淺談如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿快樂(lè)

黃杰

語(yǔ)文是一門最接近生活的學(xué)科，它內(nèi)容豐富多彩，最富有生活情趣， 故語(yǔ)文課也應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課，語(yǔ)文的課堂應(yīng)是快樂(lè)的。

要建立一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，就必須使語(yǔ)文課堂動(dòng)起來(lái)。課堂上充分地讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，是每位教師所企盼的。那么怎樣讓小學(xué)語(yǔ)文課堂“動(dòng)”起來(lái)？

一、以心相交，做學(xué)生的好朋友

教學(xué)過(guò)程中的交往是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，師生之間的交往、學(xué)生與學(xué)生的交往，構(gòu)成了具有特殊性質(zhì)的課堂關(guān)系。特別的師生關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點(diǎn)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展，都是通過(guò)師生間良好的人際關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的。師生間只有融合，只有合作，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，教學(xué)才能成功。所以老師要熱愛學(xué)生，平時(shí)關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，和學(xué)生真正成為好朋友，讓學(xué)生真正喜愛老師，并把這種情緒延伸到課堂。

二、尊崇個(gè)性，張揚(yáng)人文旗幟

新的語(yǔ)文教學(xué)必須張揚(yáng)以人為本的旗幟，充分發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面和諧的個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)作用，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

我在教學(xué)《宴子使楚》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)主人公的能言善辯佩服得五體投地。我抓住他們的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，巧妙地提問(wèn)：“大家想成為宴子這樣聰明的外交家嗎？”同學(xué)們躍躍欲試，不僅把課文當(dāng)作劇本來(lái)。

把表演，加深了理解，而且鍛煉了學(xué)生的思維。把課堂還給學(xué)生，回答多么精彩紛呈，富有個(gè)性。學(xué)生興趣盎然，無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的人性、靈性和悟性，催生了快樂(lè)情緒。

三、強(qiáng)調(diào)感悟，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

針對(duì)學(xué)生的年齡特征，注重熏陶，強(qiáng)調(diào)感情。讓學(xué)生在誦讀、感悟、體味、嘆賞中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，變?yōu)樽灾鞫鞓?lè)地享受語(yǔ)文。

我在《長(zhǎng)城》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)城成的美、長(zhǎng)城的堅(jiān)固，先讓他們看多媒體課件，再讓他們閉目遐想文中所描繪的一個(gè)個(gè)意象，把長(zhǎng)城的形狀、情態(tài)以其勞動(dòng)人民的智慧連接為一幕幕活動(dòng)的鏡頭。在頭腦中“放電影”并插上想象的翅膀，在氣勢(shì)磅礴的美景中盡情遨游，充分領(lǐng)略“高闕銀為闕，長(zhǎng)城玉作城”的新奇境界。在朗讀時(shí)，要求學(xué)生能夠入情入境，找準(zhǔn)與作者感情的共鳴點(diǎn)，把長(zhǎng)城堅(jiān)固、磅礴的意蘊(yùn)，通過(guò)自己聲情并茂的朗讀恰如其分地表達(dá)出來(lái)。就是這一次次的讀和悟，學(xué)生悟出了朗讀的技巧，悟出了品詞析句的能力，悟出了遣詞造句的水平。

四、以動(dòng)為樂(lè)，把時(shí)間留給學(xué)生

布魯納說(shuō)：“要使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好的方法，是使他感到這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)。”首先老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性及其特殊的審美，表現(xiàn)價(jià)值，使他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一種迫切的需要之感，引起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

其次，激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，大膽探究產(chǎn)生興趣。尤其是小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容豐富，插圖精美，設(shè)計(jì)天文、地理、文學(xué)、歷史、想象、記事、這些都為激發(fā)學(xué)生童真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件。所以要大膽還給學(xué)生時(shí)間，讓想象想到哪里就到哪里、能說(shuō)什么就說(shuō)什么。輕易不可限制，否則欲速則不達(dá)。

最后要培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。情感和愛好是相通的，古人云“感人心者，莫先乎情”。要通過(guò)一次次的感染，讓小學(xué)生的感情升華，時(shí)有所悟，與渴望的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

我在《丑小鴨》一課教學(xué)中，讀丑小鴨離開家這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“讀著讀著，你仿佛看到了什么？”“看著躺在雪地上快將凍死的丑小鴨，你最想說(shuō)些什么？”讓學(xué)生直面文本，充分的讀書，積極交流閱讀的感覺。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生延伸到生活，讓學(xué)生回想生活中那些時(shí)候孤單過(guò)，體會(huì)孤單的滋味，進(jìn)一步深化理解了丑小鴨離家出走去尋找朋友、尋找溫暖、尋找愛的迫切心情，同時(shí)感受到了丑小鴨在困難面前不退縮、不放棄、敢于拼搏的精神。情境中凈化了學(xué)生的心靈，在情感上引起了強(qiáng)烈的共鳴

五、優(yōu)化評(píng)價(jià)，營(yíng)造和諧氛圍

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的氛圍中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，也才能發(fā)揮最大潛能?！痹诮虒W(xué)中適時(shí)正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

在課堂教學(xué)中，如果教師有著多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)語(yǔ)，就能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機(jī)勃勃。就拿讀完課文后來(lái)講，教師這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：“讀得真不錯(cuò)！”“大家聽了都在佩服你讀得好！”“老師都被你的朗讀感動(dòng)了！”“老師覺得你長(zhǎng)大肯定能當(dāng)個(gè)播音員！”“這個(gè)句子你讀得多好呀！請(qǐng)你再讀一遍，大家仔細(xì)聽聽！”……如此生動(dòng)、親切、明朗的語(yǔ)言，學(xué)生聽后怎么會(huì)不被深深感染？怎么會(huì)不大受激勵(lì)呢？在教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，那么語(yǔ)言的回周旋余地就可超出簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)范疇，趨向更生動(dòng)、豐富的境地。教師還需要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言。一個(gè)充滿希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，甚至充滿善意的沉默，都傳達(dá)了一份關(guān)愛，表達(dá)了一種尊重。

古人云：“感人心者莫先乎情?！苯逃u(píng)價(jià)不是浮光掠影，輕描淡寫，不是打拍子，背口訣，而是心心相印的活動(dòng)，是從心靈深處由衷迸發(fā)出來(lái)的。它營(yíng)造著和諧的氛圍，讓學(xué)生享受著快樂(lè)情緒。

著名特級(jí)教師高萬(wàn)同先生曾說(shuō)：“要說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文有秘訣的話，那就是‘喜歡語(yǔ)文；要說(shuō)教好語(yǔ)文有秘訣的話，那就是‘讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文?！苯處熌馨褜W(xué)習(xí)變成樂(lè)事，教學(xué)效果必然大大提高，同時(shí)也還給孩子一個(gè)真正快樂(lè)的童年。新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該更多地提出和實(shí)施生命教育，使學(xué)生擁有自由的空氣，心靈的碰擊，成長(zhǎng)的體驗(yàn)，探索和追求。

總而言之，要想優(yōu)化課堂教學(xué)，激活學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮課堂的主陣地作用，就要還給學(xué)生一片自由暢想的藍(lán)天，讓學(xué)生成為課堂的主人，享受成功的喜悅，這樣才能構(gòu)建出一個(gè)樂(lè)學(xué)課堂，學(xué)生也才能真正擁有一個(gè)快樂(lè)課堂。