走進社區(qū),讓學生暑假生活更精彩

趙斌

一、活動背景

暑期是學生增長知識、開闊視野、陶冶情操、養(yǎng)成美德、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高綜合素質(zhì)的有利時機。為使學生安全、有序、文明、充實、愉快地度過一個有意義的暑假，我校在傳統(tǒng)暑期家訪、舉辦暑期家長學校的基礎(chǔ)上，嘗試開展了暑期“百名教師進社區(qū)”活動，將學校教育向社區(qū)、家庭延伸，豐富了學校、社區(qū)、家庭三結(jié)合教育的內(nèi)涵。

二、主要做法

1.調(diào)查摸底，精心規(guī)劃

6月中旬，學校發(fā)放了學生暑期活動情況調(diào)查表，對學生暑期實際居住地點進行調(diào)查匯總。在此基礎(chǔ)上，明確了每一位學生暑期活動所在的社區(qū)，掌握了各社區(qū)實際參加活動的學生人數(shù)。由于調(diào)查仔細，規(guī)劃科學，確保了活動的正常進行。如經(jīng)過匯總，發(fā)現(xiàn)樂余社區(qū)共有260余名學生要參加活動，于是學校對該社區(qū)重點傾斜，共安排23名教師進入該社區(qū)；由于社區(qū)活動場地有限，就將學生分成4組參加活動。提前摸底、精心安排使樂余社區(qū)暑期活動安全有序，效果明顯。

在掌握學生暑期居住地的同時，學校還對學生暑期活動和學習輔導需求進行調(diào)查。針對匯總的20多項學生需求，學校對教師特長進行了梳理，與部分教師進行溝通，最終確定了12項暑期活動內(nèi)容，并制訂了《崇實初中2013年暑期“百名教師進社區(qū)”活動方案》。

2.強化領(lǐng)導，明確職責

學校成立了暑期“百名教師進社區(qū)”活動領(lǐng)導小組，校長任組長，同時明確一名分管校長具體負責此項工作。結(jié)合教師居住地情況和個人特長、任教年段和科目，學校將64名教師劃分到全鎮(zhèn)12個社區(qū)，每個社區(qū)都有一名副校長或中層干部帶隊。由于事前動員到位，除了少數(shù)年齡較大、有脫產(chǎn)培訓任務或需回原籍探親的外地教師以外，89%的教師均參加了活動。

同時，學校明確了崗位職責和活動要求，對教師在活動期間的師德形象、出勤紀律、活動要求、資料收集等都做出了規(guī)定，并提出了獎懲措施。在活動過程中，校長對每一個社區(qū)都進行巡視，并征求了社區(qū)領(lǐng)導對活動開展情況的意見。

3.亮點紛呈，內(nèi)容豐富

學校將7月15日、7月30日、8月15日定為教師進社區(qū)活動日期，考慮到天氣炎熱，活動時間定為上午7:30—9:30。

本次進社區(qū)活動內(nèi)容共12項，既有文體活動，包括籃球、乒乓球、羽毛球等，又有實踐活動，如指導做家務、講革命故事、演講與口才、書法、繪畫等，還有學習方法指導、心理健康疏導、安全知識講座、科普知識講座、假期作業(yè)輔導等，豐富了學生的暑期生活。

教師們還主動利用暑期進社區(qū)活動的機會走入學生家庭，開展家訪活動。大家和學生家長進行交流，了解學生暑期生活情況，對家庭教育方法開展有效輔導，提高了家校合作的實效。據(jù)統(tǒng)計，暑假期間共有61名教師參加家訪活動，走訪學生家庭74戶。

4.加強溝通，展示形象

學校加強了和社區(qū)的溝通聯(lián)系，力爭得到社區(qū)的支持幫助。經(jīng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心牽頭，學校掌握了社區(qū)教育聯(lián)絡員名單和聯(lián)系方式，然后主動和社區(qū)聯(lián)系，察看活動現(xiàn)場和設(shè)施，提前告知活動方案和日期、時間，提出需要社區(qū)解決的問題，為進社區(qū)活動提供了可靠的后勤保障。

教師進社區(qū)期間，大家冒著酷暑，頭頂烈日，每次都提前到達社區(qū)，和社區(qū)工作人員一起為學生開好空調(diào)?；顒咏Y(jié)束以后，教師們主動打掃衛(wèi)生，整理活動場所。老師們自己開車，自帶茶水，盡量不給社區(qū)增添麻煩。他們高度關(guān)注學生安全。遇有學生缺席的，及時和家長電話聯(lián)系了解情況；學生回家時總是囑咐學生注意安全，不要私自下河游泳?？紤]到暑假天氣炎熱，結(jié)合農(nóng)村學生生活規(guī)律，大家特意把學生到社區(qū)的時間定為上午7:30。所以老師們基本在7點左右即已到達社區(qū)，有些家住市區(qū)的老師很早就出發(fā)了。教師們不辭勞苦、默默奉獻的精神感動了社區(qū)工作人員和學生家長們，得到了大家的一致好評。

三、基本成效及社會反響

暑期“百名教師進社區(qū)”活動取得了明顯的成效。學生遵紀守法率達100%，沒有出現(xiàn)任何安全事故和人身傷害事故。豐富多彩的暑期活動鍛煉了學生的能力，增長了學生的知識視野，活躍了學生的身心，有助于學生個性特長的發(fā)展。

據(jù)問卷調(diào)查，學生對暑期生活的滿意度達到了94%。社區(qū)領(lǐng)導、學生及家長均對暑期“百名教師進社區(qū)”活動給予了高度評價。教師也從進社區(qū)活動中取得了很深的感悟。我校楊勤儉老師認識到：“暑期進社區(qū)活動是構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體教育格局的新舉措，實現(xiàn)了三者的良性互動，加強了聯(lián)系，提高了教育合力?！睎|興村社區(qū)教育聯(lián)絡員張曉波深有感慨：“教師進社區(qū)活動填補了學生暑假教育的空白，有效整合了學校和社區(qū)的教育資源，提高了我們社區(qū)教育實效。”學生家長王忠奇則贊嘆：“老師們冒著酷暑來到社區(qū)，真是給學生們帶來了一場及時雨啊！教會了學生做家務的技巧，還進行安全教育，輔導了假期作業(yè)，這樣的好事真讓我們感激不盡??！”學生黃亦金說：“暑假進社區(qū)真帶勁！和同學一起聽故事、打籃球，交流作業(yè)，真盼著下次早點集中！”

四、幾點思考

暑期“百名教師進社區(qū)”活動豐富了學生的暑期生活，為學生的健康成長奠定了基礎(chǔ)；同時加強了學校、教師和社區(qū)、家庭的溝通了解，展示了教師良好的師德形象，提升了人民群眾的滿意度。但是，反思活動過程，還有許多值得改進的地方。一是進社區(qū)活動的內(nèi)容還十分有限，學校在充分利用本校教師特長的同時，還可以嘗試挖掘社會資源，以盡量滿足不同層次學生發(fā)展的需求。二是進社區(qū)時可以進一步做好家訪工作，可以探索進社區(qū)和家訪、家庭教育指導有效結(jié)合的新機制。三是教師的活動效率可以進一步提高。今年的活動主要考慮范圍的全覆蓋，但一些學生數(shù)相對較少的農(nóng)村社區(qū)活動時間應該可以適當錯開，可以有效提高教師的活動效率。