與雙喜他們的友情，“我”又是多么依戀平橋村美好快樂的生活。

可見，“我”雖然是富家子弟，但卻極討厭封建私塾教育及嚴(yán)格的封建等級(jí)制度。通過看戲、偷豆以及吃豆，“我”的心早已和農(nóng)民子弟的雙喜等人聯(lián)系在一起了，“我”也完全沖破了自己階級(jí)的界限，跳出自己的階層，融進(jìn)了以雙喜為首的這個(gè)少年群體中，成為這群颯爽英姿的少年郎中的一員。

總之，魯迅先生在《社戲》中塑造的這群英姿颯爽、個(gè)性鮮明的少年郎，已經(jīng)驕傲地走進(jìn)世界文學(xué)人物畫廊當(dāng)中，他們的音容笑貌將永遠(yuǎn)鐫刻在人們的腦海里。