改進(jìn)課堂教學(xué)方法?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李冬華

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨梢?jiàn)興趣是打開知識(shí)大門的金鑰匙，是一個(gè)人成功的動(dòng)力和源泉。善于和巧于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，是順利實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的一條有效途徑。本文就思想政治課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣作粗淺的探索。

一、開好頭，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能像照鏡子、攝像、計(jì)算機(jī)輸入程序那樣消極地接受信息，孔子說(shuō)：善學(xué)者，不如樂(lè)學(xué)者。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先必須明確學(xué)習(xí)目的性，而開好頭是至關(guān)重要的。俗話說(shuō)：好的開頭有先聲奪人、啟發(fā)誘導(dǎo)的功能。那么，怎樣才能講好一節(jié)課的開頭呢？作為教師對(duì)教材應(yīng)有準(zhǔn)確地把握，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語(yǔ)。具體地講，教師可通過(guò)講述與本節(jié)課有關(guān)的事例、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課。如在學(xué)習(xí)“法律是一種特殊的行為規(guī)范”這一內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生講了這么一件事：2002年1月19日和2月23日，清華大學(xué)電機(jī)系四年級(jí)學(xué)生劉海洋在北京動(dòng)物園將火堿和硫酸放在食物中喂五只黑熊，使黑熊造成不同程度的傷害?！皞堋笔录粓?bào)道后，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，人們紛紛譴責(zé)這一惡劣行為，對(duì)這種不道德的行為表示憤怒。我乘機(jī)導(dǎo)入：“對(duì)這位大學(xué)生的行為僅僅進(jìn)行道德譴責(zé)就了事了嗎？不！它還必須通過(guò)一種更為嚴(yán)厲的行為規(guī)范來(lái)約束，這種行為規(guī)范是什么呢？”從而引入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些新穎導(dǎo)語(yǔ)，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

二、以設(shè)疑討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣往往是由疑問(wèn)引起的，而質(zhì)疑是創(chuàng)造的起點(diǎn)。教師不僅要善于答疑，還要善于設(shè)疑，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在備課時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞社會(huì)生活認(rèn)真設(shè)計(jì)、下工夫編排問(wèn)題，盡量使每一節(jié)課始于問(wèn)題，結(jié)束于問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)“人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題時(shí)”，結(jié)合“SARS”“禽流感”等事例，組織學(xué)生討論：同學(xué)們所了解的環(huán)境問(wèn)題有哪些？談?wù)勛约褐車嬖诘纳瞽h(huán)境問(wèn)題或通過(guò)媒體了解到的環(huán)境問(wèn)題？這些環(huán)境問(wèn)題給人類造成了哪些嚴(yán)重危害？請(qǐng)你給當(dāng)?shù)卣?到2條治理環(huán)境問(wèn)題的可行性建議。一下子把學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維也被激活了，大家七嘴八舌地討論開了，課堂氣氛很活躍。這樣的設(shè)疑，創(chuàng)造平等自由的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，比平鋪直敘地講解理解得快。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)疑，因?yàn)?，教師向?qū)W生提出問(wèn)題主要通過(guò)研析教材，在教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑問(wèn)上下功夫，這是很重要的一個(gè)方面。但從另一個(gè)方面看，往往是學(xué)生懂的地方教師問(wèn)到了，學(xué)生沒(méi)有搞懂的地方教師卻沒(méi)問(wèn)到，或者是學(xué)生把課堂上講的知識(shí)全部都搞懂了，但有一些新思想、新觀點(diǎn)、想征求教師的意見(jiàn)，卻沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。這就限制了學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。學(xué)生設(shè)疑是源于自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握程度，也表明了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

三、通過(guò)小品表演來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)的角度講，初中生的心理還不成熟。他們的學(xué)習(xí)積極性往往是以興趣為轉(zhuǎn)移，這是他們學(xué)習(xí)心理的一大特點(diǎn)。因此針對(duì)不同的教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了一些有趣的表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)思想政治課，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們思維。如在學(xué)習(xí)“法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則”這一內(nèi)容，為了使學(xué)生更好理解“平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用”三原則。請(qǐng)了三位同學(xué)表演了一個(gè)小品《遭遇》。并要求學(xué)生思考：“小品中的服務(wù)員的行為違背了什么原則？你有遇到過(guò)類似的情況嗎？如果以后遇到類似小品中的情況時(shí)你會(huì)怎么做？”小品大意是：甲、乙兩位同學(xué)去商場(chǎng)買衣服，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一件很漂亮的襯衣時(shí)，征得服務(wù)員的同意后拆盒試穿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只衣袖不等長(zhǎng)，且做工粗糙，便提出退換，服務(wù)員臉色一沉、二目圓瞪，吼道：“想換沒(méi)門！只要拆盒就必須買，否則—”說(shuō)著猛地?fù)]了揮拳頭。同學(xué)們看完小品后，思維被激活了，大家積極熱烈地發(fā)言：有的說(shuō)小品中服務(wù)員違背了平等原則，因?yàn)槠降仍瓌t就是買賣雙方的地位平等，不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱。有的說(shuō)過(guò)去也遇到過(guò)類似情況，但都忍氣吞聲，現(xiàn)在知道怎么做……通過(guò)學(xué)生的表演和發(fā)言，不僅使學(xué)生學(xué)到了法律知識(shí)，還提高了學(xué)生維護(hù)自己合法權(quán)利的意識(shí)

四、用多樣的小結(jié)鞏固學(xué)習(xí)興趣

思想政治課教學(xué)應(yīng)是一個(gè)有序的整體。僅就課堂教學(xué)而言，不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，還要有韻味無(wú)窮的“尾聲”。只有良好的開頭和成功的過(guò)程，而沒(méi)有圓滿的結(jié)尾，整堂課就會(huì)黯然失色。因此每課講完后，首先，要求學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，看誰(shuí)小結(jié)得最簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。如在學(xué)習(xí)“人民當(dāng)家做主的法制國(guó)家”這一內(nèi)容時(shí)，有一學(xué)生最后小結(jié)道：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們知道了，我國(guó)是人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家，人民代表依法代表人民行使權(quán)利；我們生活在治制國(guó)家里，從小就要樹立法制觀念，認(rèn)真學(xué)法，做一個(gè)守法的公民，同時(shí)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利。教師在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行歸納小結(jié)。其次，可以用練習(xí)的方式鞏固興趣。練習(xí)是思想政治課教學(xué)的繼續(xù)和深化，也是思想政治課教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)形式的多樣化可以促使學(xué)生把模糊的問(wèn)題明確起來(lái)，忽視的問(wèn)題重視起來(lái)，零碎的知識(shí)綜合形成知識(shí)體系，忘記的問(wèn)題通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)記憶。練習(xí)可以是選擇、判斷、填空、也可以是判斷說(shuō)明或材料分析說(shuō)明等。通過(guò)各種形式的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這些小結(jié)，不僅能使學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，提高分析問(wèn)題的能力。

總之，在新形勢(shì)下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課興趣的方法很多，本文僅從開好頭、設(shè)疑討論法、小品表演法、歸納小結(jié)法等方面談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。