抓住學(xué)生的心放開學(xué)生的手

鄭巍巍

作文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位，那么怎樣將作文教學(xué)教好，就是一個(gè)很重要的問題了。我們的學(xué)校處于農(nóng)村，相對于大城市來說就從信息等各方面來說都有一些欠缺。那么怎樣才能將作文寫好，就是我們教師要實(shí)際探討的問題。對于作文教學(xué)，我認(rèn)為主要是要抓好課堂這個(gè)陣地，只有提高課堂的效率，才能夠讓我們的學(xué)生真正的提高寫作水平。在課堂上我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)。

教師要根據(jù)課本制定計(jì)劃。我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)很明確的告訴了我們中學(xué)生作文的具體要求，可是在課本的編排上并不是很系統(tǒng)的做了明確的相對應(yīng)的練習(xí)。針對這一情況，教師的主導(dǎo)作用就必須體現(xiàn)出來。教師要很系統(tǒng)的安排作文的體裁以及作文的訓(xùn)練，呈梯度的訓(xùn)練。七年級時(shí)，由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，我便制定了作文計(jì)劃，計(jì)劃明顯的寫出了記敘文的訓(xùn)練過程：學(xué)會(huì)寫基本的記敘文：（一）要求突出記敘的六要素（二）通過選取典型事例，突出人物鮮明的性格（三）流暢的語言，學(xué)會(huì)流暢的表達(dá)。（四）將真情實(shí)感匯入文章的字里行間。七年級時(shí)我就將這個(gè)計(jì)劃當(dāng)做了作文的最高標(biāo)準(zhǔn)。那么怎樣在課堂上實(shí)施呢？我按以下步驟進(jìn)行的。

第一，教師要精心命題，作文的題目一定要貼近七年級孩子的心，并且適合我們農(nóng)村的具體環(huán)境。我們的第一次作文針對我們是農(nóng)村孩子，并且來住校的實(shí)際情況，寫了命題作文《再見，媽媽》。我對學(xué)生們講：“孩子們，只要你們將記敘文的六要素交代清楚，你們就是寫好了作文，因?yàn)槲覀兘裉炀褪蔷毩?xí)記敘文的六要素。很快，學(xué)生們好多都完成了作文，一個(gè)個(gè)都洋洋得意的。我馬上就問大家，你們的作文里體現(xiàn)了記敘文的六要素嗎？同學(xué)們都興奮地回答我：體現(xiàn)了。我表揚(yáng)了同學(xué)們。我認(rèn)真的批閱了同學(xué)們的作文，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真的都把記敘文的六要素交代的很清楚，凡是做到這一點(diǎn)的，我都給了滿意的評價(jià)。

第二教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有價(jià)值的題材。到了講評作文的時(shí)候，學(xué)生們依然很興奮，認(rèn)為自己的作文完成的很好。然后，就一個(gè)個(gè)的伸著腦袋來問我，老師，我們今天作什么作文呢？我微笑著對他們說，今天的作文先講評，然后作文。我表揚(yáng)了我們上次的作文情況。然后將作文的題目《再見，媽媽》又寫在了黑板上。同學(xué)們大吃一驚，一個(gè)孩子立馬站起來對我說道：“老師，這個(gè)寫過了，您搞錯(cuò)了吧？”我微笑著示意他坐下，對全體同學(xué)說，我們今天的文題還是這個(gè)，但是要求變了。今天的要求是：選取典型的事例，來表現(xiàn)媽媽的性格特征，當(dāng)我們和媽媽說再見的時(shí)候，心情肯定會(huì)有所不同，如果，你認(rèn)為和媽媽再見，是一種興奮之情的話，那你就選擇一件你媽媽對你束縛的事情，來表現(xiàn)媽媽的偏執(zhí)；如果你對你的媽媽說再見，是懷著一種無限的留戀的情感的，就選擇一件媽媽讓你難舍難分的事情，來表現(xiàn)媽媽慈母的情懷……孩子們馬上就七嘴八舌的說了起來，各自說著自己媽媽的特點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生們，先概括出自己媽媽的特點(diǎn)，再選取能夠和媽媽的性格相對應(yīng)的事例。我迅速的將班里的同學(xué)分成了六個(gè)小組，讓同學(xué)們自己發(fā)言來說自己的媽媽的性格和相對應(yīng)選取的事例。其中一個(gè)孩子這樣說道，我的媽媽是個(gè)急脾氣，一天我和媽媽開玩笑，說自己肚子疼，媽媽二話沒說就背起了我向村衛(wèi)生院跑去。到了半路上我才對媽媽說我說著玩呢，媽媽二話沒說就放下了我，然后給我的屁股來了兩巴掌。同學(xué)們都笑了，可是那個(gè)同學(xué)卻哭了，她哽咽著說，我離開家一周了，好想我媽媽，想她的風(fēng)風(fēng)火火，想她的巴掌。我想在作文里對媽媽說，媽媽您不要擔(dān)心我，您不要總是那么性子急了，人家說性子急的人會(huì)傷身體的，也別擔(dān)心我，我會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)照顧自己。同學(xué)們頓時(shí)安靜下來。我馬上接著引導(dǎo)，同學(xué)們，我們看到了一位風(fēng)風(fēng)火火的急性子的母親，我想問同學(xué)們，母親二話沒說背起我就跑向衛(wèi)生院，這個(gè)行動(dòng)里蘊(yùn)含著怎樣的感情？同學(xué)們幾乎異口同聲的告訴我說是因?yàn)閻圩约旱暮⒆?。我接著肯定了同學(xué)們的回答，然后問同學(xué)們，一個(gè)母親愛自己的孩子，天經(jīng)地義，因?yàn)椴粌H我們?nèi)祟愑羞@種偉大的母愛，動(dòng)物界也有。怎樣讓母愛升華？這時(shí)候一個(gè)小女孩站起來了，她對我們說到：我的媽媽與眾不同，因?yàn)樗俏业暮髬?。我三歲那年，我媽媽因?yàn)檐嚨溔ナ懒?，我就有了現(xiàn)在的這個(gè)媽媽，她是天底下最好的媽媽，妹妹和我差四歲，可是媽媽更心疼我。冬天的時(shí)候，我的棉衣比妹妹的厚，在家的時(shí)候，媽媽用自己的行動(dòng)教會(huì)了善待別人，媽媽還有天生的好脾氣，她從來沒打罵過我們，他的耐心和慈愛是我現(xiàn)在最想念的，我要在作文里告訴媽媽，我很愛她！我立馬繼續(xù)引導(dǎo)，這個(gè)同學(xué)所說的題材就更能打動(dòng)人?？墒俏蚁雴枂栠@個(gè)同學(xué)，母親的耐心和慈愛要選什么材料呢？那個(gè)女孩接著說到：耐心是我小時(shí)候?qū)懽值臅r(shí)候，那個(gè)“8”我總是寫的躺下的“8”，媽媽不厭其煩的教我寫了十幾遍，結(jié)果好多人都說我笨，可是媽媽就惱了，說我不笨，就是學(xué)習(xí)還沒入門。每每想起媽媽對我的耐心我就很幸福。因?yàn)槭菋寢寧臀掖蜷_了學(xué)習(xí)的大門。媽媽對我的慈愛說都說不完。我滿意的聽著孩子的回答，對同學(xué)們說，寫人，尤其是寫自己很熟悉的人，并且別人也經(jīng)常的寫的，一定要注意選材。選取典型的材料表現(xiàn)人物鮮明的性格特征。

第三利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。由于我們的學(xué)生屬于住校生，社會(huì)信息比較少，又因?yàn)槲覀兩硖庌r(nóng)村，為了讓學(xué)生們更好的寫好作文，我便利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。主要是創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)習(xí)作的興趣。

我把同學(xué)們寫母親的作文仔細(xì)的批閱了一遍，發(fā)現(xiàn)里面雖然有愛，可是也有孩子不理解母親的地方，現(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)越的條件中，居然忘記了感恩。面對這種情況，我的作文課選在了多媒體教室。我先做了以下準(zhǔn)備，讓同學(xué)們和我一起在微機(jī)室搜集了關(guān)于歌唱母親的歌，還有歌頌?zāi)赣H的詩句，名言警句，還有著名母親教育子女的例子，還有母親為了自己的兒女付出的事例。還有鄒越的演講《讓世界充滿愛》的視頻。孩子們到了多媒體教室，看完了我準(zhǔn)備的這些材料，全都哭了，然后回去就重新改了作文，這次的作文充滿了真情實(shí)感，孩子們用自己稚嫩的筆表達(dá)了自己對母親的愛。

通過網(wǎng)絡(luò)互相修改作文。學(xué)生在不知不覺中嘗試了合作、自主和探究的學(xué)習(xí)方式。另外，通過網(wǎng)絡(luò)的交流功能，還可以把學(xué)生的習(xí)作貼到網(wǎng)頁上，這樣既表揚(yáng)了學(xué)生，又可以通過在線討論的方式來延續(xù)對作文的學(xué)習(xí)和討論。而網(wǎng)上發(fā)表、網(wǎng)上評點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)還在于學(xué)生不只是看到了老師的批改，還可以收到來自四面八方的參考意見，那些素未謀面的朋友和他們在網(wǎng)上進(jìn)行交流，共同修改。通過這樣的一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，學(xué)生再修改、再定稿，效果非常好！既激發(fā)了作文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的評改能力，還提高了學(xué)生對信息技術(shù)運(yùn)用的能力。

總之，面對農(nóng)村的作文教學(xué)，我認(rèn)真做到了以上幾點(diǎn)，收到了很好的效果。