外地學(xué)生厭學(xué)心理原因及措施

羅金萍

由于張家港市金港鎮(zhèn)擁有不少勞動(dòng)密集型的中小企業(yè)和工廠，外來民工比較多，招收了許多外來民工子弟。而今年初一外地學(xué)生就占總數(shù)的三分之二。就我們初一（10）班來說，班級(jí)總?cè)藬?shù)43人，全部都是民工子弟。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在這些民工子弟中，約有23%左右存在厭學(xué)現(xiàn)象。他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡、抵觸心理。

一、外地學(xué)生厭學(xué)的心理原因

1.基礎(chǔ)差、反復(fù)的失敗致使學(xué)生喪失信心而厭學(xué)

從環(huán)境變化中看，由于外來務(wù)工人員的流動(dòng)性大，帶著孩子不斷的轉(zhuǎn)學(xué)，他們跟隨父母從千里迢迢的遠(yuǎn)方來到了這里，怯生生地走進(jìn)了陌生的大學(xué)堂，還沒等到讀完，又步履匆匆地跟隨父母離開了剛剛熟悉的校園，“背井離鄉(xiāng)”走進(jìn)了另一所陌生的學(xué)?！@樣周而復(fù)始，造成了他們知識(shí)上的斷層，因此他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比本地學(xué)生差，致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有信心。

學(xué)生基礎(chǔ)差的另一原因是師資力量薄弱,教師更換頻繁,教學(xué)質(zhì)量很難保證這樣。我班90%的學(xué)生都來自于藍(lán)天學(xué)校（民工子弟學(xué)校），而初一分班時(shí)我班的平均總分（蘇州市統(tǒng)一測(cè)試的成績(jī)）和平行班級(jí)（本地班級(jí)）第一名班級(jí)相差30分。很多學(xué)生在剛開學(xué)的時(shí)候都是信心十足，長(zhǎng)期的努力和收效甚微致使他們厭倦學(xué)習(xí)，開始逃避。

2.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生厭學(xué)

民工子弟由于從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上自控能力差，上課注意力不集中、經(jīng)常開小差、喜歡上課講私話；作業(yè)馬虎且常常不能按時(shí)完成，甚至不催不做；沉迷于電視、玩電腦游戲，涉足不良場(chǎng)所；早上到校不好好讀書學(xué)習(xí)：玩、打鬧、抄作業(yè)；學(xué)習(xí)、生活上態(tài)度較隨便，不愿意接受紀(jì)律的約束,比較自由散漫。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣致使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，開始厭學(xué)。

3.自卑心理導(dǎo)致厭學(xué)

在心理學(xué)上，自卑屬于性格上的一個(gè)缺點(diǎn)。自卑，即一個(gè)人對(duì)自己的能力，品質(zhì)等做出偏低的評(píng)價(jià)，總覺得自己不如人，并經(jīng)常感到悲觀失望，喪失信心等。在與人交往中，具有自卑心理的人孤立、離群、抑制自信心和榮譽(yù)感，當(dāng)受到周圍人們的輕視、嘲笑或侮辱時(shí)，這種自卑心理會(huì)大大加強(qiáng)，甚至以嫉妒、自欺欺人的方式表現(xiàn)出來。自卑是一種消極的心理狀態(tài)，是實(shí)現(xiàn)理想或某種愿望的巨大心理障礙。“城里孩子愛欺負(fù)人”“城里孩子瞧不起我們”“城里孩子是本地人”……這是民工子女與城里孩子同坐一個(gè)教室的切實(shí)感受。民工子女比較貧窮，在衣食住行方面與城里孩子都有很大差距，他們?cè)谛睦砩暇桶艘唤?，再加上成?jī)較差和個(gè)別城里孩子的言行傷害過他們，很多民工子女都很自卑，影響他們的身心健康。

二、針對(duì)厭學(xué)采取的措施

1.深入了解外來學(xué)生，給予更多的關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的信心

只有取得家長(zhǎng)的理解和配合，我們的教育教學(xué)活動(dòng)才更容易開展，從而起到事半功倍的效果。但不少家長(zhǎng)因?yàn)槌商烀τ谏?jì)，根本無暇顧及子女的生活和學(xué)習(xí)，不少家長(zhǎng)告訴我，他們每天幾乎沒有時(shí)間給孩子做飯，就是拿幾塊錢讓小孩隨便買個(gè)盒飯吃，晚上回家的時(shí)候小孩已經(jīng)睡著了;有的連小孩有沒有來上學(xué)都不知道;更有甚者家長(zhǎng)自己回了老家辦事幾個(gè)月，卻把孩子獨(dú)自一人留在異地念書。外地學(xué)生似乎需要更多的關(guān)愛，因此我盡可能多地了解學(xué)生的家庭狀況，適時(shí)的進(jìn)行家訪；關(guān)心學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等等各方面的情況；主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，并經(jīng)常通過家校路路通把學(xué)生的在校情況發(fā)給家長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生的自信心

從前有個(gè)小和尚向老和尚學(xué)習(xí)剃光頭，他每天都拿一個(gè)冬瓜來練習(xí)。結(jié)束時(shí)他通常會(huì)把刀插進(jìn)冬瓜里。有一天他給老和尚剃頭，最后他把刀插進(jìn)了老和尚的頭里。這是我經(jīng)常給學(xué)生講的一個(gè)故事。這是要求學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)典型例子。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要因素之一。近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，我通常讓他們逐步達(dá)到要求，體驗(yàn)成功。

3.對(duì)外地學(xué)生要多作肯定性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

由于學(xué)生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來源，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信心。如果你在寫成績(jī)報(bào)告冊(cè)時(shí)，能評(píng)價(jià)他聰明，能干。寫些激勵(lì)性語言，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做；如果你平時(shí)老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，失去自己動(dòng)手去做的信心。因此針對(duì)民工子弟的狀，教師要多用鼓勵(lì)及贊揚(yáng)性質(zhì)的言語和欣賞的眼光，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道自己其實(shí)是個(gè)聰明、優(yōu)秀的孩子，而且要讓他們覺察出在老師眼里，他們是同樣的活潑可愛，同樣的重要。

4.用博愛營(yíng)造一個(gè)溫馨的“家”的氛圍，使其消除自卑感

利用班會(huì)課開展《我們都是一家人》主題班會(huì)，學(xué)唱?jiǎng)⒌氯A唱的歌曲《中國(guó)人》，讓大家認(rèn)識(shí)到我們都是一家人，我們這一家人都有著炎黃子孫的血脈，我們是黑眼睛、黃皮膚的龍的傳人。我們的祖國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有著五千年?duì)N爛的文化，有著廣袤的疆土，處處是我們的家，民工子弟的孩子就像我們的兄弟姐妹一樣，我們要互相關(guān)心、愛護(hù)、互相幫助。引導(dǎo)本地學(xué)生學(xué)會(huì)包容、接納外地孩子，試著與他們友好相處，并逐漸成為朋友。讓外地學(xué)生建立平和、陽光的心態(tài)，使他們不從物質(zhì)生活和教育條件方面與城里的孩子比較，去除自卑的根源。教師多用鼓勵(lì)及贊揚(yáng)的言語和欣賞的眼光，用放大鏡放大他們的優(yōu)點(diǎn)。毫不吝嗇的表達(dá)班主任對(duì)他們的喜愛之情，讓他們知道自己是聰明的、優(yōu)秀的，自己在老師、同學(xué)心目中的位置是重要的，是不可替代的！這樣慢慢地就消除了外地學(xué)生的自卑感，從而找到了自信。