初中數(shù)學(xué)教學(xué)的語言藝術(shù)

呂立真

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性

數(shù)學(xué)是一門思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，教師要時刻注重語言的規(guī)范性，這就要求教師一方面在上課前要充分做好備課工作，對教材中的定義、定理、概念要準(zhǔn)確把握，不同的內(nèi)容不能混淆，不能因為一字之差，引起學(xué)生的誤解"例如，平方根和立方根，平行線的性質(zhì)和判定，補(bǔ)角和余角，等等都會是因為詞序的顛倒或者一字之差，而產(chǎn)生兩種完全不同的含義"因此，教師要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言將數(shù)學(xué)中的有關(guān)概念表述出來；另一方面，數(shù)學(xué)的教學(xué)語言必須要有簡約性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)語言不需要過于復(fù)雜抽象，要抓住重點，簡潔明了，將抽象的定義、概念準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換成學(xué)生可以理解的語句，用最簡潔的語句表達(dá)重要信息，同時要避免語言的重復(fù)，因為語言的重復(fù)不僅影響了學(xué)生的注意力和聽課積極性，還浪費(fèi)了課堂時間，影響教學(xué)效果"。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有幽默性和啟發(fā)性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要利用幽默，將乏味的數(shù)學(xué)課程變得更加生動、有趣，活躍課堂氣氛，這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能夠給學(xué)生營造一個詼諧幽默的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生記憶和掌握新的知識"比如：在講解相反數(shù)時，可以把相反數(shù)擬人化，在講臺上虛擬一條線做數(shù)軸，講桌為原點，規(guī)定兩個相反的方向為正負(fù)方向，兩個人代表兩個不同的相反數(shù)，讓學(xué)生輕松的體會相反數(shù)的 含義。，從而形象生動的將三角形的性質(zhì)表述出來，既方便學(xué)生的理解和記憶，又能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性"又如，教師在講到一元一次不等式時，教師可以結(jié)合實際，如學(xué)生人數(shù)、銷售問題等建立對應(yīng)的一元一次不等式，讓學(xué)生求解"教師通過結(jié)合實際提出問題讓學(xué)生求解，可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識解決實際問題，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有用處的觀念，活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氣氛，達(dá)到更好的教學(xué)效果"。

三、教學(xué)語言要貼近學(xué)生生活和具有鼓勵性

初中數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，學(xué)生不易理解，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，用學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)學(xué)生可以接受的貼近學(xué)生生活的語言就顯得特別重要，比如在講解新知識時都要先考慮一下學(xué)生的理解度，然后檢索一下中學(xué)生常見的熟悉的語言，這些語言會使學(xué)生感到親切而易于接受。初中的學(xué)生還處于青少年時期，心理還沒完善，容易受到身邊事物和人的影響，而根據(jù)青少年的心理特點，他們喜歡受到父母或者教師的肯定和鼓勵，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重以鼓勵為主，充分發(fā)揮教師的激勵作用"為此，教師要從以下幾個方面進(jìn)行：第一，要將語言和肢體動作相結(jié)合"教師只有做到語言和動作相結(jié)合，才能充分發(fā)揮語言的激勵作用，例如，當(dāng)提問某個學(xué)生問題時，學(xué)生沉默不語或者因為害羞而不敢回答，這時教師可以走到學(xué)生旁邊，摸一下學(xué)生的頭說：孩子，你很聰明，不要害怕，大膽的將你心中所想的說出來"通過這種方式鼓勵，不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠讓學(xué)生切身感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)效果"第二，要將語言和眼神相結(jié)合"熟話說眼睛是心靈的窗口，教師心中所想都會從眼神中有所體現(xiàn)，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重語言和眼神的結(jié)合，具體而言，教師在提問哪位同學(xué)解釋一下一元二次方程的求解過程時，教師可以一邊說：老師相信在座的各位都有各自的算法，請大家積極與同學(xué)們分享自己的運(yùn)算過程，來鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。 一邊用眼神掃視全班，與全班同學(xué)進(jìn)行眼神交流，通過眼神，給予學(xué)生充分的肯定和信心，從而鼓勵學(xué)生積極發(fā)言"通過這種方式，可以讓學(xué)生通過教師的眼神充分感受到教師的親切，改變學(xué)生對教師的觀念，讓學(xué)生能夠大膽的表達(dá)自己的想法，不僅提高了教學(xué)效果，還能通過鼓勵學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力"。

四 數(shù)學(xué)語言要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，為了表達(dá)數(shù)量關(guān)系和空間形式都離不開“語言”這一思維載體。數(shù)學(xué)語言簡潔、抽象、概括、直觀，它們一般具有如下幾個特點：（1）文字、符號、圖形三位一體；（2）精煉、準(zhǔn)確、簡潔、可變；（3）直觀語言與抽象語言互相轉(zhuǎn)化。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要抓住數(shù)學(xué)語言的特點，善于將敘述語言翻譯成專用的數(shù)學(xué)語言，并正確地理解它，才能正確地解決數(shù)學(xué)問題。教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)語言是通過數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語言來體現(xiàn)的。數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)會數(shù)學(xué)，歸根到底，就是數(shù)學(xué)教師能正確培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言的問題。培養(yǎng)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語言主要有以下幾個途徑： 1.在概念、定理教學(xué)中揭示數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)中的每個概念都有確切的含義，每個定理都有確定的條件制約其結(jié)論。因此，在教學(xué)中教師要力求做到用詞準(zhǔn)確，敘述精煉，前后連貫，邏輯性強(qiáng)，避免用日常用語代替數(shù)學(xué)專門術(shù)語，也不要為了說話方便而以簡略的形式代替完整的語句，結(jié)果遺漏了概念和定理的重要條件，從而造成學(xué)生印象模糊，不能很好領(lǐng)會教師所講內(nèi)容，甚至是錯誤理解。 2.在數(shù)學(xué)符號教學(xué)中揭示數(shù)學(xué)符號語言含義的深刻性。數(shù)學(xué)中每個數(shù)學(xué)符號都有深刻的含義，只有深刻揭示其含義，才能正確使用數(shù)學(xué)符號來解題。3.在圖形教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生圖形語言的能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，課堂語言在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著重要的的作用，教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己的課堂語言策略，充分發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，讓學(xué)生能夠透過教師藝術(shù)性的語言，理解和掌握新的知識，使得數(shù)學(xué)課堂變得更生動、更有趣，更好的發(fā)揮教師的傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，提高教師授課效率"。